“多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的研究”問卷調(diào)查分析報告

摘 要：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念的更新，本文通過調(diào)查研究分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢和潛在的問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的建議，以期取得英語教學(xué)的最佳成效。

關(guān)鍵詞：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 中學(xué)英語教學(xué) 現(xiàn)狀 建議

1.調(diào)查的背景和目的

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始成為我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的常見媒體。在各學(xué)科的教學(xué)中，越來越多的教師傾向于使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大的促進(jìn)了教學(xué)的改革和發(fā)展，教師可以將豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，一定程度上提高了教學(xué)的效率。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同其他的教學(xué)媒體一樣，也存在著自身的局限性，因此發(fā)現(xiàn)和遵循課堂教學(xué)規(guī)律是保證多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的基本要求。

本問卷著眼于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用情況，了解教師和學(xué)生對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的真實(shí)看法和情況，重點(diǎn)探討這一新的教學(xué)媒體在實(shí)際運(yùn)用中的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果提出相應(yīng)的建議和改進(jìn)措施。

2.調(diào)查的范圍和方法

筆者利用在深圳寶安區(qū)海灣中學(xué)實(shí)習(xí)期間以八年級七班和十四班全體學(xué)生和全校英語教師為調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷，了解本校學(xué)生對多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)的真實(shí)看法和感受，問卷針對研究的核心要素設(shè)計(jì)和十五道選擇題和一道簡述題，主要內(nèi)容包含多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，對課堂教學(xué)速度和節(jié)奏的影響，是否有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以及對教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的影響等等。共發(fā)出問卷200份，收回并抽取有效問卷189份。

3.調(diào)查的結(jié)果和簡要分析

3.1多媒體英語教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

(1)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有助于提高英語課堂教學(xué)效率

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，多媒體課件可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。因此學(xué)習(xí)者可以更快更準(zhǔn)確地掌握知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)查顯示，89%的受調(diào)查教師認(rèn)為多媒體在呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容時擁有比其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢，更加的方便快捷。同時教師在教學(xué)過程中可以借助不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容如視頻圖片聲音等來進(jìn)行多感官教學(xué)以提高教學(xué)效率。

(2)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠給英語學(xué)習(xí)者提高真實(shí)的語言環(huán)境化抽象為具體從而有利于語言習(xí)得。

在多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，英語教學(xué)方式變得多樣化，形象化。抽象枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動形象的，可視的，可聽的，可感受的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行語言操練時猶如身臨其境，有助于學(xué)生語言基本功和口語交際能力的提高。

(3)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上改變了一直以來主要靠機(jī)械操練的英語學(xué)習(xí)模式，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個近似真實(shí)或虛擬的語言環(huán)境，教學(xué)過程變得更形象生動，學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維能力的發(fā)展，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所無法比擬的。

3.2多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題

(1)教師使用多媒體技術(shù)缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向

此次調(diào)查顯示部分教師對多媒體教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向不明，對于什么時候應(yīng)該使用多媒體以及怎樣使用更有益于教學(xué)感到迷茫。其實(shí)是否使用多媒體以及如何使用不取決于教師的教學(xué)習(xí)慣而是應(yīng)該更具學(xué)生學(xué)習(xí)情況來決定。一般來說，如果學(xué)生已經(jīng)對某一事物具備了相應(yīng)的感性認(rèn)識和直觀經(jīng)驗(yàn)，那么教學(xué)在教學(xué)過程中就不需要通過多媒體來提供直觀經(jīng)驗(yàn)。

(2)教師不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困擾

本次調(diào)查問卷顯示91%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為教師不適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件會分散他們的注意力。多媒體技術(shù)擁有其他教學(xué)媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但它畢竟還是一門新事物，再加之教師信息技術(shù)水平的參差不齊，因此在實(shí)際運(yùn)用過程中，部分教師一味追求課件的新穎獨(dú)特而不注重學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)習(xí)能力，一節(jié)課上大量信息的呈現(xiàn)反而會造成加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)效率。甚至有的教師將備課狹義地認(rèn)為就是制作課件從而忽略了研究教材和學(xué)情。

(3)一味依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有可能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位

多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，但與現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是部分教師的現(xiàn)代教育理念還有待加強(qiáng)，仍然堅(jiān)持以教師的教為主，而忽略了學(xué)生的主體地位。此次調(diào)查問卷顯示55%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為多媒體課件信息量過大會增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還有68%的學(xué)生認(rèn)為教師的板書能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。因此在多媒體教學(xué)的環(huán)境下不免轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詸C(jī)器教為主”，借助于多媒體技術(shù)，教師將大量的信息填鴨式的灌輸給學(xué)生，表面上看來似乎是教給了學(xué)生很多知識，但人腦在處理信息時始終無法向機(jī)器那樣敏捷，最終導(dǎo)致學(xué)生想記筆記卻很難跟上課件的速度，對所講內(nèi)容住不到重點(diǎn)。長此以往，教師將漸漸成為單純的課件的播放者，而不再是教學(xué)活動的主導(dǎo)。

4.教學(xué)啟示

(1)正確處理教師主導(dǎo)地位與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)作用之間的關(guān)系

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)并取得巨大成效離不開教師在具體教學(xué)過程中智慧的運(yùn)用。因此，廣大英語教師應(yīng)始終堅(jiān)持教師在教育過程中的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生的實(shí)際需求，巧妙地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，而不是主導(dǎo)教學(xué)。

(2)將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)語言教學(xué)方式的長處有機(jī)結(jié)合起來共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢，這在具體教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到驗(yàn)證，但同時我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式仍然有著不可忽視的價值，因此我們應(yīng)該在充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)的同時也應(yīng)一如既往的繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的長處。

(3)提高自身信息技術(shù)能力，在實(shí)踐中學(xué)會結(jié)合具體學(xué)情來運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

提高教學(xué)技能是廣大人民教師的責(zé)任，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)代，我們更應(yīng)該保持敏銳的思維，積極獲取新知識新技術(shù)，這樣才不會被淘汰。因此，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力使我們迫切的需要，只有不斷獲取新知識提高自身技能，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。