《21世紀(jì)大學(xué)新英語》視聽說教程分析

摘 要：《21世紀(jì)大學(xué)新英語視聽說教程》教材是遵循《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》編寫的一套教材，本文將對該教材進(jìn)行分析和評價(jià)，以便在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教材中的部分內(nèi)容，不斷的完善教學(xué)材料，提高大學(xué)英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：21世紀(jì)大學(xué)新英語 視聽說教程 教材評價(jià)

一、引言

大學(xué)英語教材一直以來是我國高等教育英語教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問題，是開展教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。教材評估有益于教師更深入地認(rèn)識語言及語言教學(xué)的本質(zhì)，加深對教材作用和要求的認(rèn)識，以便在以后的教學(xué)中更有針對性地使用、改編、替換或補(bǔ)充教材中某些內(nèi)容，提高教學(xué)效果。本文針對《21世紀(jì)大學(xué)新英語視聽說教程》教材進(jìn)行分析和評價(jià)，以便在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教材中的部分內(nèi)容，不斷的完善教學(xué)材料，提高大學(xué)英語教學(xué)效果。

二、教材評估的標(biāo)準(zhǔn)

國內(nèi)外的不同學(xué)者提出了不同的教材評估標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)的學(xué)者如，程曉堂（2002）認(rèn)為，教材評價(jià)一般可以分為兩個(gè)大類：分別是隨意的印象性評價(jià)和有系統(tǒng)的評價(jià)，有系統(tǒng)的評價(jià)又分為內(nèi)部評價(jià)（包括評價(jià)教材的教學(xué)指導(dǎo)思想；采用的教學(xué)方法，教學(xué)方法是否科學(xué)；教材內(nèi)容的選擇與安排；教材的組成部分；教材的設(shè)計(jì)語言素材的真實(shí)性與地道性等）和外部評價(jià)（考察教材是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要）。

國外的學(xué)者如，Grant(1987)將教材評價(jià)分為初步評價(jià)、細(xì)致評價(jià)和使用中評價(jià)。在初步評價(jià)中，他認(rèn)為應(yīng)該評價(jià)教材的交際性、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的可操作性、是否有輔助材料等。Cunningsworth（2002）則指出，評估教材首先要考慮到教材本身的目的、設(shè)計(jì)方案、語言、技巧、話題、方法和其他一些實(shí)際問題。 Candlin（1987），評價(jià)外語教材的任務(wù)要看其困難程度、實(shí)施程度和綜合程度三個(gè)方面。例如，按照語言程度還是依據(jù)交際需要；是否體現(xiàn)任務(wù)的延續(xù)性原則；是否把幾項(xiàng)基本技能綜合在系列任務(wù)內(nèi)；是否將語言學(xué)習(xí)與交際能力配合相結(jié)合等。

三、教材評價(jià)

3.1編寫設(shè)計(jì)

《21世紀(jì)大學(xué)新英語視聽說教程》教材是遵循《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》編寫的一套教材，包括4冊學(xué)生用書和4冊教師用書。每冊包括16個(gè)單元，其中14個(gè)單元用于課堂教學(xué)，2個(gè)單元用于復(fù)習(xí)測試，每個(gè)單元集中一個(gè)主題 。而且本教材以功能意念貫穿始終，束定芳，莊智象（2008）認(rèn)為，功能意念大綱將學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者的交際目的作為外語課程的中心，能夠確定現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)者學(xué)會在什么情況下，對誰，用什么方式說什么話?！堵犝f教程》第一、二冊每個(gè)單元有5個(gè)部分組成，第一部分為交際技能（Communication Skills ），主要是日常生活中的會話主題，側(cè)重會話功能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；第二部分為聽力策略（Listening Strategy），側(cè)重輔導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，是學(xué)生掌握一些的專項(xiàng)聽力技能；第三部分為與主題相關(guān)的視聽說活動（Theme-related Activities），通過各種視聽說活動來訓(xùn)練學(xué)生的語言基本技能；第四部分為課外視聽（Home Listening and Watching ），此部分的音頻和視頻材料為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的途徑；第五部分為輕松一刻（Fun Time）提供一些電影和流行歌曲片段為學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)之樂。第三、四冊的訓(xùn)練內(nèi)容增加了一些長度和難度，開始培養(yǎng)學(xué)生對英美文化的了解，促進(jìn)學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，并開始培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作技能，要求學(xué)生對視聽材料進(jìn)行書面的概括和綜述，和對該視聽內(nèi)容進(jìn)行評論等。此套教材按照語言的難度，第一、二冊在取材難度和內(nèi)容方面充分考慮了與高中英語的銜接，而三、四冊強(qiáng)調(diào)輸出能力的培養(yǎng)，練習(xí)形式多樣、生動活潑，圍繞口語和寫作活動展開，遵循的循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律原則。

3.2選材內(nèi)容真實(shí)、廣泛

程曉堂（2002）認(rèn)為，語言教學(xué)的最終目的是使學(xué)習(xí)者能夠使用所學(xué)語言進(jìn)行交際，是真實(shí)、地道的而不是想象或虛構(gòu)的語言。《21世紀(jì)大學(xué)新英語視聽說教程》的材料融合知識性、趣味性和真實(shí)性于一體，涉及到了學(xué)校生活、勵(lì)志故事、新聞報(bào)道。熱點(diǎn)話題討論等，提供了大量的輸入內(nèi)容。例如：第一冊的Unit 1 College Life ，這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是針對剛進(jìn)入大學(xué)生活的學(xué)生的做自我介紹，訪問同學(xué)和共同討論大學(xué)生活的交際技能的訓(xùn)練，是在學(xué)習(xí)真實(shí)環(huán)境中可以練習(xí)的，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的和動力。Unit 6 Hobbies ，是關(guān)于學(xué)生如何表達(dá)自己的愛好和不喜歡。Unit 8 Great people ，介紹了一些偉人的歷史故事，普及了學(xué)生的知識的同時(shí)，使整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍更加有趣味。Unit 11 Manners，介紹了一些國外的一些各種場合禮節(jié)和禮儀，及一些必須知道的禁忌等。這些材料都真實(shí)反映了人們周圍的生活，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言基本知識和技能的同時(shí)，能讓學(xué)生從中西文化對比的方面更廣闊的角度看問題，增強(qiáng)獨(dú)立思考辨別能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。

3.3教材的組成部分

《21世紀(jì)大學(xué)新英語視聽說教程》這一系列教材配置了多媒體教學(xué)軟件光盤，通過立體形式有利于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力，對教學(xué)的輔助作用是非常有積極效果的。

四、結(jié)語

《21世紀(jì)大學(xué)新英語視聽說教程》，此套教材一方提供了大量規(guī)范、地道的英語信息資料；另一方面， 教材的文章信息量大，為學(xué)生了解英語國家的文化特點(diǎn)提供了一個(gè)途徑， 有利于培養(yǎng)他們運(yùn)用真實(shí)的語言進(jìn)行交際的能力，符合當(dāng)代大學(xué)英語的課程教學(xué)要求。但是此套教材也有一些不足之處，教材的課后關(guān)于一些單詞，語法的難點(diǎn)很少涉及，不利于學(xué)生對教材資料的充分理解，同時(shí)一些背景知識也很少注釋出來。