對(duì)長春市部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道動(dòng)機(jī)的對(duì)比分析

摘 要：本文通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、邏輯分析、數(shù)理分析等方法對(duì)吉林高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道的動(dòng)機(jī)進(jìn)行客觀而系統(tǒng)的分析，找出動(dòng)機(jī)的形成機(jī)制，歸納兩者的異同，并借鑒跆拳道在國內(nèi)外的發(fā)展策略，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出相應(yīng)的建議，為進(jìn)一步豐富和完善高校體育教學(xué)理論、指導(dǎo)散打和跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校的開展以及散打在高校的發(fā)展作前瞻性探索。

關(guān)鍵詞：散打 跆拳道 動(dòng)機(jī) 高校學(xué)生

前言

由于跆拳道等項(xiàng)目的興起，作為民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的散打在高校學(xué)生中卻逐漸失寵，在體育課選項(xiàng)時(shí)，如果同時(shí)開設(shè)有散打和跆拳道，結(jié)果卻是選跆拳道的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選散打的學(xué)生。在課余，還有許多學(xué)生特別是女生自費(fèi)到社會(huì)上的跆拳道道館和培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然與學(xué)散打相比，花費(fèi)要大得多（學(xué)費(fèi)、服裝費(fèi)、通級(jí)費(fèi)等），但依然阻礙不了他們學(xué)習(xí)的熱情。同為搏擊項(xiàng)目的跆拳道，在國內(nèi)的發(fā)展時(shí)間很短，但是在當(dāng)前高校學(xué)生中的吸引力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于散打。因此我們通過對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打和跆拳道的動(dòng)機(jī)進(jìn)行客觀而系統(tǒng)的分析，找出動(dòng)機(jī)的形成機(jī)制，歸納兩者的異同，并借鑒跆拳道在國內(nèi)外的發(fā)展策略，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出相應(yīng)的建議，從而對(duì)今后高校散打和跆拳道教學(xué)以及對(duì)散打在高校的發(fā)展起到一定的借鑒作用。

1 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

選取長春市開設(shè)了散打和跆拳道選項(xiàng)班的4所高校共100名學(xué)生進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法：

征求有關(guān)專家意見，并在與調(diào)查對(duì)象同質(zhì)的人中進(jìn)行預(yù)測(cè)，再對(duì)問卷項(xiàng)目進(jìn)行修訂。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法：

通過文獻(xiàn)檢索及互聯(lián)網(wǎng)查閱散打和跆拳道的文獻(xiàn)、專著、有關(guān)散打和跆拳道的教學(xué)參考書籍作為本研究的理論依據(jù)。

1.2.3 專家訪談法：

為使研究盡可能的科學(xué)和貼近教學(xué)實(shí)踐，在文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)專家進(jìn)行訪談，確定研究指標(biāo)和方法。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理，運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)其中有效問卷做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和處理。

2 研究結(jié)果與分析

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系主要表現(xiàn)為一種促進(jìn)或削弱的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的不同，“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起學(xué)習(xí)的原因，學(xué)習(xí)目的是指學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果”。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類方式較多，從動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來看，可以分為正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)；從動(dòng)機(jī)來源的遠(yuǎn)近和起作用的久暫來看，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為間接的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；從所起作用的大小來看，可以分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)。

2.1 長春市高校學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道和散打的動(dòng)機(jī)

2.1.1 認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

從表 1 調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道和散打的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)里，興趣愛好占了首位，完全符合的占 48%，基本符合的占 20%，完全不符合和基本不符合的只占11%和 7%，說明超過半數(shù)的學(xué)生對(duì)跆拳道和散打感興趣。選擇其它幾項(xiàng)的人數(shù)都比較少，如對(duì)現(xiàn)實(shí)的回避或宣泄，選完全符合的 4%，基本符合的占 2%，選完全不符合的占 81%，基本不符合的占 7%，這說明絕大部分學(xué)生與在社會(huì)上學(xué)習(xí)跆拳道的人的動(dòng)機(jī)有著很明顯的差異。通常在認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)里，第一是“興趣愛好”60%，依次是“運(yùn)動(dòng)技術(shù)好奇”46%， “被它的文化底蘊(yùn)所吸引”46%，“對(duì)現(xiàn)實(shí)的回避或宣泄”27%，“表現(xiàn)自我”48%，。根據(jù)總比例的大小可以直觀地看出學(xué)生對(duì)各項(xiàng)所持的態(tài)度。

2.1.2 自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)

從表 2 調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生非常注重自我能力的培養(yǎng)和自身素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道和散打的自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)里，選擇“自衛(wèi)防身”的最多，完全符合的占53%，基本符合的占22%，其次是“磨練意志”，完全符合和基本符合的分別占35和20%，“掌握一技之長”、“強(qiáng)身健體”、“健美體形”這三項(xiàng)完全符合和基本符合的加起來也都在 40%以上。

2.1.3 義務(wù)動(dòng)機(jī)

從表 3 調(diào)查結(jié)果顯示，長春市高校學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的義務(wù)動(dòng)機(jī)均較低，最高的一項(xiàng)“為集體爭(zhēng)光”完全符合和基本符合的分別只占31%和 18%，這說明大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有自己獨(dú)立的主見，不像中小學(xué)生較容易受到父母老師或其他同學(xué)的影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 長春市高校學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的主要?jiǎng)訖C(jī)是“時(shí)尚流行”、“自衛(wèi)防身”、“為了晉級(jí)升段，獲取證書”、“興趣愛好”、“磨練意志”。

3.1.2 長春市高校學(xué)生學(xué)習(xí)散打的主要?jiǎng)訖C(jī)是“自衛(wèi)防身”、“磨練意志”、“興趣愛好”、“健美體形”、“強(qiáng)身健體”。

3.1.3 “時(shí)尚流行”和“為了晉級(jí)升段，獲取證書”是跆拳道與散打的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的區(qū)別所在?！皶r(shí)尚流行”是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的主要因素，也是跆拳道與散打的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最大區(qū)別?！盀榱藭x級(jí)升段，獲取證書”進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣。而散打雖然也有段位制，但在高校普遍沒有實(shí)行，不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)散打的主要?jiǎng)訖C(jī)。

3.2 建議

3.2.1 散打教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于實(shí)戰(zhàn)，武術(shù)中許多表演性的項(xiàng)目（如功力大賽中的單掌斷磚、拋接沙袋、樁上徒搏等項(xiàng)目）也可作為教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)散打的吸引力。

3.2.2加強(qiáng)政府部門與媒體的合作，擴(kuò)大宣傳力度。散打的發(fā)展離不開媒體的大力宣傳。要突出宣傳領(lǐng)域和傳媒形式，利用報(bào)刊、雜志、書籍、廣播等媒體的運(yùn)作進(jìn)行大力宣傳。

3.2.3 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)散打護(hù)具特別是對(duì)女子散打護(hù)具的研制，限制對(duì)要害部位的攻擊，降低實(shí)戰(zhàn)的危險(xiǎn)性，改變散打教學(xué)中教師不敢讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的局面，吸引更多女性參與到散打中來。