大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道研究綜述

張崗崗　楊燁軍　李子賢　時(shí)韓榮

摘 要：目前，國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資理論和實(shí)踐的研究主要集中于創(chuàng)業(yè)融資需求與供給、創(chuàng)業(yè)融資渠道、創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)融資支持體系等幾個(gè)方面。因此，將對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的研究成果進(jìn)行綜述，主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因以及解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道方面問(wèn)題的對(duì)策等幾個(gè)方面進(jìn)行，以期能對(duì)后來(lái)研究者有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；融資渠道；綜述

中圖分類號(hào)：F83；G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）32-0229-02

融資即一個(gè)企業(yè)籌集資金的行為與過(guò)程，也就是企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、資金擁有狀況、未來(lái)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要等，通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，采用一定的方式，從一定的渠道向企業(yè)的投資者或債權(quán)人去籌集資金，并組織資金的供應(yīng)，以保證正常生產(chǎn)需要以及經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)需要的理財(cái)行為。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)若沒(méi)有資金的支持就需要融資。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的金融知識(shí)儲(chǔ)備，大學(xué)生融資通常會(huì)走一些彎路或誤區(qū)。本文將對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的研究成果進(jìn)行綜述，主要圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因以及解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道方面問(wèn)題的對(duì)策等幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的研究現(xiàn)狀

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資需求與供給

郭偉威（2010）認(rèn)為，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資需求呈現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)：融資需求上存在急功近利性；融資對(duì)象的選擇上存在盲目性；融入資金的使用上缺乏責(zé)任感；融資中政府支付的覆蓋面??；融資中商業(yè)機(jī)構(gòu)不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)以及貸款手續(xù)復(fù)雜；各大高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資方面的教育重視度不夠。賈生華（2009）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)投資支持的企業(yè)比沒(méi)有創(chuàng)業(yè)投資支持的企業(yè)實(shí)現(xiàn)了更好的成長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)投資主要通過(guò)資金支持和非資金方面的增值作用來(lái)促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)。李剛、王玉君（2007，2008）認(rèn)為，資金是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的原因之一。

2.自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

時(shí)麗紅（2012）認(rèn)為，雖然各級(jí)政府加大自主創(chuàng)業(yè)政策的扶持力度、創(chuàng)業(yè)政策初見(jiàn)成效，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿依舊不高。覃翠玲（2010）認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在選擇項(xiàng)目盲目、創(chuàng)業(yè)技能缺乏、單一的融資渠道、貧乏的社會(huì)資源、過(guò)于隨意的管理、法律意識(shí)淡薄等諸多風(fēng)險(xiǎn)。何海宴（2011）認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要困難是：有創(chuàng)業(yè)激情，但創(chuàng)業(yè)信心不足；有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但創(chuàng)業(yè)資金不足；有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但創(chuàng)業(yè)能力不足；有創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避機(jī)制不健全；有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，但機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)比例不高。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“融資難”的原因

陳潔（2011）認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“融資難”的自身原因有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)者準(zhǔn)備不足、缺少財(cái)務(wù)管理等；外部環(huán)境原因包括商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目興趣小、各地政府扶持力度不夠大、社會(huì)缺少輔導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)、大部分學(xué)校為維護(hù)正常教學(xué)秩序甚至限制學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。時(shí)麗紅（2012）認(rèn)為，自主創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在偏見(jiàn)、高校的創(chuàng)業(yè)教育存在諸多弊端、大學(xué)生自身存在問(wèn)題是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“融資難”的原因。陽(yáng)大勝等（2012）認(rèn)為，大學(xué)生是貸款“弱勢(shì)群體”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資形式單一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款“門檻”高限制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資活動(dòng)。吳開(kāi)軍（2012）認(rèn)為，大學(xué)生融資渠道狹窄、融資方式單一、融資數(shù)量不足、融資風(fēng)險(xiǎn)大是主要原因。

三、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道

郭偉威（2010）認(rèn)為，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的來(lái)源主要包括政策基金、親情融資、天使基金、合伙融資、風(fēng)險(xiǎn)投資、金融機(jī)構(gòu)貸款。牛玉全（2009）認(rèn)為，融資難的愿意主要在于資金獲得的渠道有限，銀行貸不到款、家庭支持有限、風(fēng)險(xiǎn)投資不易獲得，雖然有國(guó)家和社會(huì)政策的大力支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資依然困難。童裳輝（2009）認(rèn)為，面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率和融資困難，不僅需要政府目前的政策支持，更需要的是社會(huì)、家庭的扶助和支持。

四、當(dāng)前大學(xué)生融資模式存在的問(wèn)題

張暉、金利娟（2012）認(rèn)為，政府未形成針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)融資政策，高校未建立系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)支持體系，商業(yè)銀行缺乏支持創(chuàng)業(yè)融資的動(dòng)力、風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)入機(jī)制和退出機(jī)制是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主要障礙。陽(yáng)大勝等（2012）認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不可避免，關(guān)鍵是缺乏風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移機(jī)制；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我準(zhǔn)備不足，缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)和能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，金融機(jī)構(gòu)積極性有待提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府扶植，現(xiàn)有政策需要規(guī)范和創(chuàng)新。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資模式創(chuàng)新的建議

陳潔（2011）建議，大學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成熟度并降低風(fēng)險(xiǎn)、普及必要的融資知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)不同的階段，采用不同的融資方式。外部環(huán)境也應(yīng)該提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高項(xiàng)目的成熟度，落實(shí)優(yōu)惠措施，提供配套服務(wù)，舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。時(shí)麗紅（2012）建議，政府應(yīng)繼續(xù)加大優(yōu)惠政策和技持力度，轉(zhuǎn)變社會(huì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念，創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)培育模式；學(xué)生應(yīng)積極提高自身能力，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。陽(yáng)大勝等（2012）認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)和健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理，客觀地評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，營(yíng)造寬容的創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生要講究融資策略，提高風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)和能力。金融機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，打破創(chuàng)業(yè)貸款“僵局”。政府要深化政策改革，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款支持的實(shí)效。趙鋒（2009）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的有效保障，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資體系是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展和大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的前提，科學(xué)和實(shí)踐性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)業(yè)教育成功開(kāi)展的基礎(chǔ)。許寧、劉培培（2012）建議，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作能力、拓寬融資渠道，打造科學(xué)高效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融資體系、對(duì)高校和政府在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中承擔(dān)的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，帶動(dòng)形成一體化的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。

六、對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資研究的評(píng)價(jià)

國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的研究勾畫了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資需求與供給、創(chuàng)業(yè)融資渠道、創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)融資支持體系等幾個(gè)方面的現(xiàn)狀。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。大學(xué)生不應(yīng)僅局限于向親朋好友尋求資金支持，而應(yīng)該拓寬思路，吸引企業(yè)、銀行、擔(dān)保公司、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等多方的關(guān)注與支持。融資過(guò)程中要做好大學(xué)生融資方案的選擇，多渠道融資的比較與選擇可以有效降低融資成本，提高效率。大學(xué)生融資問(wèn)題解決后，就能將自己的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為贏利的工具，這樣，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；而且，拓寬大學(xué)生融資渠道、對(duì)投資人負(fù)責(zé)，才能使自己的企業(yè)茁壯成長(zhǎng)。

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[責(zé)任編輯 柯 黎]endprint