以事例貫通全文

《咬文嚼字》不僅讓我們見(jiàn)識(shí)到朱光潛先生精妙、深邃的思想，更讓我們領(lǐng)略到此文“以事例貫通全文”的寫(xiě)作特色。

一、典型事例增強(qiáng)文章說(shuō)服力

事例唯有典型，才更具代表性，而有代表性的事例才更具說(shuō)服力。例證法中所選的例子，不僅要真實(shí)，更要典型，否則就無(wú)法論證觀點(diǎn)?！兑慕雷帧芬晃某\(yùn)用四大名著（《西游記》除外）的例子外，還有唐宋八大家中的韓愈、蘇軾以及被蘇軾稱(chēng)為“郊寒島瘦”之一的著名詩(shī)人賈島的例子。這些都是耳熟能詳?shù)氖吕?，舉這些典型事例，不但使文章顯得通俗易懂，有說(shuō)服力，而且能讓讀者從這些事例中領(lǐng)略到深刻的思想。

二、概括舉例使文章簡(jiǎn)練

舉例論證雖然也用記敘的表達(dá)方式，但和記敘文的寫(xiě)法不同，不需要對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物之間的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。議論文只是借事說(shuō)理，所敘事例只要能論證觀點(diǎn)即可，文章的重點(diǎn)是作者所論述的觀點(diǎn)，如果不考慮論點(diǎn)的需要，信筆拈來(lái)，甚至進(jìn)行大段的敘述，那事例不但起不到應(yīng)有的作用，反而使文章成為“兩頭議，中間敘”的不倫不類(lèi)的文章。《咬文嚼字》一文提到賈島、韓愈“推敲”的故事，作者并未對(duì)此故事的來(lái)龍去脈詳細(xì)地?cái)⑹?，而是一句話概括：韓愈在月夜里聽(tīng)見(jiàn)賈島吟詩(shī)，有“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。然后作者圍繞著這個(gè)文字故事進(jìn)行論證分析，絲絲入扣，從而論證觀點(diǎn)——更改了文字，就同時(shí)變動(dòng)了思想感情，內(nèi)容和形式是相隨而變的。

三、深入分析事例增強(qiáng)文章深度

說(shuō)理性的議論文，如果文章不舉事例，道理就會(huì)顯得抽象晦澀；如果光舉事例，沒(méi)有對(duì)事例進(jìn)行分析，事例就不能真正發(fā)揮它的作用。如果只把事例擺在論點(diǎn)后，而不去揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就不能把觀點(diǎn)闡述清楚，文章就會(huì)變得簡(jiǎn)單化，缺乏內(nèi)在的邏輯力量。所以，擺出事實(shí)后，需要講道理。為了剖析“是”與“這”兩字的區(qū)別，先后選取了《水滸》和《紅樓夢(mèng)》的事例，通過(guò)分析，強(qiáng)調(diào)“是”與“這”不單是文字之爭(zhēng)，而且涉及到“思想感情”的意味。又如為了說(shuō)明簡(jiǎn)潔必須以準(zhǔn)確表達(dá)情感為前提，簡(jiǎn)單的追求“簡(jiǎn)潔”是文學(xué)創(chuàng)作中必須反對(duì)的這一觀點(diǎn)，作者將《史記》中李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文進(jìn)行對(duì)比，從比較分析中，不難看出雖然改文“似乎簡(jiǎn)潔些”，但“驚訝的意味”和“斬截的意味”卻已存無(wú)多，因而令人覺(jué)得“索然無(wú)味”，這就是因?yàn)椤坝行┤烁静涣私馕淖趾退枷肭楦械拿芮嘘P(guān)系”造成的，所以事例以及事例之后的分析可以很好地論證作者的觀點(diǎn)。

《咬文嚼字》作為一篇文藝隨筆，作者不以深?yuàn)W的理論嚇人，卻以漫談的方式，精選事例娓娓道來(lái)，周密精要，深入淺出，通俗易懂。