學(xué)會(huì)寫(xiě)得充實(shí)之形象豐滿

【技法梳理】

形象豐滿，是針對(duì)敘事類文章的人物形象塑造而言的。它要求我們綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，多角度、多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，反映其性格特征，展示其內(nèi)心世界。那么，如何做到“形象豐滿”呢？

一、運(yùn)用多種描寫(xiě)手法

要使人物形象豐滿，我們可以綜合運(yùn)用肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等多種描寫(xiě)手法，對(duì)人物進(jìn)行全方位的刻畫(huà)。如人物的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？人物的外貌有什么特征？人物的動(dòng)作在哪些方面與眾不同？別人是如何看這個(gè)人的？如果能落實(shí)這些點(diǎn)，人物形象就會(huì)豐滿起來(lái)。

如魯迅的《祝?！罚骸拔迥昵暗幕ò椎念^發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！边@段文字綜合描寫(xiě)肖像、神態(tài)、動(dòng)作、物象，將祥林嫂的悲劇形象躍然紙上，表明無(wú)法承載的苦難不僅摧毀了一個(gè)人的肉體，而且摧垮了一個(gè)人的精神。

二、運(yùn)用傳神的細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是指對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、生活的細(xì)小情節(jié)的描寫(xiě)。它的基本要求是“真”與“精”?！罢妗本褪欠仙顚?shí)際，經(jīng)得起推敲；“精”就是精選能表現(xiàn)出人物個(gè)性的典型細(xì)節(jié)。寫(xiě)作時(shí)，不要僅僅告訴讀者“人物做了什么”，更要揭示“是怎樣做的”。“怎樣做的”才是這個(gè)人與另一個(gè)人的區(qū)別。

如魯迅的《阿Q正傳》，阿Q在受審畫(huà)押時(shí)，與一般犯人不同，“他使盡平生的力畫(huà)圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫(huà)得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽(tīng)話，剛剛一抖一抖的幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫(huà)成瓜子模樣了”。這個(gè)細(xì)節(jié)把阿Q的麻木、無(wú)知以及精神勝利法，都表露出來(lái)了。

三、勾勒人物的背景

一幅好的人像畫(huà)，有了背景的烘托，才會(huì)豐滿形象。作文也是如此，適當(dāng)?shù)毓蠢杖宋锘顒?dòng)的背景，如氛圍、場(chǎng)景，人物便不是孤零零的“空中樓閣”，人物便能“立起來(lái)”。

如《總有一種期待》一文：“放牛的時(shí)候，牛和我都很忙。牛忙著吃草，我忙著讀書(shū)。牛吃草，一副躊躇滿志的樣子；我讀書(shū)，一副志在必得的架勢(shì)……瑯瑯的讀書(shū)聲，和著滿耳的天籟之音——風(fēng)聲、流泉、鳥(niǎo)鳴，在綠意盎然的山坡上回蕩?！边@段文字寫(xiě)“我”讀書(shū)的場(chǎng)面，用牛吃草的場(chǎng)景來(lái)烘托，形象豐滿。

四、寫(xiě)出人物前后的變化過(guò)程

文章不能只靜止地表現(xiàn)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)和固定的神情舉止，需要寫(xiě)出人物前后的變化過(guò)程，動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)人物的性格特征。

如《心雨》一文：“追尋著一絲光亮，他疲倦地睜開(kāi)了雙眼。‘孩子他爸！你可醒了！’病床邊的妻子激動(dòng)地說(shuō)。環(huán)顧四周都站滿了人，但卻仿佛沒(méi)有他所要尋覓的東西，他著急地追問(wèn)：‘孩子，……’‘孩子上學(xué)去了，多虧鄉(xiāng)親們的幫忙啊！’妻子打斷他的話回答道。他這才松了一口氣，無(wú)意中，他摸到了自己被單旁有一灘濕水。他咬緊唇邊，因?yàn)槟腥瞬荒芸薜乃枷?，已在他心里根深蒂固。他沒(méi)有哭出聲，只是淚水它……它自己流了出來(lái)?！薄捌＞氲乇犻_(kāi)了雙眼”“著急地追問(wèn)”“咬緊唇邊”“沒(méi)有哭出聲”，這些語(yǔ)句寫(xiě)出了人物心理的變化過(guò)程。

另外，要想使人物形象豐滿，我們還應(yīng)彰顯人物個(gè)性。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人是有鮮明的個(gè)性色彩的。描寫(xiě)人物，要求繪形傳神，顯示出個(gè)人特點(diǎn)，而不是概念化、臉譜化。

【思考練習(xí)】

1.下面一段話，人物形象有些單薄，試著修改一下，具體勾勒人物的背景，使人物形象豐滿起來(lái)。

天亮了，寒風(fēng)刺骨，下著雪。

燈光下，一位老人和一個(gè)十二三歲的小女孩互相攙扶著，慢慢地朝那一排公寓走去。

老人和小女孩緊緊地依偎著，小女孩的肩上背著一個(gè)大包，里面塞滿了報(bào)紙。哦！他們?cè)瓉?lái)是賣(mài)報(bào)的。

2.下面的文字刻畫(huà)的是一位外號(hào)叫“摳大媽”的人物，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？有什么妙處？

來(lái)到超市，恰好看見(jiàn)了林大媽。林大媽今年40歲，身材十分臃腫。她眉毛稀疏，兩眼在平時(shí)黯淡無(wú)光，一口大黃牙，估計(jì)是平時(shí)吸煙所造成的后果。她一年到頭總是著一件皮夾克，有的地方已經(jīng)咧開(kāi)了嘴。腳上穿的是一雙打了補(bǔ)丁卻又破了的鞋子。聽(tīng)鄰居說(shuō)，林大媽是相當(dāng)?shù)膿搁T(mén)。我今天倒要看看她怎么摳門(mén)。

林大媽稱了三斤橘子，放在計(jì)價(jià)器上，上面馬上顯示“三元兩角”。售貨員剛想拿回一個(gè)橘子時(shí)，林大媽那雙厚實(shí)老練的大手就已經(jīng)伸過(guò)來(lái)，迅速地系好袋子，說(shuō)：“這一點(diǎn)點(diǎn)就算了吧，不差一毛兩毛的吧？”說(shuō)完便掏出三元錢(qián)來(lái)，咧著嘴笑了，露出了一口燦燦的大黃牙。售貨員無(wú)奈地?fù)u了搖頭接過(guò)錢(qián)。

3.“女兒放假了，父親幫女兒扛箱子，穿過(guò)擁擠的校園”把這個(gè)場(chǎng)景具體描寫(xiě)一下，運(yùn)用動(dòng)作、肖像、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)手法。

4.下面是描寫(xiě)軍訓(xùn)的一個(gè)片段，修改一下，運(yùn)用環(huán)境、細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)，使人物形象更豐滿。

天氣很熱，我都快受不了了。大熱天，我要站30分鐘的軍姿……

“全身用力，身體前傾，抬頭挺胸，目光前視……”教官無(wú)情地一遍遍地重復(fù)著，我的全身好像變成一根聽(tīng)從指揮的木棒。我真的受不了了。但我還是堅(jiān)持下來(lái)了，我學(xué)會(huì)了忍耐。

【范文精評(píng)】

住在外公的掌心

□靳保華

人生就像一本書(shū)，當(dāng)我還在母體內(nèi)發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)，人生的扉頁(yè)已由父母署名，快活的生命便來(lái)到繁華的世界。而后，在外公的呵護(hù)下，人生的第二頁(yè)便有了快樂(lè)的文字。

外公頭發(fā)很短，根根分明，而且白得耀眼，眉毛又長(zhǎng)又彎，眉梢下垂，一雙不大的眼睛時(shí)時(shí)閃出睿智的光芒。外公喜歡穿白色衣褲，真有點(diǎn)超凡脫俗、仙風(fēng)道骨的味道。（肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出了外公的神韻。）

春天，枝頭的黃鸝鳥(niǎo)用愉悅的歌聲喚醒世界。紅瓢蟲(chóng)拉著太陽(yáng)公公的胡須，將陽(yáng)光帶到村莊的每個(gè)角落。每當(dāng)這時(shí)，外公便同墻外的紅冠子公雞一起開(kāi)始一天的工作。（勾勒人物的背景，烘托出一個(gè)勤勞充滿活力的外公，形象豐滿。）外公什么家務(wù)都會(huì)干，打掃房院、做飯。做完這些事，便叫我起床。“太陽(yáng)曬到屁股了，快起床！懶蟲(chóng)！”于是，我精彩的一天便由外公呼喚出來(lái)。（語(yǔ)言描寫(xiě)，使外公這一人物鮮活起來(lái)。）

村子?xùn)|頭有一片柳樹(shù)林，陽(yáng)春三月，嫩綠的樹(shù)枝剛發(fā)芽，正是制作柳笛的大好時(shí)機(jī)。外公牽著我的手，邁著悠閑的步伐，向那片嫩綠色的樹(shù)林進(jìn)發(fā)。外公就像超人，伸手便可抓住那對(duì)我而言卻高不可攀的柳條，這柳條在外公手中魔術(shù)般地上下跳動(dòng)，來(lái)回穿梭，不一會(huì)兒就變成了能發(fā)出悠揚(yáng)樂(lè)聲的柳笛。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一連串的動(dòng)作揭示了外公的心靈手巧。）而那正是我夢(mèng)寐以求的玩具。

離開(kāi)了自然的懷抱，外公又領(lǐng)我進(jìn)入文藝的殿堂。（承上啟下）不識(shí)幾個(gè)大字的外公，由于閱歷豐富，懂得許多有趣的故事。吃過(guò)午飯，我搬著小板凳和外公一同去大榆樹(shù)下乘涼。還不知道知識(shí)為何物的我被外公的故事所吸引。我常常在想：外公一定是個(gè)大英雄，不然他怎么能把武松的醉拳描述得那么神奇，把哪吒的風(fēng)火輪講得繪聲繪色。（心理描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出外公是個(gè)講故事的高手。）

每當(dāng)說(shuō)到關(guān)鍵時(shí)刻，外公便把頭一抬，脖子一伸，顫著頭故意大聲咳嗽，用他那雙半瞇著的眼睛示意我。于是，焦急的我便跑回屋里為外公端茶來(lái)。我雙手遞給外公，外公笑呵呵地接過(guò)茶，“吧唧吧唧”地飲上幾口，然后便要我湊到他跟前，他一張一合的嘴和那滿茬自由生長(zhǎng)的胡須滑過(guò)我的小臉蛋，我和外公便都笑得前仰后合了。（“抬頭、伸脖、咳嗽”是要考驗(yàn)一下孫兒是否明白老人家的心意?！靶呛堑亟舆^(guò)茶”是倍感欣慰?！靶Φ们把龊蠛稀笔亲脚獙O兒后的快樂(lè)，神情舉止的變化，寫(xiě)出了外公前后的變化過(guò)程。）外公講的故事似乎充滿了不滅的神力，每次都讓我心甘情愿地為他來(lái)回奔跑，端茶，拿煙桿。而且每次我都被故事中人物的勇敢與正直所感動(dòng)，立志要像他們一樣有所作為。

傍晚，夕陽(yáng)的余暉懶洋洋地散發(fā)出自由的氣息。鴉鵲歸巢，外公興高采烈地帶我去雞窩里撿雞蛋。圓溜溜的、玲瓏剔透的雞蛋引得我倆熱烈歡呼。因?yàn)橥夤倳?huì)把他變成美味又營(yíng)養(yǎng)的雞蛋羹。（彰顯了人物個(gè)性，可愛(ài)可親，而又聰明能干。）

童年的柳綠已隨風(fēng)飄逝，青春的花蕾已悄然綻放，而外公的笑容卻依舊散發(fā)著樸素而迷人的香氣，令我記憶永恒。（卒章顯志。）

總評(píng)

本文有以下三個(gè)亮點(diǎn)：一是人物形象豐滿。多種描寫(xiě)手法的運(yùn)用、生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)、人物背景的勾勒、前后變化過(guò)程的展示，成功塑造了一個(gè)聰明、干練、會(huì)生活且富有個(gè)性的老人形象。外公對(duì)孫兒的疼愛(ài)，外公與孫兒的天倫之樂(lè)處處可見(jiàn)。二是標(biāo)題新穎別致。標(biāo)題運(yùn)用了夸張的修辭手法，既暗示了外公手掌的寬大、溫暖，又表明了“我”對(duì)外公的依戀，表達(dá)了濃濃的深情。三是語(yǔ)言清新脫俗。比喻、擬人的修辭手法，使文章趣味橫生，神采飛揚(yáng)。