順利開展教師工作的三個方法

一、賞識學(xué)生，提高學(xué)生的自信心

心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人生最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。”每個學(xué)生都有成功的愿望，也有成功的潛能，只要教師給予他們適當(dāng)?shù)慕逃?。對學(xué)生來說，賞識是燦爛的陽光、清新的空氣和怡人的甘露，教師一個欣賞的目光、一個贊美的眼神或是一句鼓勵的話語，都能提高學(xué)生的自信，使他們的人生觀發(fā)生巨大變化，改變他們的一生。因此，在課堂上，教師應(yīng)該盡量用“你真棒”“你的回答太好了”等贊美語句來贊揚學(xué)生。即使學(xué)生回答錯了，教師也不應(yīng)嘲笑和批評他們，而是用鼓勵來體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，呵護學(xué)生的心靈。

二、理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師除了教授學(xué)生必要的生物知識之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把課本知識應(yīng)用于社會實踐。但是，有些教師緊緊圍繞高考這根指揮棒，只重視理論教學(xué)，使學(xué)生對枯燥的生物學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用真誠的愛心去感化學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生聊天，而不是用灌輸式的教育手段去強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。“逆反心理”是心理學(xué)的一個理論，即你越是努力把一種思想強迫地輸入他人的潛意識里，這種思想所遭遇到的阻力也就越大。人人都有潛在的逆反心理，更何況是處于青春期的學(xué)生。一味地批評學(xué)生起不到任何作用，只會為教師帶來更多的麻煩與問題，還會使事件朝相反的方向發(fā)展。教師只有用愛心才能消除學(xué)生的逆反心理，在課堂教學(xué)中融入愛心才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中享受學(xué)習(xí)的樂趣。例如在“細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”的教學(xué)中，由于細胞器的知識點較多，如果直接向?qū)W生介紹它們的名稱和功能，學(xué)生肯定不容易理解和記憶。所以，筆者就從學(xué)生熟悉的工廠的組織構(gòu)成入手進行分析，進而引出細胞內(nèi)也存在類似的“部門”和“車間”——細胞器。

三、關(guān)注學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的閃光點

在多年的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個學(xué)生犯了錯誤以后，你批評的次數(shù)越多，他就越反抗你，甚至還會重復(fù)相同的錯誤。對一些比較調(diào)皮且性格開朗的學(xué)生來說，或許教師的尖銳批評不會對他們造成多大的傷害。但對于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生來說，一句看似普通的責(zé)罵就可能對他們造成心理傷害。即使你責(zé)罵學(xué)生出于善意，但采用了這種錯誤的方式，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩與不滿，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生心理陰影。教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，用愛心撫平他們的不滿情緒。愛是教育人最有效的力量，當(dāng)教師用愛心去感染學(xué)生時，會使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，使快樂充滿學(xué)生的心。其實每個人都渴望擁有愛，只是人們的表達方式不同而已。學(xué)生也是一樣，他們渴望得到教師和同學(xué)的愛。當(dāng)他們未能如愿時，可能就會采取一些特別的方式來吸引其他人的注意，如有些學(xué)生甚至?xí)梅稿e誤的方式來吸引其他人的關(guān)注。如果教師不分青紅皂白地批評和責(zé)罵學(xué)生，很容易傷害他們心靈，甚至可能會影響他們的一生。為了讓學(xué)生在學(xué)校里健康、快樂地成長，教師就必須正確地對待他們，多一點愛心，少一點批評，盡量去發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點，讓他們體會到教師的愛。

隨著教育課程改革的深入開展，關(guān)注學(xué)生的健康成長已經(jīng)越來越受到教師的重視。教師只有加強對學(xué)生的教育，努力發(fā)掘他們自身的潛質(zhì)、特長和優(yōu)勢，使他們最大限度地發(fā)揮才能，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西宜春市第三中學(xué)）