寫字,是小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。但寫字訓(xùn)練并沒有得到教師的重視,計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展,反而使教師放松了對學(xué)生的寫字教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的寫字基本功,讓他們練就一手好字,會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。本文筆者總結(jié)了寫字教學(xué)的幾點經(jīng)驗,供同仁借鑒和參考。
一、提出明確的要求
以前,無論是語文新課里的生字練習(xí),還是寫字課上的寫字訓(xùn)練,教師往往只布置任務(wù),沒有提出明確的要求,導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付了事。這樣,即使教師布置了寫字訓(xùn)練的任務(wù),也起不到任何效果。因此,在布置學(xué)生練習(xí)寫字時,筆者總是先做示范,引導(dǎo)學(xué)生看清楚字的筆畫和間架結(jié)構(gòu),然后再參照筆者的示范進行練習(xí)。在完成了筆者布置的寫字任務(wù)后,學(xué)生還要不斷地與筆者的示范進行對比,以便從中發(fā)現(xiàn)不足后及時改進。通過反復(fù)的對比、修改,學(xué)生的寫字水平一定會有長足的進步。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣,提高了寫字的效率?,F(xiàn)在,雖然筆者沒有經(jīng)常布置寫字任務(wù),但是學(xué)生還是會用心地對待筆者精心布置的寫字訓(xùn)練任務(wù)。
二、認真批改寫字作業(yè)
筆者認為,教師在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時,不能只粗略地看學(xué)生是否完成了布置的作業(yè),然后再評個分數(shù)了事。在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時,筆者會把學(xué)生寫錯的字打上紅圈,勾出寫得不規(guī)范的部分,并要求學(xué)生重寫,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣。
另外,為了引起學(xué)生對寫字的重視,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,筆者經(jīng)常把學(xué)生寫得好的字以及寫得不好的字用田字格寫在粘膠片上,再用投影儀放映出來,讓學(xué)生一起觀看,并分析這些字的優(yōu)點和缺點,再點名讓學(xué)生到黑板上來做示范。這樣正誤對比、優(yōu)劣比較,有助于提高學(xué)生的寫字水平。
三、做好針對性的輔導(dǎo)
針對性的輔導(dǎo)能有效地提高學(xué)生的寫字水平。以前,教師認為只要學(xué)生的成績好,字寫得好壞無所謂。長此以往,也會讓學(xué)生形成這種錯誤的思想,不利于提高學(xué)生的寫字水平。在寫字教學(xué)中,筆者注重調(diào)動各個層次學(xué)生的寫字積極性,堅持“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,先對成績好、字寫得不好的學(xué)生提出要求,指出他們在寫字中存在的問題,端正他們對待寫字的態(tài)度,再布置適量的作業(yè),幫助他們提高寫字水平;對成績差的學(xué)生,筆者嚴格要求,并細心指點、耐心鼓勵,以增強他們寫字的自信。
在寫字教學(xué)中,只要教師持之以恒地幫助和鼓勵學(xué)生寫好字,必定會提高學(xué)生的寫字能力,實現(xiàn)寫字教學(xué)的目標。
(作者單位:江西省上饒市鄱陽縣柘港鄉(xiāng)集會洲小學(xué))