高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)之我見(jiàn)

高中生的生理和心理都發(fā)生了巨大的變化，思維和認(rèn)知能力也不斷得到發(fā)展，這給高中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，雖然不少音樂(lè)教師致力于研究高中音樂(lè)教學(xué)，但其仍然存在著不少問(wèn)題。隨著《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，音樂(lè)課程的地位也逐步得到提升。本文通過(guò)分析和探究高中音樂(lè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出了筆者的一些見(jiàn)解，希望能給高中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)提供一些參考意見(jiàn)。

一、更新教學(xué)觀念，提高教師素養(yǎng)

隨著《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，教師需要改變以課本和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己的思想。在以往的音樂(lè)教學(xué)中，教師都是一本正經(jīng)地講授音樂(lè)故事，接著通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)深化教師的講解。這種教學(xué)模式不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，甚至可能還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在這樣的情況下，音樂(lè)教師需要迫切地更新和改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體作用和地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，建立和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互長(zhǎng)。此外，雖然音樂(lè)教師不一定都是音樂(lè)專業(yè)的人才，但必須能夠全面地掌握專業(yè)知識(shí)和音樂(lè)技巧，這樣才能駕馭課堂。所以，音樂(lè)教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣才能提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)水平。

二、合理選擇教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

能否恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，將會(huì)直接影響音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率，所以，教學(xué)方法在音樂(lè)欣賞課上占有舉足輕重的地位。通常，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，與音樂(lè)學(xué)科的欣賞特性相互協(xié)調(diào)，以提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)造詣。通過(guò)音樂(lè)欣賞課的藝術(shù)熏陶，再通過(guò)圖畫、詩(shī)文等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的音樂(lè)課堂教學(xué)。

三、巧妙運(yùn)用語(yǔ)言導(dǎo)入課程，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)

由于高中音樂(lè)欣賞課包括很多內(nèi)容，如古今中外各種流派的音樂(lè)作品。但是，由于受到課時(shí)及其他客觀條件的制約，一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品不能呈現(xiàn)給學(xué)生，而且他們會(huì)根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，去選擇不同的音樂(lè)作品，他們會(huì)積極地去欣賞喜歡的音樂(lè)，也會(huì)消極地應(yīng)付不喜歡的音樂(lè)。針對(duì)這種情況，在音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授“民歌音樂(lè)作品欣賞”這一課時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為民歌“土里土氣”，因此缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者經(jīng)過(guò)充分的課前準(zhǔn)備，形成了一套行之有效的教學(xué)方法。在上課前，筆者先向?qū)W生展示了兩首經(jīng)典民歌中的樂(lè)譜：一首是《烏蘇里船歌》，另一首是《瀏陽(yáng)河》。通過(guò)學(xué)生的試唱訓(xùn)練后，筆者再來(lái)分析它們的異同之處，然后告訴學(xué)生這些就是經(jīng)典的民歌。通過(guò)這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者慢慢調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、悉心教授音樂(lè)欣賞方法，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平

音樂(lè)欣賞課的教學(xué)不能只停留在興趣階段，更要深入地探究音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而獲得感同身受的情感體驗(yàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞可以分為“直覺(jué)——感覺(jué)——理性”三個(gè)階段。通常學(xué)生可以通過(guò)對(duì)歌詞的理解來(lái)欣賞音樂(lè)作品，但要充分理解一些有內(nèi)涵、有深度的音樂(lè)作品，就需要學(xué)生具備歷史文化素養(yǎng)，了解音樂(lè)作品的特定時(shí)代背景。另外，在欣賞器樂(lè)曲調(diào)時(shí)，教師要在理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，去體驗(yàn)和把握曲調(diào)中的情感。長(zhǎng)此以往，才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的樂(lè)感，提高他們欣賞音樂(lè)的水平。

（作者單位：江西省南康市第二中學(xué)）