思想政治課導(dǎo)入技巧

“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)也是如此。新穎別致、令人耳目一新的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能迅速吸引學(xué)生的注意力，為新課的講授奠定良好的基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試了以下幾種導(dǎo)入方法，取得了較好的教學(xué)效果。

一、悠揚(yáng)歌聲活課堂

優(yōu)美的旋律、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)好像是音樂課的專利，但如果在看似嚴(yán)肅枯燥的政治課中，播放相應(yīng)的音樂，則會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)“保衛(wèi)祖國，依法服兵役”一課中，筆者先播放了《說句心里話》這首歌曲。起初，學(xué)生們都在安靜地欣賞音樂，但很快，一位學(xué)生跟著音樂小聲地哼唱起來。接著，兩個(gè)、三個(gè)……全班學(xué)生在不知不覺中共同引吭高歌：“……你不扛槍，我不扛槍。誰來保衛(wèi)祖國，誰來保衛(wèi)她……”筆者趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生：“當(dāng)兵傻不傻？為什么有人會選擇當(dāng)兵？”當(dāng)學(xué)生思考這個(gè)問題時(shí)，筆者轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了這節(jié)課的教學(xué)主題，開始講授新課了。這種新穎的導(dǎo)入方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、善借矛盾設(shè)懸念

設(shè)置懸念是指教師先提出問題，但并不要求學(xué)生馬上回答，而是讓學(xué)生帶著問題去聽課或者看書，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。如在教學(xué)“資本家剝削工人的秘密”時(shí)，筆者先賣了一個(gè)“關(guān)子”：“在資本家的工廠里，工人勞動一天就有一天的報(bào)酬，工人不勞動就沒有工資，這看起來是‘公平合理’的。但書上卻說資本家是依靠剝削工人來發(fā)財(cái)致富的，這是為什么呢？”這個(gè)問題成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們聚精會神地看著我，急切地想知道答案，于是筆者順利地引入了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三、巧用插圖來作序

生動形象的課本插畫不僅使抽象的理論感性化，而且還能提高學(xué)生的觀察能力。如在教學(xué)“社會公共生活要有共同的準(zhǔn)則”時(shí)，筆者先投影出《井然有序的交通》和《混亂不堪的交通》這兩幅畫。在學(xué)生觀賞的同時(shí)，筆者提出了問題：“同樣是車水馬龍的十字路口，為什么一個(gè)井然有序，而另一個(gè)卻擠得水泄不通呢？”這種導(dǎo)入新課的方式既增加了教學(xué)的趣味性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動腦筋，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、名言警句作導(dǎo)語

名言警句含義深刻、寓意深遠(yuǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂妹跃鋪韺?dǎo)入新課，有時(shí)可以取得意想不到的效果。如在教學(xué)“挫折孕育著成功”時(shí)，筆者先用投影儀呈現(xiàn)了“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”“艱難困苦，玉汝于成”“失敗乃成功之母”等名言警句，然后讓學(xué)生分析它們的寓意，并指導(dǎo)學(xué)生對照書本，這就自然地把學(xué)生引入到新課的教學(xué)中，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

五、社會熱點(diǎn)作引言

社會熱點(diǎn)問題能引起學(xué)生濃厚的興趣，但由于知識、年齡、經(jīng)驗(yàn)等條件的限制，有時(shí)學(xué)生并不能全面、深入地理解這些社會熱點(diǎn)問題。因此，教師引用熱點(diǎn)問題來導(dǎo)入新課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生分析問題的能力。如在教學(xué)“帝國主義的本性”時(shí)，筆者就以當(dāng)前的中東局勢為例子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，然后適時(shí)提出問題：“美國介入中東的真正動機(jī)和目的是什么？”在學(xué)生思考這個(gè)問題時(shí)，筆者趁機(jī)引入“帝國主義的本性是侵略掠奪”的知識點(diǎn)，既傳授了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。

設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能對整堂課的教學(xué)產(chǎn)生良好的輻射作用。只要教師結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)分析、反復(fù)推敲、對癥下藥，一定會取得良好的教學(xué)效果！

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣教師進(jìn)修學(xué)校）