去年,我擔(dān)任了一個新班級的語文教學(xué),這個班級學(xué)生的作文水平很差,很多學(xué)生的作文就像記流水賬一般,而且錯別字連篇。為了激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣,經(jīng)過觀察與思考,我決定帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行一次真實的作文之旅,讓他們從內(nèi)心深處感受到寫作文其實并不難。
一、直面現(xiàn)實,敢說敢講
在一次作文評講課上,學(xué)生以為我又要批評他們的寫作了,所以都垂頭喪氣地低著頭??吹竭@樣的情景,我便對他們說:“這一節(jié)課,我不評說這次寫作的情況,而是希望你們能與我真誠地談?wù)??!睂W(xué)生詫異地看著我,不知道我接下來要做什么??粗鴮W(xué)生一臉不相信的樣子,我說:“今天,我想讓你們說說討厭寫作文和寫不好作文的原因。”但這下教室里更安靜了,許多學(xué)生把頭低得更深了,也許他們正在等著我的訓(xùn)話。我依然耐心地等待著他們的回答,終于,在我準(zhǔn)備放棄時,語文課代表王艷站了起來,說:“平時老師不帶我們出去玩,天天悶在教室里,能有什么東西可寫?!薄胺浅8兄x語文課代表能說出自己的心里話,我希望大家都能像她這樣,說出自己心中的困惑,這樣,才有利于我們今后的寫作。”我鼓勵性的評價立刻讓課堂氣氛活躍了起來,學(xué)生們你一言我一語地爭著說出自己在寫作文時遇到的難處:“我也想寫好作文,但是不知道寫什么,只能瞎編?!薄敖處熍目荚囎魑臅r,也只看開頭與結(jié)尾,隨手打個分?jǐn)?shù)就行了,從來不會仔細(xì)看我們的作文內(nèi)容,那我們?yōu)槭裁催€要花費(fèi)那么多的時間和精力去寫作文?”“我也知道寫作文的重要性,但是就是沒有東西可以寫。”……
從學(xué)生坦率、真誠的語言里,我了解到影響學(xué)生寫作水平的主要原因是學(xué)生沒有作文素材。于是,我決定帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次真誠的作文之旅。我激動地對學(xué)生說:“謝謝你們說出自己對作文的困惑。其實,寫作文并不像你們說得那樣難?,F(xiàn)在,就讓我們來做一個游戲吧,看哪位學(xué)生玩得最開心、最投入?!?/p>
二、開展游戲,敢做敢玩
學(xué)生們對做游戲很感興趣,他們聚精會神地聽我詳細(xì)說明了游戲規(guī)則?!巴瑢W(xué)們,今天我們來玩一個‘趕豬過河’的游戲……不知大家聽明白了游戲規(guī)則嗎?下面,我請幾位同學(xué)再重復(fù)一下游戲規(guī)則?!绷钗页泽@的是,幾乎全班學(xué)生都舉起了手,爭著想說游戲規(guī)則。我把這個機(jī)會留給了幾個寫作文非常差的學(xué)生,沒想到他們也能非常具體地說出游戲規(guī)則。在學(xué)生都了解了游戲規(guī)則之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)入了游戲環(huán)節(jié)。第一輪游戲結(jié)束后,我問學(xué)生:“你們能用自己的語言描述游戲過程嗎?”這時,全班學(xué)生都爭先恐后地想表述自己在游戲過程中的所見所聞:“我看見很多同學(xué)為了把橡皮吹過河,臉都憋紅了?!薄拔衣牭皆S多學(xué)生都在為王寧與李偉加油,那聲音真是響徹云天?!薄拔铱匆娡貔i勝利時高興得小眼睛都瞇成了一條縫了?!薄趯W(xué)生說完后,我進(jìn)行了總結(jié):“大家說得都非常好,那么,就請你們把這一次的游戲過程完整地寫下來吧?!?/p>
我相信多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)懞眠@篇作文,因為他們親身參與了這個游戲,而且他們已經(jīng)能夠完整、具體地描述這次游戲過程。
三、互批互改,敢找敢評
俗話說:“文章不怕千般改?!弊寣W(xué)生寫好作文不是教學(xué)的最終目的,讓他們學(xué)會修改作文更重要。所以,在第二節(jié)課上,我把作文本發(fā)給了學(xué)生,告訴他們:“這次的作文是寫自己經(jīng)歷過的游戲。所以,你們一定能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)作文中的不當(dāng)之處?,F(xiàn)在,你們來做教師,去批改其他同學(xué)的作文,主要是修改錯別字和不通順的語句?!蓖ㄟ^修改作文,學(xué)生既可以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生作文中的不足,又可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生的寫作思路與敘述角度。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教師要“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”開展教學(xué)活動,作文教學(xué)也是如此。通過幾次作文之旅,我不僅讓學(xué)生愛上了寫作文,而且還提高了學(xué)生修改作文的水平。
(作者單位:江蘇省海門市悅來中心小學(xué))