電視節(jié)目制作的“現(xiàn)實(shí)”理念

摘 要：2012年之前的電視屏幕上，充斥著節(jié)目樣式雷同、泛濫的婚戀交友、才藝競秀、情感故事、綜藝娛樂、訪談脫口秀、真人秀等類型節(jié)目。為滿足廣大觀眾多樣化多層次高品位的收視需求，今年1月1日起，開始實(shí)行國家廣電總局之前頒布的“限娛令”，要求電視上星綜合頻道要擴(kuò)大新聞、經(jīng)濟(jì)、文化、科教、少兒、紀(jì)錄片等多種類型節(jié)目播出比例。作為省級衛(wèi)視中的佼佼者，湖南衛(wèi)視的新節(jié)目單備受矚目，在原有新聞節(jié)目的基礎(chǔ)上，增加了《辯法三人組》、《新聞公開課》、《變形記》等節(jié)目。其中《變形記》的回歸，不僅迎合了相關(guān)部門的要求，其新穎的形式和思路同樣能夠吸引大量的受眾來關(guān)注。本文以《變形記》為例，簡要談?wù)勲娨暪?jié)目制作理念與社會現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：《變形記》、紀(jì)錄片

[中圖分類號]：J952 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0229-01

《變形計(jì)》是湖南衛(wèi)視創(chuàng)新研發(fā)的一檔生活類角色互換節(jié)目，紀(jì)錄片+真人秀模式號稱“新生態(tài)紀(jì)錄片”。這檔節(jié)目根據(jù)當(dāng)下社會熱點(diǎn)，尋找熱點(diǎn)中的當(dāng)局人物，安排他們進(jìn)行互換人生體驗(yàn)，參與節(jié)目的雙方就在七天之中互換角色，體驗(yàn)對方的生活。節(jié)目全程每天24小時(shí)跟拍，粗略剪輯后原生態(tài)播出。

這檔真實(shí)類節(jié)目節(jié)目打破了以往某些電視節(jié)目的制作模式，沒有炒作、沒有演繹，以“零加工”的形式展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的人和事。節(jié)目旨在強(qiáng)化親子，善良，愛，純真等概念主題，著力刻畫真實(shí)的力量，善良的力量，純真的力量。折射出我們所生活的社會中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也為面臨同樣問題的人們找到了解決的渠道。

《變形計(jì)》恰好與時(shí)下的虛假熒屏背道而馳，真實(shí)而深沉地關(guān)注著我們時(shí)代的變遷，尤其是青少年的成長。

1、 “網(wǎng)變”關(guān)注“網(wǎng)癮少年”?！熬W(wǎng)癮”是近年來越來越凸顯的一個(gè)問題，尤其是對青少年的身心及其家庭和整個(gè)社會造成的影響迫使我們不得不正視這個(gè)問題。為了解決問題，網(wǎng)癮治療室應(yīng)運(yùn)而生，媒體也通過大量的報(bào)道和節(jié)目關(guān)注這一問題，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》也做過一期節(jié)目《網(wǎng)癮之戒》來尋求這一問題的科學(xué)解決之道。

《變形記》也希圖籍此可以喚起人們對這一問題的關(guān)注，而后謀求對策。把一個(gè)網(wǎng)癮孩子送到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下去，吃吃苦受受罪干干農(nóng)活就能戒除他的網(wǎng)癮嗎？雖然很多家長心中仍有疑問，但是有活生生的例子擺在眼前--節(jié)目中的少年戒除了網(wǎng)癮。治療網(wǎng)癮“教父”陶宏開也盛贊《變形計(jì)》——真實(shí)比想象更震撼。

2、“孤島”關(guān)注留守兒童。留守兒童問題也是近年來一個(gè)突出的社會問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?/p>

《變形記》將兩個(gè)相距千里且沒有任何關(guān)系的孩子，互換到對方的家庭去體驗(yàn)生活。希望通過互換，讓問題孩子在溫暖大家庭里感受到周圍親人的關(guān)懷，回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中，也讓渴望父母復(fù)婚的女孩肖依通過努力最大限度地得到她希望的幸福。幫助雙方圓一個(gè)夢，也讓更多的家庭關(guān)注離異家庭兒童的教育問題。兩個(gè)留守單親家庭的孩子進(jìn)入各自的“孤島”環(huán)境，尋求與離異父母的互相諒解和情感彌合，是挽救父母也是挽救自己。

3、“我是我兒子的‘兒子’”關(guān)注親子教育。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，“代溝”一詞往往會成為父母與子女之間產(chǎn)生矛盾的理由，人們往往想要越過這條“橫溝”，但是卻總覺得力不從心。

《變形記》為了消除這種隔閡，決定要換位體驗(yàn)對方生活，爸爸來到初一的課堂代替兒子上課，還要參加考試；兒子則擔(dān)當(dāng)起一家之主的重?fù)?dān)，不僅要接替父親的服裝生意，還將料理家務(wù)?；Q過程中，兒子擔(dān)心父親在學(xué)校表現(xiàn)不好，給自己丟臉，爸爸又擔(dān)心兒子把自己的生意照顧不周。用換位思考的模式設(shè)身處地為對方著想，在父與子之間架起溝通的橋梁， 刻畫家庭的和諧幸福。

4、“不舍的村學(xué)”關(guān)注教育均衡。教育問題一直是人們關(guān)注的話題，尤其是城鄉(xiāng)和區(qū)域間教育資源公平分配問題。兩會期間，代表們的很多議案都與此有關(guān)，溫家寶也曾經(jīng)在政府工作報(bào)告中提到，要讓農(nóng)村孩子上得了學(xué)，還要上的好學(xué)，政府在這個(gè)方面還有大量工作要做?！安簧岬拇鍖W(xué)”可以讓觀眾們直觀深刻地感受到城市與鄉(xiāng)村教育資源之間的極大差距，讓人們不得不面對這個(gè)令人揪心的現(xiàn)實(shí)。

兩位老師，來自湘西鳳凰的吳藝偉和北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)的蘇壘。他們在七天的時(shí)間中互換身份，到彼此學(xué)校教學(xué)。當(dāng)吳老師走出山村來到皇城根下的這所重點(diǎn)小學(xué)時(shí)，他落淚了，他感受到的是強(qiáng)大的反差，心理上的強(qiáng)大自卑感讓他產(chǎn)生了放棄的念頭。和吳老師相比蘇老師來到鄉(xiāng)下這所小學(xué)，卻顯得游刃有余。當(dāng)她一心打算將都市中的現(xiàn)代文化灌輸?shù)竭@些貧苦孩子身上時(shí)，一次家訪卻讓她極其震撼。這些孩子比她想象中要更堅(jiān)強(qiáng)要更懂事，她們在艱苦、困難的環(huán)境中，卻仍然坦然樂觀。她一次又一次感動著。

“如何關(guān)愛鄉(xiāng)村里的‘留守兒童’”“農(nóng)村少年的幸福成本為什么如此高昂”“城鄉(xiāng)之間教育的巨大落差何時(shí)才能消除”隨著湖南衛(wèi)視《變形計(jì)》的連續(xù)熱播，這些關(guān)于青少年教育的問題近來成為人們開始思考的熱點(diǎn)話題。

作為一檔在社會熱點(diǎn)中尋找題材的創(chuàng)新節(jié)目，《變形計(jì)》的社會現(xiàn)實(shí)意義不言而喻。節(jié)目關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)新聞，挖掘新聞中帶有社會普遍意義的內(nèi)涵，通過精心設(shè)計(jì)的節(jié)目形式放大這些內(nèi)涵，并謀求解決尋找某些熱點(diǎn)問題的解決之道?！蹲冃斡洝逢P(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、關(guān)注青少年問題的節(jié)目制作理念，在觀眾群體中產(chǎn)生了極大的共鳴，也是媒體在“限娛令”的背景下尋求轉(zhuǎn)型的良好契機(jī)。