“人本”管理理念在高職學(xué)生工作中運(yùn)用探討

摘 要：21的世紀(jì)到來，象征著新時(shí)代的來臨，因此我國教育事業(yè)的發(fā)展也不能止步不前，面對變化的環(huán)境，對于學(xué)生工作的處理也理應(yīng)采取與時(shí)俱進(jìn)的管理理念。高職學(xué)生有別于其他本科類學(xué)生，在高職學(xué)生工作管理方面更應(yīng)該貼近學(xué)生本身。將“以人為本”管理理念運(yùn)用到高職學(xué)生工作之中，不僅能滿足新時(shí)代發(fā)展趨勢的需要，更能滿足高職學(xué)生自身發(fā)展的需要。由此可見，在新形勢下對高職學(xué)生工作管理采取新方式也尤為重要。

關(guān)鍵詞：以人為本、高職學(xué)生工作、具體運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-03-0181-01

在黨的新要求之下，堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)，對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了推進(jìn)的作用?！皥?jiān)持以人為本”，是中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會(huì)《決定》提出的一個(gè)新要求。隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程愈發(fā)與各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展相聯(lián)系，使得教育事業(yè)在社會(huì)的發(fā)展之中扮演著愈來愈重要的角色。其中，高職學(xué)生工作的大力發(fā)展，是教育事業(yè)能夠得到穩(wěn)固發(fā)展的重要力量之一，可見，在高職學(xué)生工作之中采取新型方式，加入新穎思維，引導(dǎo)高職學(xué)生自我發(fā)展顯得尤為重要。將“以人為本”的管理理念融入高職學(xué)生工作中，將高職學(xué)生真正作為高職學(xué)生工作的主體，以高職學(xué)生的角度出發(fā)分析社會(huì)現(xiàn)狀、站在高職學(xué)生的立場上適應(yīng)社會(huì)，才能讓高職學(xué)生在走出校園之后能夠獨(dú)立自主的適應(yīng)新型社會(huì)運(yùn)作方式，用自己的一技之長來貢獻(xiàn)于這個(gè)社會(huì)。

1、高職學(xué)生工作運(yùn)用“人本”管理理念的必要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀成為主流，這就預(yù)示著只有做到以“以人為本”作為核心的發(fā)展才是科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展。“以人為本”是現(xiàn)代管理的核心，以人為本管理把人作為最基本的要素，主張人既是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的工具，更是企業(yè)發(fā)展的目的。

“以人為本”不僅僅可以運(yùn)用于企業(yè)的管理之中，它的運(yùn)用范圍十分廣泛。對于現(xiàn)下高職學(xué)生工作管理的現(xiàn)狀，“以人為本”的管理理念更是轉(zhuǎn)變當(dāng)前高職學(xué)生工作管理方式的不二之選。

1.1高職學(xué)生工作運(yùn)用“人本”管理理念，是高等教育發(fā)展的需要

經(jīng)過長期的努力，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展勢頭愈加強(qiáng)勁，教育改革的不斷深入下，為社會(huì)輸送了一批又一批的專業(yè)人才，在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、教育建設(shè)、科學(xué)建設(shè)等方面都起到了重要的作用。在這種良好的發(fā)展之下，小部分的不足，仍然無法讓我國的高等教育事業(yè)取得更為奪目的成績。

高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使得越來越多的全日制本科學(xué)校得到良好的發(fā)展，但是，即使如此，我國仍有著高職學(xué)校的存在，這些高職學(xué)生的發(fā)展也不容忽視。作為高等教育中的一部分，只有促進(jìn)高職學(xué)生們的發(fā)展，才能讓我國高等教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。因此，將“以人為本”的管理理念運(yùn)用到高職學(xué)生工作之中，貼近高職學(xué)生自身發(fā)展的需求，才能更有針對性的對高職學(xué)生進(jìn)行相對教育，才能真正為高職學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，更是我國高等教育能夠全面發(fā)展的重要組成部分。

1.2高職學(xué)生工作運(yùn)用“人本”管理理念，是高職學(xué)生自我發(fā)展的需要

高職學(xué)生，有別于本科學(xué)生，在社會(huì)競爭中處于相對弱勢的群體，對于高職學(xué)生，并不能與本科學(xué)生運(yùn)用相同的管理策略，如此只會(huì)讓高職學(xué)生在社會(huì)競爭中失去優(yōu)勢。因此，將“以人為本”的管理理念運(yùn)用于高職學(xué)生工作之中，才是上上之策。發(fā)掘高職學(xué)生潛在的能力，讓高職學(xué)生擁有一技之長，發(fā)揮自身所學(xué)，促進(jìn)高職學(xué)生的自我發(fā)展，才能讓高職學(xué)生擁有不輸于本科學(xué)生的競爭力。

2、“人本”管理理念在高職學(xué)生工作中的具體運(yùn)用

針對將“以人文本” 管理理念運(yùn)用到高職學(xué)生工作中，本文提出了以下三點(diǎn)，意在為高職學(xué)生工作的展開給予幫助，使得高職學(xué)生工作取得新成績，從而提升高職學(xué)生的社會(huì)競爭力。

2.1加強(qiáng)對高職學(xué)生的思想政治指導(dǎo)，使學(xué)生樹立確切目標(biāo)

在新形勢下，理應(yīng)讓學(xué)生了解新政策，知道新動(dòng)態(tài)，由此讓高職學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步。思想政治工作是高職學(xué)生工作能夠順利進(jìn)行的主要部分，通過讓學(xué)生了解國際國內(nèi)的新形勢才能讓學(xué)生應(yīng)有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新思想。例如：學(xué)校開展形勢政策教育，讓學(xué)生了解當(dāng)前新形勢的同時(shí)，讓學(xué)生分組討論當(dāng)前形勢的發(fā)展，采取作報(bào)告、收集資料、學(xué)習(xí)鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀等，讓高職學(xué)生樹立真確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立適合自身發(fā)展的目標(biāo)，將“小我”融入到“大我”之中，讓個(gè)體發(fā)展順應(yīng)整體的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。

2.2加強(qiáng)高職學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生積極向上

一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)問題尤其重要，作為高職學(xué)校更是重中之重。優(yōu)良的校風(fēng)會(huì)在無形之中帶給學(xué)生信心，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。例如：高職學(xué)校不定期開展演講比賽、組織學(xué)科競賽、加強(qiáng)早晚自習(xí)的管理等方法等。以此來規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生長期處于積極向上的學(xué)風(fēng)之中，才能避免學(xué)生有“近墨者黑”的現(xiàn)象產(chǎn)生。

2.3加強(qiáng)對高職學(xué)生的自身建設(shè)，使學(xué)生能夠良好、自主的發(fā)展

高職學(xué)生的良好發(fā)展，光靠外界的努力還是不夠的，學(xué)生自身的建設(shè)都會(huì)對今后的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因此，在高職學(xué)生工作的管理之中，更應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生自身發(fā)展的建設(shè)。例如：增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，將課本理論運(yùn)用到實(shí)際操作之中，將理論聯(lián)系實(shí)際。將強(qiáng)對于學(xué)生的技能培養(yǎng)，開設(shè)技能課程，支持學(xué)生多考技能證書，真正讓學(xué)生擁有一技之長。懂得加強(qiáng)高職學(xué)生的自身建設(shè)，讓學(xué)生懂得自主發(fā)展的重要性，才能讓學(xué)生今后都能夠保持一顆上進(jìn)心，并且不斷地自我發(fā)展。

3、總結(jié)

將“以人為本”的管理理念運(yùn)用到高職學(xué)生工作之中，把高職學(xué)生作為高職學(xué)校發(fā)展的主體，不僅讓學(xué)生獲益，還是讓高職學(xué)校穩(wěn)固發(fā)展的重要方面。由此可見，將“以人為本”的管理理念運(yùn)用到高職學(xué)生工作中這一重要舉措，能夠使學(xué)校與學(xué)生獲得“雙贏”的局面，更會(huì)成為我國教育事業(yè)不發(fā)展的重要力量之一。

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