淺析土耳其留學(xué)生的漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)

摘 要：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶顬槌Ｓ玫恼Z(yǔ)言形式之一，因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生需要掌握漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的正確表達(dá)形式。然而，事實(shí)證明留學(xué)生在進(jìn)行漢語(yǔ)問(wèn)候時(shí)并沒(méi)有學(xué)會(huì)地道的中國(guó)式問(wèn)候，也未完全理解中國(guó)式問(wèn)候的文化內(nèi)涵。本文對(duì)土耳其留學(xué)生的漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)使用情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其偏誤進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：土耳其留學(xué)生；漢語(yǔ)問(wèn)候

[中圖分類號(hào)]：H1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-03-0156-01

問(wèn)候語(yǔ)在任何一個(gè)國(guó)家的言語(yǔ)交際中都有著舉足輕重的作用，不僅可以溝通情感，展現(xiàn)禮貌態(tài)度，還反映著一個(gè)國(guó)家的文化內(nèi)涵和思維方式。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，除了把握正確的言語(yǔ)形式，更要理解言語(yǔ)形式之下的深層含義和使用語(yǔ)境，才算真正掌握一門(mén)語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生，常會(huì)使用到漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，然而，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，問(wèn)候語(yǔ)的教授并未受到重視，這導(dǎo)致很多留學(xué)生包括學(xué)習(xí)漢語(yǔ)多年的留學(xué)生不能正確靈活運(yùn)用漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，用漢語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候時(shí)顯得生硬勉強(qiáng)，不符合中國(guó)人使用習(xí)慣，土耳其留學(xué)生亦是如此。

一、漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及土耳其問(wèn)候語(yǔ)的特點(diǎn)

漢語(yǔ)和土耳其語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)有共同之處，如，都有表“你好”義的全時(shí)問(wèn)候語(yǔ)，“早上好”這樣的實(shí)時(shí)問(wèn)候語(yǔ)，寒暄問(wèn)候語(yǔ)如“最近在忙什么”和外來(lái)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hi”。兩種語(yǔ)言問(wèn)候語(yǔ)的明顯區(qū)別之處在于漢語(yǔ)中傾向使用情景式問(wèn)候語(yǔ)，即就交際情景進(jìn)行提問(wèn)，如“去哪兒啊”，土耳其語(yǔ)傾向關(guān)心對(duì)方目前狀態(tài)、感受，常用情感關(guān)懷式問(wèn)候語(yǔ)，如“你怎么樣”。

在中國(guó)，人們見(jiàn)面時(shí)常根據(jù)情景問(wèn)一些針對(duì)性的問(wèn)題，主要是為表達(dá)自己的友好態(tài)度，而不是為了得到對(duì)方確定的答案，這就是中國(guó)式情景問(wèn)候語(yǔ)的特點(diǎn)。問(wèn)候語(yǔ)一般詢問(wèn)對(duì)方正在做或即將做的事情。比如，在食堂遇見(jiàn)對(duì)方，可以說(shuō)“吃飯呢”；在商場(chǎng)遇見(jiàn)對(duì)方，可以說(shuō)“逛商場(chǎng)呢”；碰見(jiàn)對(duì)方正要出門(mén)，說(shuō)“出去啊”。

這一系列問(wèn)候方式是漢語(yǔ)中特有的，被問(wèn)候者不需要仔細(xì)作答，甚至像“去哪兒啊”這樣本是詢問(wèn)確切目的地的問(wèn)題，象征性地回答“出去一下”便可，即被問(wèn)候者無(wú)意進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間會(huì)話，可使用簡(jiǎn)短回答，有時(shí)被問(wèn)候者甚至?xí)`背Grice 提出的“合作原則”中的“質(zhì)量準(zhǔn)則” （質(zhì)量準(zhǔn)則：指提供真實(shí)信息，不要提供虛假信息）進(jìn)行回應(yīng)。如，你出門(mén)是為了逛超市，但此時(shí)有人給你打招呼“上班啊”，你若是不愿展開(kāi)詳細(xì)會(huì)話，也可對(duì)問(wèn)候者敷衍應(yīng)答，給出肯定答案“嗯”。這種敷衍式回答并非不禮貌，這一問(wèn)一答（—上班?。俊?。）的功能相當(dāng)于“——你好。—你好。”所起到的溝通交流作用，留學(xué)生對(duì)這方面還存在理解和認(rèn)識(shí)上的空白。

土耳其人常用情感關(guān)懷問(wèn)候語(yǔ)打招呼，可以聯(lián)絡(luò)情感，表示關(guān)心。如“Naber ya nasilsin? ”漢語(yǔ)意思為“你怎么樣？”土耳其是一個(gè)伊斯蘭教國(guó)家，土耳其居民中99%信奉伊斯蘭教。穆斯林在見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)為“#1633;#1604;#1587;#1604;#1575;#1605;”，漢語(yǔ)發(fā)音為“賽倆目”，意思為“平安”，而漢語(yǔ)中沒(méi)有此類宗教色彩濃厚的問(wèn)候語(yǔ)。

二、土耳其留學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

為了如實(shí)掌握土耳其留學(xué)生的漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)情況，筆者主要采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，隨后輔以個(gè)別訪談?dòng)^察的方法，對(duì)陜西師范大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院的土耳其留學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，考察他們?cè)诤屠蠋?、同學(xué)以及陌生人打招呼時(shí)常用的漢語(yǔ)。本次調(diào)查的土耳其留學(xué)生性別全為男性，平均年齡22歲，都為漢語(yǔ)中高級(jí)水平，日常主要使用語(yǔ)言為土耳其語(yǔ)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，土耳其學(xué)生所選用的問(wèn)候語(yǔ)類型較豐富。在問(wèn)候老師時(shí)，學(xué)生常用“老師好”這類全時(shí)問(wèn)候語(yǔ)和“早上好”這類實(shí)時(shí)問(wèn)候語(yǔ)，這些問(wèn)候語(yǔ)在漢語(yǔ)和土耳其語(yǔ)中都有，土耳其留學(xué)生使用較多，同樣使用較多的是“老師，你怎么樣”這類問(wèn)候語(yǔ)；在問(wèn)候朋友、同學(xué)時(shí)，“你好+姓名”這類問(wèn)候語(yǔ)使用較少，情感關(guān)懷式問(wèn)候語(yǔ)“你今天怎么樣”是土耳其學(xué)生用得最多的打招呼的形式，有學(xué)生用到“吃了嗎”這樣的中國(guó)式問(wèn)候語(yǔ)，可見(jiàn)漢語(yǔ)環(huán)境對(duì)留學(xué)生產(chǎn)生了一定影響；在和陌生人打招呼時(shí)，“你好”和“很高興認(rèn)識(shí)你”所占比例最大，符合中國(guó)人的問(wèn)候習(xí)慣，但是“你好嗎”和“你怎么樣”卻與中國(guó)人問(wèn)候陌生人的方式相悖，中國(guó)人只有在問(wèn)候很久沒(méi)見(jiàn)的朋友時(shí)才會(huì)用到這兩句問(wèn)候語(yǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，土耳其留學(xué)生打招呼時(shí)，使用最多的還是情感關(guān)懷問(wèn)候語(yǔ)，而在中國(guó)人中最常見(jiàn)的情景式問(wèn)候語(yǔ)他們卻極少使用，說(shuō)明留學(xué)生還沒(méi)有完全掌握地道的中國(guó)問(wèn)候方式。

三、土耳其留學(xué)生問(wèn)候語(yǔ)偏誤原因分析

六十年代行為主義心理學(xué)認(rèn)為由于負(fù)遷移，即母語(yǔ)干擾，使第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中第一語(yǔ)言的特征會(huì)轉(zhuǎn)移到第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去。在土耳其留學(xué)生的漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)中就體現(xiàn)了母語(yǔ)的負(fù)遷移作用。通過(guò)調(diào)查可知，土耳其學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)候時(shí)，時(shí)常采用情感關(guān)懷式問(wèn)候，如“你怎么樣”和“你今天還好嗎”，這是土耳其人最常用問(wèn)候語(yǔ)之一。留學(xué)生將母語(yǔ)中的習(xí)慣用法直接翻譯成目的語(yǔ)使用，而沒(méi)有考慮漢語(yǔ)的使用習(xí)慣。事實(shí)上，母語(yǔ)為漢語(yǔ)者在見(jiàn)面打招呼時(shí)幾乎從來(lái)不會(huì)這樣問(wèn)候。在跨文化交際中，留學(xué)生常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，即將母語(yǔ)中的習(xí)慣用法照搬過(guò)來(lái)使用，犯了跨文化交際錯(cuò)誤。

作為問(wèn)候?qū)ο蟮闹袊?guó)人也促進(jìn)了不恰當(dāng)問(wèn)候語(yǔ)方式的形成和鞏固。土耳其語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系，其問(wèn)候語(yǔ)和漢語(yǔ)差別較大，土耳其語(yǔ)傾向采用關(guān)懷式問(wèn)候語(yǔ)，而漢語(yǔ)傾向使用情景式問(wèn)候語(yǔ)。土耳其留學(xué)生了解漢語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的一些特點(diǎn)，但還不習(xí)慣運(yùn)用。土耳其留學(xué)生在用漢語(yǔ)說(shuō)出他們更加適應(yīng)的關(guān)懷式問(wèn)候，比如“你怎么樣”時(shí)，被問(wèn)候的中國(guó)人出于禮貌和尊重，一般會(huì)給出問(wèn)題相應(yīng)的答案“我很好”，盡管這樣的說(shuō)法很勉強(qiáng)，不符合漢語(yǔ)的使用習(xí)慣。留學(xué)生在用這種類型的問(wèn)候時(shí)，并沒(méi)有得到糾正，久而久之，他們認(rèn)為母語(yǔ)中的問(wèn)候方式同樣適用于漢語(yǔ)。

教師教學(xué)中的失誤也導(dǎo)致了偏誤。筆者在對(duì)土耳其留學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的留學(xué)生能夠使用部分中國(guó)式問(wèn)候語(yǔ)，也理解這類問(wèn)候語(yǔ)的涵義，但是卻存在語(yǔ)用上的失誤。比如“吃了嗎”這句問(wèn)候語(yǔ)，在土耳其語(yǔ)中沒(méi)有類似的打招呼的方式。有的學(xué)生知道這句“吃了嗎”可以用來(lái)打招呼，但是卻把它的意思完全等同于他們的情感式問(wèn)候語(yǔ)“你怎么樣”。原來(lái)，留學(xué)生在學(xué)習(xí)“吃了嗎”這句問(wèn)候語(yǔ)時(shí)被告知這是一句用來(lái)打招呼的話，學(xué)生便將其簡(jiǎn)單等同為他們最常用的問(wèn)候語(yǔ)“你怎么樣”，導(dǎo)致在和中國(guó)人打招呼時(shí)不分時(shí)間場(chǎng)合地使用這句問(wèn)候語(yǔ)，造成語(yǔ)用失誤。

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