校園文化是教育的重中之重

摘 要：太原惠中外語(yǔ)學(xué)校已走過了15年艱難而輝煌的歷程，因?yàn)榛葜兄馈盎ㄉ稌r(shí)能開”。對(duì)于三流生源，要?jiǎng)?chuàng)育人奇跡，首先要抓德育“秀外慧中”育新人，進(jìn)入惠中的學(xué)生要感到處處有愛心陽(yáng)光的溫暖；接受到溫馨的語(yǔ)言，耐心的教育；樹立堅(jiān)定的信心，明確奮斗的目標(biāo)；先學(xué)做人，再做學(xué)問；讓未開的花充分吸收養(yǎng)分，讓學(xué)生在感悟體驗(yàn)型中接受教育，濃厚的校園文化熏陶中成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：校園文化、教育

[中圖分類號(hào)]：D631.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-03-0063-02

一、建立和諧向上的校園文化氛圍。

1、要建立和諧向上的校園文化氛圍最主要的是學(xué)校自上而下的教師品格和形象！

“人格是教育的風(fēng)帆，修養(yǎng)是教育的載體”。教師的言談、舉止、接人處事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在直接影響著學(xué)生，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。因此，要德育為先，育有底氣的新人，先抓班主任的選一培一考核，在抓全體教師的職業(yè)道德培養(yǎng)和考核。中小學(xué)班主任尤其影響學(xué)生終身，班主任性格習(xí)慣都時(shí)刻成為學(xué)生楷模，班主任對(duì)教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行，要看他的理論素養(yǎng)，文化底蘊(yùn)、工作道德及工作能力。要選優(yōu)秀教師做班主任，選好后，要組織培訓(xùn)，平時(shí)每周2小時(shí)學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)情進(jìn)行分析研究找出適合自己學(xué)情的教學(xué)計(jì)劃和靈活多變的具體方法。班主任要以德治班，以中華華民族美德的社會(huì)先進(jìn)人物、英模事跡、“八榮八恥”等內(nèi)容的社會(huì)實(shí)例，引領(lǐng)學(xué)生，多種形式開好班會(huì)，利用預(yù)備鈴響幾分鐘，減分插針式，將所見所聞點(diǎn)滴之事讓學(xué)生時(shí)時(shí)耳新，時(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)問題，分析問題，時(shí)時(shí)幫學(xué)生鑒別是非，樹立榮辱觀，正確的人生觀、價(jià)值觀、班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生，和學(xué)生交心相處，讓學(xué)生有話愿說，有心愿交。但盧俊曾說過；“你知道用什么方法可以使你的孩子不幸嗎”它就是“百依百順”，這句話是對(duì)父母也是對(duì)教師尤其是對(duì)班主任老師，如果對(duì)學(xué)生過分驕縱，百依百順，只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，教師責(zé)任是對(duì)學(xué)生的將來(lái)和發(fā)展，學(xué)生的性格，習(xí)慣、決定學(xué)生的命運(yùn)和前途，一味遷就學(xué)生就會(huì)害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”也是這個(gè)道理。建立班主任量化考核制度，班主任手冊(cè)，每周小結(jié)，每月總結(jié)。班主任是學(xué)生和任課教師的橋梁，又是一個(gè)班任課老師的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要通過個(gè)人人格魅力和人文滲透所傳達(dá)到的品格，使師生均有提高，使小團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)奮斗，和諧快樂發(fā)展。

2、秀外慧中做真人。

良好習(xí)慣培養(yǎng)是校園文化的第一步，也是德育的第一步。當(dāng)今學(xué)生意識(shí)較強(qiáng)，行為自控和自主能力較薄，如缺乏引導(dǎo)，就會(huì)崇尚自我，唯我獨(dú)尊，我行我素，不關(guān)心他人利益，不關(guān)心集體。入惠中的絕大部分個(gè)人習(xí)慣極差，課堂內(nèi)外管理教育要有極大地耐心、寬容，還要有嚴(yán)格的要求，即要付出十分的艱辛，又要有藝術(shù)教育的方法，才能使學(xué)生步入正常教學(xué)秩序。惠中制定了《學(xué)生德育考核評(píng)價(jià)細(xì)則》，嚴(yán)格考核。每學(xué)期基礎(chǔ)分100，95分優(yōu)秀，86分及格。85分以下不及格。低于95分沒資格參加每學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀干部，優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)比，兩個(gè)學(xué)期德育不及格，三年后不發(fā)畢業(yè)證。平時(shí)強(qiáng)化文明禮貌，良好衛(wèi)生，守紀(jì)律行為習(xí)慣，摒棄一切不良行為和不文明現(xiàn)象，做到三管住(管住自己嘴：不說臟話，不隨地吐痰、不吃零食；管住自己手：不采折花、不亂寫亂畫，不隨地亂扔雜物：管住自己腳，不踩草坪，不在教學(xué)區(qū)踢球，不在墻壁上踢腳印。)不損壞公物，不打人罵人，不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，不進(jìn)網(wǎng)吧歌廳，不吸煙喝酒，不穿奇裝異服，不損害班級(jí)及學(xué)校名譽(yù)，洪洋雷鋒精神，爭(zhēng)做好事，“秀外慧中做真人”。再通過“禮儀課”“心理教育課”“法制課”的教育，引導(dǎo)學(xué)生開展自我反思、自我批評(píng)、自我教育，同時(shí)自我約束，自我發(fā)展，自我完善。教師主導(dǎo)，學(xué)生是主體，班級(jí)公約大家訂，班內(nèi)日常工作全班分擔(dān)，人人有事做，事事有人管。學(xué)生會(huì)、班委會(huì)競(jìng)爭(zhēng)制、然后制定“學(xué)生自治管理方案”使學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀(jì)、自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)互助、友誼競(jìng)爭(zhēng)等良好習(xí)慣、學(xué)風(fēng)濃、舉止大方文明，校園會(huì)充滿微笑、理解、從容，自然和諧，文化氣氛就自然濃郁了。

3、校園的文化還重在激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義，集體主義精神，培養(yǎng)仁愛品格。

團(tuán)隊(duì)精神，愛國(guó)主義也是道德品格的最高檢驗(yàn)。結(jié)合中學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特征，貼近學(xué)生生活。通過德育主題的參與和體驗(yàn)，有機(jī)地把愛國(guó)主義、集體主義教育和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)容滲透在教育活動(dòng)中。提出“以愛自己為起點(diǎn)，愛他人為重點(diǎn)，愛環(huán)境為熱點(diǎn)，愛祖國(guó)為制高點(diǎn)”的四愛號(hào)召。從愛自己、愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛學(xué)校做起，使四愛具體化，然后慢慢升級(jí)，愛國(guó)主義是一種高尚的情感體驗(yàn)，是一種崇高的思想境界。用班會(huì)，每周紅旗下演講，專題演講，堅(jiān)持贊美祖國(guó)，歌唱祖國(guó)，頌揚(yáng)名族偉大精神。例如：《我為祖國(guó)而自豪》《我為祖國(guó)而奮斗》《祖國(guó)時(shí)刻在我心中》《我的責(zé)任》《我的愛心》《學(xué)英模樹形象》。利用“五四”“一二.九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日，參觀“鄧小平紀(jì)念館”觀看天安門升旗儀式，登萬(wàn)里長(zhǎng)城，親自體驗(yàn)中華民族偉大，使學(xué)生熱愛祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光。為了培養(yǎng)仁愛之心，組織：我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心——為海嘯災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，收到中國(guó)紅十字會(huì)救災(zāi)委員會(huì)感謝信。組織學(xué)生在拒絕邪教、遠(yuǎn)離毒品，條幅上簽字活動(dòng)。請(qǐng)了清華、北大、西南交大、南開大學(xué)、蘇州大學(xué)、太原理工、天津醫(yī)科大學(xué)等八所院校的研究生為學(xué)生講理想，講人生，講自己的成長(zhǎng)過程的點(diǎn)滴體會(huì)，請(qǐng)部隊(duì)首長(zhǎng)講紀(jì)律，講訓(xùn)練，講追求，學(xué)生深受感動(dòng)。他們感慨地說“人生的樂趣就在于奮斗”“心中應(yīng)有偶像”“勤儉才能奮發(fā)”“老師表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，是加油”“老師批評(píng)是鞭策，是動(dòng)力”“不斷改正缺點(diǎn)就是進(jìn)步”“有了學(xué)問和能力就要為中國(guó)人民服務(wù)”“為國(guó)奮斗才有出息”……

這些校園文化深深滲透在學(xué)生的心田。

二、校園文化不僅是看表象，更不只是校園多么奢華，多么美麗的設(shè)施，而是重在精神文明建設(shè)，文化底蘊(yùn)的高低，人格熏陶，引導(dǎo)，培養(yǎng)。

正如一名大學(xué)校長(zhǎng)——鄒道文說“大學(xué)，非有大樓之謂，乃有大師之謂”“做學(xué)科建設(shè)難，建大樓容易多了”“校園文化做面工程易，做深入工程難”我們鼓勵(lì)學(xué)生每期板報(bào)競(jìng)賽，名人詩(shī)詞背誦及演唱、書法、繪畫比賽，寫自己的座右銘，開展“隨筆”欣賞，利用各種文體活動(dòng)豐富學(xué)習(xí)生活。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽、拔河、跳繩、踢毽子及各種球賽，用藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡會(huì)，開展歌唱比賽，舞蹈、鼓樂、長(zhǎng)笛等讓學(xué)生盡情發(fā)揮，學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，令人驚嘆不已。組織英語(yǔ)演講賽，英語(yǔ)單詞賽，成語(yǔ)賽、作文賽。1998年參加全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)賽獲得一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，2001年參加山西省英語(yǔ)高中組織競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名?；葜锌既氡本┩鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院、西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各一名。七人留學(xué)日本，荷蘭，加拿大，英國(guó)，新加坡，各種興趣活動(dòng)，使校園文化生機(jī)勃勃學(xué)生參與也必受益。

三、校園文化還要面向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

社會(huì)一定是“能者為上，侍者生存”“能者上，庸者下”。人的各種能力要在實(shí)踐中提高，尤其是要有創(chuàng)造性的人，為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校開設(shè)“社會(huì)實(shí)踐評(píng)議臺(tái)”鼓勵(lì)學(xué)生寫“實(shí)踐小議”內(nèi)容只要是自己做過的事，事無(wú)巨細(xì)。寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，組織學(xué)生學(xué)記者采訪（校內(nèi)校外）對(duì)所見所聞社會(huì)事例各抒己見，課前2分鐘講話，闡所見，抒所感，大大提高了學(xué)生的觀察、分辨是非、發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力。開設(shè)“智能點(diǎn)將臺(tái)”發(fā)揮聰明才智，找同學(xué)、老師解難題，自己創(chuàng)新發(fā)明。課堂45分鐘讓學(xué)生手、腦、口并用，語(yǔ)文、英語(yǔ)3分鐘對(duì)話，努力培養(yǎng)表達(dá)能力，堅(jiān)持課堂三動(dòng)（主動(dòng)、活動(dòng)、生動(dòng)）。建立“格言欄”自己鞭策自己?？傊?，這些校園創(chuàng)新文化讓人對(duì)學(xué)生刮目相看。

惠中教師厚德，處處為人師表，為校園文化的建設(shè)付出太多了。他們從不埋怨學(xué)生，無(wú)聲的溝通，他們對(duì)學(xué)生的每一個(gè)微笑意味著自信和理解，他們的微笑是與學(xué)生心靈相通的七彩陽(yáng)光，是和諧親切的語(yǔ)言，是和學(xué)生無(wú)聲的溝通，是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。十三年來(lái)，惠中紀(jì)律嚴(yán)明，校園文明衛(wèi)生平安、和諧友愛互助，勤奮進(jìn)取，深受社會(huì)好評(píng)。每年100%畢業(yè)生，三流中最差的學(xué)生高考升學(xué)竟達(dá)67%，2004年高考升學(xué)達(dá) 89%，本科68%，學(xué)生考入北京郵電學(xué)院，云南大學(xué)，西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等重點(diǎn)大學(xué)。有的在大學(xué)當(dāng)了班長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)主席，不少人入了黨，其中李燕研究生畢業(yè)后當(dāng)了大學(xué)教師，這對(duì)重點(diǎn)中學(xué)無(wú)所謂，對(duì)惠中教師“無(wú)人收留的雙差生”來(lái)說，教師無(wú)超人耐力和辛勞，沒大度，沒無(wú)私奉獻(xiàn)精神是辦不到的。校園的文化氛圍不夠，也難成就他們，使他們達(dá)到高中畢業(yè)，更談不上考入大學(xué)?；葜杏形恍ｉL(zhǎng)沉重地說：“這小小的學(xué)校，比我?guī)浊说拇髮W(xué)管理起來(lái)都難、不知辛苦多少倍，黑發(fā)一下白了不少??！”2006年惠中獲得全國(guó)民辦學(xué)?！笆卣\(chéng)信，重教學(xué)質(zhì)量”雙保障示范單位榮譽(yù)，絕不是容易的，惠中始終堅(jiān)持辦學(xué)宗旨，遵照教育方針，堅(jiān)持三個(gè)面向，培養(yǎng)四有人才，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則?！敖逃恕笔墙處煹奶炻?，尤其堅(jiān)持育人第一道理，加強(qiáng)人格品格，價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，自信，自強(qiáng)的思想意識(shí)。

在惠中教職工眼里，沒什么“差生”認(rèn)為各個(gè)學(xué)生都是璞玉，只要精心雕琢，人人都可成大器。他們常說：“教育的真諦就是愛，再是尊重和理解”不諷刺、不挖苦、不發(fā)牢騷。只有想辦法積極鼓勵(lì)，讓他們站起來(lái)，盡情展示自己。讓他們積極競(jìng)爭(zhēng)，在校文化的濃厚氛圍中快樂生活，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。有位郭某，初中在某中學(xué)出名的“壞”，打架斗毆成性，不讀書，和社會(huì)上不三不四青年弄得學(xué)校不得安寧，學(xué)校沒敢要他的，高中到了惠中一年后大大轉(zhuǎn)變，后來(lái)當(dāng)上了學(xué)生會(huì)體育部長(zhǎng)，惠中敲鑼打鼓給家長(zhǎng)送去喜報(bào)。三年后考入成都理工學(xué)院，他激動(dòng)地說：“老師??！不是惠中，我早進(jìn)監(jiān)獄了，惠中救了我，沒有惠中，就沒有我的今天”。高三學(xué)生崔珍家長(zhǎng)說：“即使考不好，我也能夠滿足了”“惠中老師太難得了”。畢業(yè)會(huì)上有個(gè)叫薛俊峰的學(xué)生說：“惠中老師不是為了掙錢，為了掙錢不要到惠中當(dāng)老師”惠中老師一心為學(xué)生，我們從他們身上學(xué)會(huì)了做人，不少學(xué)生說“我們真幸運(yùn)來(lái)到了惠中”惠中讓我們學(xué)會(huì)了做人，我們永遠(yuǎn)受益。

四、校園文化的硬件也是不可缺少的。

“君子莫大于學(xué)，莫害于惰，莫病于自足，莫罪于自棄”“天道酬勤”《校訓(xùn)》《教風(fēng)》《學(xué)風(fēng)》《校風(fēng)》的標(biāo)語(yǔ)均不可少；名人畫像，名人名言等均有作用。我們?cè)缟吓懿匠烤毜目谔?hào)是：敢立壯志，潛力無(wú)窮，我要努力，我要成功“鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)”“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)”響亮的口號(hào)，讓人感到同學(xué)自身的活力和奮斗精神，這些也都是惠中人的希望！

總之，校園文化是教育的重中之重，惠中校園無(wú)處不體現(xiàn)著濃厚的校園文化氣息，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中接受教育，健康成長(zhǎng)！