高職院校舞蹈教學(xué)改革初探

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入展開，舞蹈作為一門藝術(shù)教育，能夠?qū)⒅w、精神與情感等方面融合在一起，是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，這就對高職舞蹈教育提出了新的要求。但是由于我國高職院校舞蹈教育起步較晚，因此在教學(xué)中存在著一些問題，阻礙了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。因此如何進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強課程內(nèi)容改革，成為高職舞蹈教育的重要挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育、高職學(xué)生、綜合素質(zhì)、舞蹈、改革

[中圖分類號]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-03-0046-01

1、高職舞蹈的教學(xué)作用

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會崗位建設(shè)者的重任，同時也是多元化文化交流與溝通的平臺。在高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程，能夠培養(yǎng)出高職學(xué)生的創(chuàng)新性思維，幫助學(xué)生加深對于多元化文化的理解與掌握，對學(xué)生自身提升綜合素質(zhì)意義重大。

第一，高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程是當(dāng)代高等教育發(fā)展的現(xiàn)實選擇。作為藝術(shù)教育的重要組成部分，舞蹈教學(xué)不但能夠培養(yǎng)出學(xué)生的精神氣質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的外在“美”；還能夠培養(yǎng)出個人修養(yǎng)，提高內(nèi)在“美”。高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程，能夠讓更多的學(xué)生選擇這一門課程，讓學(xué)生在音樂與舞蹈的藝術(shù)審美熏陶下，思想與心靈得到凈化，內(nèi)心情感得到高度升華，并且激發(fā)出想象力與創(chuàng)造力，有利于讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的審美情趣，用積極地心態(tài)去面對生活中的事物，讓學(xué)生達(dá)到盡可能完美的境界。在這樣的情況下，我們可以說高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程是當(dāng)代高等教育發(fā)展的現(xiàn)實，同時也是必然的選擇，是實現(xiàn)高職學(xué)生自我能力完善與提升的有效途徑。

第二，高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。作為藝術(shù)的重要組成部分的舞蹈，能夠?qū)W(xué)生多方面的素質(zhì)提升有著巨大的推動作用。舞蹈教育能夠有利于學(xué)生培養(yǎng)出高雅氣質(zhì)，提高學(xué)生的審美品位。并且有利于磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力。高職開設(shè)舞蹈課程有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)寬學(xué)生之間交流范圍，積極參與到文化的傳承與發(fā)展過程中，增強對生活的熱愛。

第三，高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)課程能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。高職院校的舞蹈教育能夠有效地引導(dǎo)在校學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美，進(jìn)而對美進(jìn)行追求，讓美成為心中的意識與觀念，讓學(xué)生的道德品質(zhì)、情操與精神得到升華。高職院校開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育能夠?qū)υ谛W(xué)生的德育教育有著巨大的輔助作用。一方面是由于舞蹈藝術(shù)是美的結(jié)晶，有著深刻的思想內(nèi)涵，蘊含了潛移默化的德育教育功能，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的道德情操與健康的審美情趣。高職院校中優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀與價值觀，提高學(xué)生的道德教育素養(yǎng)，讓他們能夠在美的享受中陶冶情操，健全人格。

2、當(dāng)前高職舞蹈課程現(xiàn)狀

第一，高職教育與教學(xué)方式有些陳舊。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師都會強調(diào)學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)，習(xí)慣用口傳身授法。從整體的課程來看，教學(xué)內(nèi)容過于單一與呆板，在受到專業(yè)舞蹈課程影響下，許多教師較為重視舞蹈資料學(xué)習(xí)，缺乏較為實用性的舞蹈教學(xué)。高職院校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，課時較少，一般注重知識的記憶，與實際的聯(lián)系較少，讓高職院校舞蹈教育落實困難，基本上難以體現(xiàn)出教學(xué)效果。另外，有的課堂上課形式大多數(shù)是大課，學(xué)生人數(shù)較多，因此很少有對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)的機(jī)會。

第二，學(xué)生差異較大。由于學(xué)生生源參差不齊，因此舞蹈教學(xué)的對象基礎(chǔ)差異較大。由于一些學(xué)生進(jìn)行過系統(tǒng)性的舞蹈學(xué)習(xí)，無論是軟開度與各個部位的肌肉能力，或者對身體的韻律感覺與技能技巧等方面都有了一定的基礎(chǔ)。還有些學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過一定形體方面的訓(xùn)練，自己掌握了一些基本體態(tài)、動態(tài)與少量的技巧。但是一些沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，在入學(xué)前并沒有受到過舞蹈基本功專業(yè)訓(xùn)練，因此造成了學(xué)校中學(xué)生個人學(xué)習(xí)舞蹈素質(zhì)上的差異。

3、高職舞蹈教學(xué)改革創(chuàng)新與反思

第一，把握知識與能力整合發(fā)展的基本原則。教師要在教學(xué)中將舞蹈創(chuàng)造力和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)的整個過程。教師要在重視理論知識傳授的基礎(chǔ)上，對提出問題、分析問題與解決問題能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓學(xué)生將知識技能內(nèi)化為素質(zhì)。高職院校的舞蹈教學(xué)讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到舞蹈基礎(chǔ)知識與基本技能，并且通過讓學(xué)生進(jìn)行知識技能聯(lián)系實踐的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生對舞蹈課程目的與價值的認(rèn)識，讓學(xué)生熱愛舞蹈藝術(shù)。

第二，培育高職舞蹈美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于舞蹈藝術(shù)有著特有的歷史，學(xué)生如果有著興趣才能夠?qū)W好舞蹈，因此尊重學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生興趣是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣不但能夠增強學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的記憶力，還可以拓展學(xué)生的發(fā)散思維與想象力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。舞蹈教學(xué)中的美感訓(xùn)練可以說是基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到單一的動作中都存在著美，讓學(xué)生用心去感悟，一旦有了想象與美感，就會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

第三，注重“賞識教育”，對學(xué)生實施創(chuàng)作教學(xué)。在近幾年，教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了“賞識教育”，這需要教師在教學(xué)過程中要善于抓住每個學(xué)生好的起點，對學(xué)生給予肯定與鼓勵，幫助學(xué)生樹立起克服困難的勇氣。并在此基礎(chǔ)上，通過考慮學(xué)生的需求，實施創(chuàng)作教學(xué)，給學(xué)生營造出自由、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生積極地去創(chuàng)作與編導(dǎo)。雖然學(xué)生的起點可能會很低，但是當(dāng)邁進(jìn)教室的時候起，教師就應(yīng)當(dāng)不斷去鼓勵與信任學(xué)生，讓學(xué)生用自己的肢體來尋找與感受美。

結(jié)語

總之，高職舞蹈教育課程建設(shè)是我們需要深入研究的課題，這就需要我們舞蹈教育工作者在教學(xué)中進(jìn)行積極探索，針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與年齡特點，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在另一方面，我們還需要適應(yīng)社會發(fā)展節(jié)奏，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力培養(yǎng)具有開拓能力與創(chuàng)造能力的新世紀(jì)人才，促進(jìn)高職舞蹈發(fā)展。

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