淺談如何進(jìn)行素描教學(xué)

摘 要：在素描教學(xué)中，教師應(yīng)該將現(xiàn)場(chǎng)演示步驟與階段檢查法相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，分層次進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造力

關(guān)鍵詞：素描；教學(xué)；美術(shù)；學(xué)習(xí)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G613.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-05-0046-01

素描作為藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力及審美能力的重要手段和途徑，是繪畫(huà)、設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。要在有限的課時(shí)里使課程的思想、理念、技能、經(jīng)驗(yàn)全面顯現(xiàn)，把課程實(shí)質(zhì)傳遞給學(xué)生，這對(duì)教師提出了很高的要求，老師不僅要有深厚的理論知識(shí)和良好的專(zhuān)業(yè)基本功，善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。本文主要就如何進(jìn)行素描教學(xué)進(jìn)行論述。

一、現(xiàn)場(chǎng)演示步驟與階段檢查法相結(jié)合。

著名教育學(xué)家阿·貝斯特洛夫教授認(rèn)為：“素描上的許多本事、大量技法、表現(xiàn)手段，必須通過(guò)教師實(shí)際作畫(huà)來(lái)傳授”，“教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入視覺(jué)的世界，解決畫(huà)面上出現(xiàn)的問(wèn)題，然后才能用理論闡述明白”?！白鳛樵煨突A(chǔ)課的素描，是以少量的基本原理為指導(dǎo)的不斷重復(fù)、提高的艱苦藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程……”教師在進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候，向?qū)W生展示素描的作畫(huà)的步驟，詳細(xì)介紹作畫(huà)的過(guò)程和要點(diǎn)，是十分重要的。教師分步驟地展示素描寫(xiě)生的過(guò)程，學(xué)生則應(yīng)該按照步驟分階段地進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，從開(kāi)始的構(gòu)圖、確定明暗關(guān)系到深入刻畫(huà)，到最終作品的完成。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生就可以更好地把握素描繪畫(huà)的要領(lǐng)，也可以形成良好的作畫(huà)習(xí)慣。教師要在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢查，邊演示、邊講解、分析，邊現(xiàn)場(chǎng)巡視檢查學(xué)生們的繪畫(huà)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

分步驟進(jìn)行繪畫(huà)演示的教學(xué)方法有其優(yōu)勢(shì)。這種分步演示法具有較強(qiáng)的直觀性，可以給學(xué)生直觀的印象，逐步了解并把握素描作畫(huà)的創(chuàng)作規(guī)律，更好地抓住事物的基本形象和特點(diǎn)。如果只是單純地幫學(xué)生指導(dǎo)或者修改，沒(méi)有整體的演示，學(xué)生就很難對(duì)素描繪畫(huà)形成體系化的認(rèn)識(shí)。另外，注重分步驟演示的同時(shí)，教師還要結(jié)合演示的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和模仿，及時(shí)對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和疏導(dǎo)，為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，在素描教學(xué)中，把現(xiàn)場(chǎng)演示和分步驟檢查和評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式往往可以更好地提高教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等一系列教學(xué)過(guò)程的銜接，讓學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)方面把握素描繪畫(huà)的技巧，并不斷地練習(xí)和提高。

二、要跟據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層次教學(xué)。

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)會(huì)有一定的差異，領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所不同，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣也各有千秋。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，教師在教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該注意分層次進(jìn)行。對(duì)于領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)繪畫(huà)有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以在完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和繪畫(huà)潛力；對(duì)于中等水平的學(xué)生，則要督促他們及時(shí)完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行練習(xí)，并力爭(zhēng)上游；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師要對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，可以適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給予更多的關(guān)注。

教師還可以隨堂做一些小型作品展覽，讓學(xué)生把各自作品擺放在一起，老師給予適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，互相觀摩。有時(shí)學(xué)生自己的一些優(yōu)缺點(diǎn)，在展評(píng)中一目了然，能心領(lǐng)神會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，把因材施教的精神落到實(shí)處。分層施教的優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，做到以學(xué)生為本，因材施教，是調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效的措施和方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在素描教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣著手。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生內(nèi)因的最好刺激，是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，如果對(duì)于繪畫(huà)和創(chuàng)作產(chǎn)生積極的興趣，就會(huì)激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)對(duì)繪畫(huà)技巧進(jìn)行主動(dòng)的揣摩和鉆研，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大幅度提高。

興趣的培養(yǎng)，并不是一朝一夕能夠完成的，素描繪畫(huà)是一種藝術(shù)活動(dòng)，是創(chuàng)造美的過(guò)程，教師要開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形成一種真實(shí)的情感體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞繪畫(huà)名作，感受自然界以及色彩，外出寫(xiě)生等各種方式，陶冶情操，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。在學(xué)生進(jìn)行素描練習(xí)的時(shí)候，教師也要充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性和個(gè)性，避免機(jī)械地練習(xí)和模仿，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考和主動(dòng)體驗(yàn)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和個(gè)性化的表現(xiàn)語(yǔ)言

在素描教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種材料來(lái)進(jìn)行素描訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程，應(yīng)該是科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然、個(gè)性地感受自然、創(chuàng)意地表現(xiàn)自然界的過(guò)程。因此，教學(xué)中在使學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法和素描造型規(guī)律的同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)手法和個(gè)性化的表現(xiàn)語(yǔ)言，這樣不僅拓展了素描藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域，而且活躍了學(xué)生的創(chuàng)作思維，發(fā)掘出他們的藝術(shù)潛質(zhì)，提高了他們的全面素質(zhì)，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，要提高素描課的教學(xué)效果，只有采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的將素描課的內(nèi)涵貫徹到位，為學(xué)生素描課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生快速掌握素描方法。為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展提供幫助。

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