淺析快樂(lè)體育

摘 要：通過(guò)引入“快樂(lè)體育”教學(xué)思想，采取創(chuàng)建快樂(lè)體育課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展家庭體育活動(dòng)等策略，全面改革現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)。經(jīng)實(shí)踐后認(rèn)為\"快樂(lè)體育\"教學(xué)是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)開展體育工作的一種有益模式，能極大地促進(jìn)了學(xué)校體育工作的開展。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；素質(zhì)教育；體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-05-0045-01

伴隨著學(xué)校體育教育改革的不斷發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育已從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。過(guò)去學(xué)校體育教育在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運(yùn)用上缺乏創(chuàng)新和娛樂(lè)性，滿足不了學(xué)生對(duì)體育教育的需求，使學(xué)生感到枯燥乏味。怎樣才能逐步改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使體育教育向著健身、興趣、終身教育轉(zhuǎn)變，這是我們每個(gè)體育教育工作者一直所要奮斗的目標(biāo)——快樂(lè)體育教學(xué)。

1、“快樂(lè)體育”思想的產(chǎn)生與發(fā)展

受德、日兩國(guó)“快樂(lè)體育”思想的影響，自20世紀(jì)80年代中期，隨著經(jīng)濟(jì)的改革開放，學(xué)校體育教育也不斷學(xué)習(xí)吸收國(guó)外的新思想，“快樂(lè)體育”的思想開始影響我國(guó)。我國(guó)體育教育工作者也認(rèn)識(shí)到，“愉快體育，寓教于樂(lè)”很重要。這為終身體育思想的形成與發(fā)展起到鋪墊作用。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)

2.1、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。如：身體的接觸、撫摩孩子、蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話等。教師還可以利用自己行動(dòng)感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。如《老鷹捉小雞》的游戲，教師可以用夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)模仿老鷹的動(dòng)作，幽默的臉部表情等都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。

這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。教師在教學(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

2.2、創(chuàng)設(shè)良好的快樂(lè)體育教學(xué)環(huán)境

備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，充分利用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓?lè)是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.3、教材的選用和搭配

教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，喜愛(ài)上體育課的快樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)的消失。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足學(xué)生不同層次的需要時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，調(diào)動(dòng)積極性和引發(fā)愉快的情緒體驗(yàn)。

2.4、教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性

教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個(gè)角色，在體育課堂教學(xué)中無(wú)論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化都會(huì)給對(duì)方的心理和行為產(chǎn)生影響。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，對(duì)學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)，他們視你為同學(xué)、朋友，與你交流，將他們最喜愛(ài)的活動(dòng)告訴你。同時(shí)他們視你為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們會(huì)衷心請(qǐng)教教師幫助解決困難。因此教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂(lè)體育課的重要條件。

2.5、在教學(xué)方法上，要從以注入式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)

由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，體育教育一直以注入式教學(xué)占主導(dǎo)地位。這樣使體育教學(xué)顯得枯燥、單一、呆板。為了給予體育教學(xué)更大的活力。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)靈活運(yùn)用，并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和器材狀況合理有效地利用，最大限度地安排學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容。這樣更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和內(nèi)在潛力。同時(shí)課堂也不必過(guò)分拘于形式，只要學(xué)生得到充分鍛煉，身體素質(zhì)有所提高，便達(dá)到我們的教學(xué)目的和要求。

2.6、在教學(xué)組織上，我們應(yīng)從模式化走向多元化

在強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性的今天，我們應(yīng)該追求輕松、愉快、活潑的“自由式”教學(xué)。還給學(xué)生一個(gè)廣闊而自由的空間。當(dāng)然組織中的紀(jì)律性是首要的。我們應(yīng)讓體育課成為“嚴(yán)而不死，活而不亂”的理想局面。所以我們積極的提倡課堂教學(xué)應(yīng)該把握住活的模式。強(qiáng)調(diào)多向聯(lián)系，多向傳遞信息，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的橫向聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)非模式化，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。同時(shí)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加課堂的組織與管理。根據(jù)自身的愛(ài)好和身體條件自由地發(fā)揮和展示自己的特長(zhǎng)，這樣學(xué)生可以在輕松愉快中達(dá)到鍛煉的目的，完成教學(xué)任務(wù)。

3、激活課外體育

3.1、改變單一的課間操

學(xué)校教師要充分重視課間操，體育教師要充分利用體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)積極帶動(dòng)班主任、其他課任教師積極參與課間操的鍛煉，這樣既鍛煉了自己的身體又給學(xué)生做了榜樣，同時(shí)又起到了帶頭作用。課間操主要任務(wù)是消除身體和精神上的疲勞，達(dá)到積極休息的目的，廣播體操是課間操的主要形式之一，但不是唯一的一種形式。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，建議適當(dāng)改變課間操的形式和內(nèi)容，并根據(jù)季節(jié)、氣候、學(xué)生人數(shù)、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施等情況，結(jié)合學(xué)生興趣，采用合操、分操、自由操、韻律操、等等多種形式，給學(xué)生一個(gè)使個(gè)性得到充分發(fā)揮的空間。

3.2、開放課外活動(dòng)

快樂(lè)體育提倡實(shí)施開放式的體育活動(dòng)，尊重學(xué)生自己的興趣和愛(ài)好，重視學(xué)生的參與性、娛樂(lè)性、合作性，學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自帶體育器材，充分開放體育課外活動(dòng)，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生們不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分的發(fā)展。我在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，同樣是課外體育活動(dòng)，許多學(xué)生玩起籃球、乒乓球、足球來(lái)，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑、刮風(fēng)下雨都興趣盎然。

3.3、拓展家庭體育

學(xué)生在學(xué)校參加體育活動(dòng)的時(shí)間畢竟是很有限的，而學(xué)生的節(jié)假日時(shí)間卻很多，家庭體育是引導(dǎo)學(xué)生深入樹立“健康第一”的理念和拓展學(xué)生開展快樂(lè)體育的空間的重要方式。可利用零散的時(shí)間，見(jiàn)縫插針地引導(dǎo)孩子進(jìn)行身體鍛煉。

總之，學(xué)校體育改革所提出的“快樂(lè)體育”的理念植根于體育學(xué)主體論的原則，蘊(yùn)涵了“以人為本”的精神，應(yīng)充分肯定。它與素質(zhì)教育的理念相吻合，也與21世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)相一致。實(shí)際上，娛樂(lè)是體育最早出現(xiàn)的社會(huì)功能之一，當(dāng)今的體育也正朝著生活化、娛樂(lè)化和終身化的方向發(fā)展。因此，作為“快樂(lè)體育”無(wú)疑是現(xiàn)在學(xué)校體育改革的目標(biāo)之一。