小學(xué)信息技術(shù)構(gòu)建自主高效課堂初探

摘 要：隨著新課程的實(shí)施不斷推向深入，作為一名一線的信息技術(shù)教師，我們也越來越清楚地認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程實(shí)施需要高效課堂、教師由教書匠向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變也需要高效課堂的實(shí)現(xiàn)。本文主要就小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行分析解讀，希望為小學(xué)教學(xué)改革提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)課；教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G642.421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-05-0034-01

由阜新市教育局組織提出的“構(gòu)建自主高效課堂教學(xué)模式”改革實(shí)驗(yàn)，在我校已實(shí)行兩年時(shí)間，我校四-六年級(jí)主要學(xué)科的任課教師圍繞高效課堂的理念進(jìn)行教學(xué)，給全體教師起到了拋磚引玉的引領(lǐng)作用。雖然像美術(shù)、音樂、信息技術(shù)這樣科任學(xué)科并沒有實(shí)施這一教學(xué)模式，但我深知“構(gòu)建自主高效課堂教學(xué)模式是”實(shí)施新課程改革的必經(jīng)之路。所以，在這半年中，我不斷嘗試用新的教學(xué)模式、新的理念進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)課是一門培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)興趣、意識(shí)和技能的必修課。通過系統(tǒng)地教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得搜集信息、分析信息和處理信息的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需要?？梢哉f，高效課堂對(duì)提高我國(guó)教育的整體質(zhì)量和效益具有深遠(yuǎn)的意義。

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好鉆及求知欲、成就感非常強(qiáng)的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材特色，在五備(備學(xué)生、備自己、備教材、備教法、備語言)的基礎(chǔ)上，采用“學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)、歸納問題集中講授”的教學(xué)原則和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的授課方式，嘗試出信息技術(shù)高效課堂新模式。

一、設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

最初接觸自主高效課堂時(shí)，并沒有真正理解導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生起到怎樣的作用，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，非常淺顯的“設(shè)計(jì)”幾個(gè)問題，現(xiàn)在想一想，這樣沒有用心“設(shè)計(jì)”的題，就我們教師而言，也會(huì)看的一頭霧水的。導(dǎo)學(xué)案——顧名思義——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是發(fā)給學(xué)生人手一份的。導(dǎo)學(xué)案可以看作溝通教與學(xué)之間的橋梁，它還承擔(dān)著引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的任務(wù)，也就是引導(dǎo)學(xué)生怎樣自學(xué)、交流、展示和總結(jié)，從而在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，擴(kuò)展知識(shí)面必不可少的途徑。自學(xué)時(shí)閱讀教材，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)。但我們想想，學(xué)生該怎樣通過導(dǎo)學(xué)案來自學(xué)呢？怎樣體現(xiàn)這個(gè)“導(dǎo)”字呢？我在設(shè)計(jì)的過程中，在每題下面會(huì)有必要時(shí)會(huì)出現(xiàn)“溫馨提示”的字樣，告訴學(xué)生通過什么方法去自學(xué)，甚至細(xì)化到自學(xué)教材第幾頁的部分，來獲得知識(shí)，有必要時(shí)在導(dǎo)學(xué)案上插入軟件截圖，這樣更加直觀，一目了然，讓學(xué)生學(xué)的沒有壓力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。再有問題的設(shè)計(jì)要由淺入深，抓住關(guān)鍵，突出重、難點(diǎn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。

二、學(xué)生當(dāng)眾演示，教師全面輔導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和演示，可以借助多媒體等示教設(shè)備（如幻燈機(jī)、投影儀、大屏幕彩電等）向?qū)W生進(jìn)行展示和示范，并配合講解和指導(dǎo)。這樣的方式可以讓學(xué)生更直觀地了解操作過程和操作方法，也更容易記憶和掌握，形成深刻的印象，這對(duì)于計(jì)算機(jī)操作是很有幫助的。在進(jìn)行了必要的演示和講解之后，教師可以給學(xué)生十分鐘左右自我操作和自由練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生按照教師的講解進(jìn)行實(shí)際操作。自主練習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師可以讓學(xué)生當(dāng)眾演示操作過程以及軟件的應(yīng)用，通過學(xué)生的演示，教師提出一定的設(shè)計(jì)方案，并指出操作中存在的問題，還可以就此向其他學(xué)生提問，讓學(xué)生自己尋找解決的方法，并進(jìn)行適時(shí)的講解和評(píng)價(jià)。

通過這樣的師生互動(dòng)的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，也有利于師生思想和情感的交流。學(xué)生可以學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題并勇于探索，尋求解決的方法，而不是完全依賴教師的幫助。在學(xué)生演示的過程中，教師還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。在進(jìn)行演示和互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，教師要控制好課堂秩序，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)歸納和總結(jié)。

三、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

在課堂演示和互動(dòng)的環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師就可以給學(xué)生布置一些上機(jī)操作任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)和操作。通過不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生才有可能更扎實(shí)地掌握學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。知識(shí)的理解和技能的培養(yǎng)，也要通過實(shí)踐和應(yīng)用才可以實(shí)現(xiàn)。教師在布置上機(jī)任務(wù)的時(shí)候，要注意內(nèi)容的針對(duì)性以及深度和廣度，既要涵蓋學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，給學(xué)生思考和發(fā)揮的空間。

在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和操作的時(shí)候，教師不能不管不問，要對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行巡視和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行督促，避免玩游戲以及浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。在學(xué)生遇到操作困難的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)克服困難、積極思考的良好習(xí)慣，不要只是簡(jiǎn)單地幫學(xué)生操作和解決。

四、學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師布置筆試作業(yè)

在課堂教學(xué)結(jié)束之前，教師要對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一下復(fù)習(xí)和回顧，這樣可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地鞏固，避免迅速遺忘，這也是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。另外，教師還要布置一些課后的筆試作業(yè)，要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作原理有個(gè)系統(tǒng)化和理性化的認(rèn)識(shí)，可以通過文字和語言對(duì)操作過程進(jìn)行描述。

總之，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，避免大量的講解，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力，真正做到以學(xué)生為中心，提高教學(xué)效率。

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