思想政治教育與大學生就業(yè)能力的提升

摘要：大學生就業(yè)能力是影響大學生擇業(yè)與就業(yè)的關鍵因素，思想政治教育是提升大學生就業(yè)能力的重要途徑，高等院校要積極采取有效措施，通過加強和改進大學生思想政治教育提升大學生就業(yè)能力。

關鍵詞：思想政治教育；大學生；就業(yè)能力

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0175-01

大學生就業(yè)難局面的出現(xiàn)源于多種因素的影響，其中大學生自身就業(yè)能力不足的因素不容忽視。思想政治教育是提升大學生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑，如何促進大學生全面發(fā)展，提升大學生就業(yè)能力，是擺在高校思想政治工作隊伍面前的一個亟待解決的課題。

一、就業(yè)能力是影響大學生就業(yè)的關鍵因素

隨著我國高等教育由精英化向大眾化階段的轉變，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加。大學生就業(yè)市場和就業(yè)模式發(fā)生了根本的變化，用人企業(yè)的用人標準不斷提高，更加傾向于招收具有實踐經(jīng)驗的求職者。公共部門也在不斷削減機構，減少對高校畢業(yè)生的引進，這對于剛剛走出校門的畢業(yè)生來講是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。這種高校畢業(yè)生數(shù)量增長與勞動力市場需求增長不協(xié)調(diào)的實際情況直接導致了大學生就業(yè)市場由“賣方”市場轉變?yōu)椤百I方”市場。大學生要成功就業(yè)，就必須有足夠的實力和能力，從眾多的競爭對手中脫穎而出。同時，就業(yè)能力也是影響大學生職業(yè)發(fā)展的最主要因素，是大學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎。大學生只有提高就業(yè)能力，才能適應經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的需要，才能在日益激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

二、大學生就業(yè)能力的現(xiàn)狀不容樂觀

1、不能夠正確認識社會。處理不好個人價值與社會發(fā)展、集體利益之間的關系，缺乏社會責任感和吃苦耐勞精神，導致許多大學生在畢業(yè)之際，往往對即將步入的社會感到陌生、茫然、恐慌和不知所措，自信心、挫折耐受力和自理能力較差，不容易從失敗的陰影中走出來。

2、學習和應用能力欠缺。大學生在校期間往往更注重對專業(yè)理論知識的學習，忽略了學習和應用能力的培養(yǎng)鍛煉。用人單位大多要求“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”，說明工作崗位缺的不是具備豐富知識的人，而是缺乏具備運用知識解決實際問題能力的人，這是對大學生提高學習和應用能力的一個重要提示。

3、創(chuàng)新意識和團隊合作能力缺乏。當今社會競爭激烈，市場多元化需求使用人單位面臨的情況和環(huán)境更加復雜，單靠個人力量很難完全處理錯綜復雜的信息和采取高效的行動，這就要求員工之間相互依賴、共同合作?，F(xiàn)在的大學生多為獨生子女，缺乏與他人交流合作、共同克服困難解決問題的經(jīng)歷，不懂得友好對待他人、聆聽他人，欠缺集體意識和溝通協(xié)調(diào)的能力。

4、提高個人品質(zhì)和職業(yè)道德的觀念淡薄。有的大學生眼高手低，道德缺失，誠信意識弱化，以待遇高低作為選擇工作崗位的標準，忽略工作崗位的潛在價值，拈輕怕重，頻繁跳槽，不講實干和奉獻，不會以感恩的心對待周圍的人和事。

三、大學生就業(yè)能力不足的原因分析

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，從社會環(huán)境方面來講，市場經(jīng)濟的發(fā)展和商品意識的泛化，使價值觀的功利取向與實用取向已成為當今大學生價值取向的主流。在就業(yè)壓力下，大學生們熱衷于考證、考級、考研，浮躁的學風在高校盛行，忽視了對綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，從高等教育方面來講，高校往往著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，忽略了對學生專業(yè)外能力的培養(yǎng)，專業(yè)外能力往往包含更豐富、更深層次的內(nèi)容，正是大學生就業(yè)能力的關鍵和可持續(xù)發(fā)展的基礎。再次，從主觀方面來講，自我認識不足、人文素質(zhì)不高，擇業(yè)觀不正確導致社會適應能力差，也大大降低了大學生的就業(yè)能力。

四、運用思想政治教育提升大學生就業(yè)能力的方法探索

1、不斷拓展大學生思想政治教育的內(nèi)容。要引導學生樹立崇高理想信念和正確的擇業(yè)觀，選擇能夠貢獻社會、服務人民的發(fā)展道路，鼓勵學生到基層和國家需要的地方去實現(xiàn)自己的人生價值。要引導大學生全面客觀地分析當前的就業(yè)問題，樹立為國家和社會發(fā)展貢獻力量的人生目標。要促進大學生職業(yè)道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的逐漸完善，用良好的心態(tài)去面對社會和激烈的就業(yè)競爭，為成功就業(yè)打下良好的心理基礎。要使學生明確是非標準，認清社會使命，敢于承擔責任，成為誠實守信、有責任感的一代。

2、不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育載體。開展富有實效、符合專業(yè)特點的社會實踐活動及校園文化活動，為學生展現(xiàn)才華、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、體驗競爭和增長才干創(chuàng)造有利條件，讓學生更多地接觸社會、更好地認識社會，在活動過程中增加對社會和本專業(yè)本行業(yè)的了解，將課堂所學知識在實踐中加以檢驗。要利用好班集體、學生會、學生社團等平臺，讓學生嘗試不同角色，在實踐中體驗快樂和艱辛，在集體中認識自我，豐富自我，提高能力。要充分發(fā)掘網(wǎng)絡、博客、論壇等新媒體交流平臺，及早讓大學生接觸就業(yè)信息，了解就業(yè)渠道，樹立就業(yè)信心，發(fā)現(xiàn)自身差距，盡早明確個人發(fā)展方向和目標。

3、充分發(fā)揮大學生思想政治教育的功能。發(fā)揮導向功能，針對大一到大四每個年級學生的不同特點分階段、有針對性地開展就業(yè)教育；發(fā)揮凝聚功能，在學習和集體活動實踐中潛移默化地培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新意識；發(fā)揮激勵功能，樹立優(yōu)秀典型，堅定學生成功擇業(yè)的必勝信念；發(fā)揮調(diào)節(jié)功能，做好大學生就業(yè)心理的調(diào)適、情緒調(diào)控、人際關系調(diào)整和利益調(diào)節(jié)，為學生解決就業(yè)心理問題。

4、不斷改進大學生思想政治教育的方法和藝術。要提高思想政治理論課和就業(yè)指導課的實效性，提高授課方法和內(nèi)容的多樣性，不走形式和過場，避免枯燥講學，在課程中增加模擬情景演練和技能大賽等實踐環(huán)節(jié)，增加課程的吸引力，提升學生主動學習的興趣。同時，教師應合理運用語言文字表達藝術、談心的藝術、組織協(xié)調(diào)的藝術等，對大學生進行教育和引導，以便在思想政治工作中更加全面、深入地了解大學生的就業(yè)心理和能力需求，使教育過程實現(xiàn)良好互動。

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