高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)之我見

摘要：學(xué)生干部培養(yǎng)既是“自我教育、自我培養(yǎng)、自我服務(wù)”功能的一種實現(xiàn)，也是學(xué)校育人目標(biāo)實現(xiàn)與樹人宗旨的體現(xiàn)。高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的骨干分子，是高校第二課堂教育活動的主導(dǎo)力量，是學(xué)校學(xué)生工作順利而有效地運行的中間力量。本文立足高校學(xué)生干部的發(fā)展現(xiàn)狀，對如何培養(yǎng)學(xué)生干部進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；素質(zhì)培養(yǎng)

[中圖分類號]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0165-01

學(xué)生干部是學(xué)生群體中的中堅和支柱力量，是高校學(xué)生工作者的得力助手，是高校實施學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量。高校學(xué)生工作者應(yīng)該充分認(rèn)識學(xué)生干部的職能作用，重視學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高學(xué)生工作的效率和效

一、高校學(xué)生干部素質(zhì)現(xiàn)狀

各高校對學(xué)生干部隊伍的充分重視，使學(xué)生干部隊伍總體情況表現(xiàn)出較好的發(fā)展趨勢，學(xué)生干部的主流積極健康向上，大多數(shù)是稱職和比較稱職的，但是也存在著不足，具體表現(xiàn)為：

1、功利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神

部分學(xué)生干部具有很強的功利性，缺乏奉獻(xiàn)精神。希望通過擔(dān)任學(xué)生干部去提高自己在獎學(xué)金、入黨、綜合素質(zhì)測評以及保研等方面獲得額外優(yōu)勢，而不是服務(wù)同學(xué)。有些擔(dān)任學(xué)生干部的動機是為了滿足自己的優(yōu)越感，希望在工作中表現(xiàn)出與眾不同的，在工作中強調(diào)回報。作為合格的學(xué)生干部，只有具備了服務(wù)奉獻(xiàn)的思想，才能在服務(wù)奉獻(xiàn)的實際行動中不斷提高自己能力。

2、時間分配不當(dāng)，學(xué)習(xí)成績滑坡

不少學(xué)生干部在擔(dān)任學(xué)生干部前成績都是優(yōu)秀的，而在擔(dān)任學(xué)生干部后，沒有處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，放松了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，以提高能力和積累工作經(jīng)驗作為主要目標(biāo)，在學(xué)習(xí)與工作發(fā)生沖突時，一般置學(xué)習(xí)于不顧，以工作或活動為由請假甚至?xí)缯n，平時不抓緊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑較快，甚至出現(xiàn)多科不及格現(xiàn)象。

3、服務(wù)意思淡化，官僚作風(fēng)作祟

一些學(xué)生干部沒有將“服務(wù)同學(xué)”作為工作宗旨。在工作中把自己凌駕于學(xué)生之上，官僚作風(fēng)作祟，與同學(xué)相處表現(xiàn)出“高人一等”，脫離集體，與同學(xué)間缺乏溝通交流，不采納同學(xué)的意見和建議，服務(wù)意識不強，隨意指揮他人的現(xiàn)象常有出現(xiàn)，缺乏群眾基礎(chǔ)，導(dǎo)致無法順利開展工作。

4、創(chuàng)新意識缺乏，干部威信不足

學(xué)生干部對自身職責(zé)缺乏認(rèn)識，在實踐工作中缺乏創(chuàng)新意識，不能根據(jù)工作中的實際情況處理問題，墨守成規(guī)、按部就班，主動性沒有充分發(fā)揮，變成了老師的“傳話筒”。部分干部缺乏闖勁，在工作中無法做出較好的成績，得不到同學(xué)們的肯定。此外，部分干部在日常工作生活中原則性不足，嚴(yán)以待人寬以律己，因而在高校中出現(xiàn)學(xué)生干部威信較低的現(xiàn)象。

二、高校學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生干部應(yīng)具備“五種意識”和“五項能力”，即大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識；“五項能力”，即組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力、心理調(diào)節(jié)能力、業(yè)務(wù)執(zhí)行能力。正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，樹立堅定的信念，培養(yǎng)積極向上的進取精神，凝聚質(zhì)樸的人生品格，踐行高尚的道德情操。

1、全面深入考察，科學(xué)換屆選舉

建立科學(xué)合理的選拔機制，堅持民主推薦制度，保證公平、公正、公開，通過公開選舉、公開招聘的方式進行選拔和換屆工作；多方征求老師和普通同學(xué)的意見，真正做到將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來；從學(xué)生干部的性格、氣質(zhì)、能力和特長等方面綜合考慮，合理搭配，構(gòu)建學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)梯隊，為學(xué)生干部隊伍的動態(tài)交替打好基礎(chǔ)。

2、加強理論培訓(xùn)，提供有效指導(dǎo)

通過開展各類講座、報告會、培訓(xùn)班、經(jīng)驗交流會、戶外拓展等方式，加強學(xué)生干部隊伍的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，為學(xué)生干部開展工作提供有效指導(dǎo)。提高學(xué)生干部的政治理論素養(yǎng)，時刻與黨團組織保持一致，使其具備較強的政治敏銳性和較高的政治覺悟；熟悉學(xué)生工作的基本思路和工作方法；積極走近普通同學(xué)，了解他們的所思所想，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題；加強學(xué)生干部骨干的示范引導(dǎo)作用，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、學(xué)習(xí)爭當(dāng)榜樣，工作力爭先鋒。

學(xué)生干部，既是一名普通的大學(xué)生，又是一名“干部”，具有學(xué)生和干部的雙重身份。除了學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生干部有了與普通同學(xué)不一樣的身份。作為學(xué)生，第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)始終是第一位的。作為干部，應(yīng)該努力協(xié)助老師做好學(xué)生工作，提高自己的綜合能力。對待工作，盡職盡責(zé)；對待學(xué)習(xí)，善于利用點滴時間，專業(yè)學(xué)習(xí)，用心工作。

4、明職責(zé)端態(tài)度，盡全力做服務(wù)。

做好學(xué)生干部，就得把自己定位好，放下“學(xué)生干部”的架子，扎扎實實為同學(xué)們服務(wù)。開展各項有益的工作和活動，自始至終地代表著廣大同學(xué)的根本利益，帶領(lǐng)廣大同學(xué)努力提高綜合能力素質(zhì)，為學(xué)校學(xué)生工作做出貢獻(xiàn)。學(xué)生干部就是一名學(xué)生公仆，應(yīng)該努力致力于增進學(xué)校各級組織與學(xué)生之間的溝通和信息傳達(dá)，應(yīng)做到無私奉獻(xiàn)、不計報酬、任勞任怨、無怨無悔、全心全意為學(xué)校和同學(xué)服務(wù)。

5、創(chuàng)造實踐平臺，拓展干部素質(zhì)

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，積極給學(xué)生干部創(chuàng)造實踐的平臺和機會，只有通過實踐才能使學(xué)生干部得到經(jīng)驗、體會和收獲。在指導(dǎo)和監(jiān)督的前提下給他們適當(dāng)?shù)目臻g和權(quán)力獨立開展工作，讓他們在活動中得到充分鍛煉和提高。每項工作完成后，進行總結(jié)點評，指出他們工作過程中存在的優(yōu)點和不足，使他們在工作中總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓(xùn)，不斷進步。

6、充分挖掘潛能，發(fā)揮能力特長

尊重和關(guān)心每一個學(xué)生干部，更好地發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性，挖掘他們的潛能。在工作上，對學(xué)生干部要嚴(yán)格要求，給予充分的信任，及時加以指導(dǎo)，并監(jiān)督落實；在生活中，關(guān)心他們的健康成長，了解他們的需求，為他們解決實際困難，使其產(chǎn)生歸屬感。培養(yǎng)過程中還要注意因材施教，針對不同性格特點的學(xué)生干部采取不同的激勵方式，使他們大膽工作，充分發(fā)揮特長，進而提高素質(zhì)和能力。

7、提高危機意識，量化考核機制

建立科學(xué)有效的考核激勵機制，實施學(xué)生干部隊伍動態(tài)量化管理。根據(jù)學(xué)生工作特色選定考核指標(biāo)和分值，對學(xué)生干部的工作進行定量和定性考核，從普通同學(xué)、學(xué)生干部和指導(dǎo)老師等多個層面不同角度進行考核。對考核優(yōu)秀的學(xué)生干部給予獎勵，激勵其不斷追求上進；不稱職的及時給予批評教育，考核成績差的要及時免職，樹立“能者上，庸者下”的干部任免理念，增強學(xué)生干部的責(zé)任意識、崗位意識和危機意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]、郭富庭. 新時期高校學(xué)生干部現(xiàn)狀的幾點思考[J]. 福建.《管理與財富》.2010. 44-45.

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