當(dāng)前高校聲樂教學(xué)改革的必要性及策略

摘要：在高校音樂教育的整個(gè)教學(xué)體系中，聲樂教學(xué)占有非常重要的地位，并且也是高校音樂教學(xué)的主要專業(yè)課之一。雖然說高校的聲樂教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)中仍然還是存在這樣或者那樣的突出問題，尤其是在聲樂教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式等方面還存在急需要通過改革來解決的問題。為此，當(dāng)前很有必要立足于聲樂教育的根本及社會(huì)的實(shí)際需求，積極探索行之有效的高校聲樂教學(xué)改革策略，以保證高校聲樂教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：當(dāng)前；高校聲樂教學(xué)；改革；必要性；策略

作者簡(jiǎn)介：何姣（1981-），女，四川成都市人，表演學(xué)士，四川省成都市四川音樂學(xué)院戲劇系助教。研究方向：聲樂演唱，聲樂教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-11-0080-01

在高校音樂教育的整個(gè)教育教學(xué)體系中，聲樂教學(xué)占有非常重要的地位，但是近幾年來的高校聲樂教學(xué)實(shí)踐中仍然還是表現(xiàn)出了諸多不適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展需求的種種突出問題，這些問題對(duì)高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量和有效性帶來了負(fù)面影響。為此，當(dāng)前必須要對(duì)高校聲樂教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行仔細(xì)分析，然后從目前的高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，積極更新高校聲樂教學(xué)觀念，努力探索高校聲樂教學(xué)改革的具體路徑和策略，為高校聲樂教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校聲樂教學(xué)的改革的必要性分析

雖然說高校的聲樂教學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是在具體的高校聲樂教學(xué)實(shí)踐中仍然還是存在很多的突出問題的，這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響到了高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量和有效性，必須要進(jìn)行改革。首先，當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)實(shí)踐中，很多的高校聲樂教師一直都是延續(xù)著“就聲樂教聲樂”的單一陳舊的教學(xué)觀念，忽視了學(xué)生的思想道德教育，應(yīng)試教育也是普遍流行，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)別差異性，另外很多的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的目的也不純正，受到來自社會(huì)功利主義的影響，浮躁的學(xué)習(xí)心理嚴(yán)重，帶來的后果是非常值得思考的。其次，高校聲樂教學(xué)內(nèi)容過于單一匱乏。我國(guó)的高校聲樂教學(xué)從內(nèi)容選擇到課程安排設(shè)置基本都是直接借鑒了西方音樂為中心的價(jià)值取向，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)的民族民間音樂不夠重視，這就影響到了培養(yǎng)的高校聲樂專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系的完整性和科學(xué)性。最后就是高校聲樂教學(xué)模式固定死板。當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)中基本都是始終堅(jiān)定不移采用 “一對(duì)一”的教學(xué)模式，雖然這種教學(xué)模式也有非常大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著社會(huì)及音樂本身的發(fā)展，一貫采用這種教學(xué)模式而不加以改變導(dǎo)致的學(xué)生的知識(shí)單一化傾向已經(jīng)開始顯現(xiàn)，并且這已經(jīng)開始限制了聲樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高校聲樂教學(xué)改革的策略

（一）走出過去陳舊的聲樂教學(xué)觀念，樹立全新科學(xué)的高校聲樂教學(xué)理念。多年來我國(guó)的高校聲樂教學(xué)基本都是沿用著 “就聲樂教聲樂”的狹隘教學(xué)觀念，比如有的高校重視聲樂教學(xué)，輕視思想政治教育，導(dǎo)致了部分學(xué)生因?yàn)槭艿酵饷婀枷氲挠绊懚呱狭诉`規(guī)違紀(jì)之路。所以，在高校聲樂教學(xué)改革中必須要樹立起全新科學(xué)的教學(xué)理念，樹立以聲樂教學(xué)為主，同時(shí)兼顧學(xué)生思想教育及心理素質(zhì)教育的教學(xué)觀，只有這樣才可以滿足新世紀(jì)對(duì)聲樂人才的多元化需求，也只有這樣才可以真正落實(shí)高校大學(xué)生的素質(zhì)教育。

（二）以學(xué)生為主導(dǎo)，重構(gòu)和組織好聲樂課堂教學(xué)。組織好高校聲樂課堂教學(xué)也是一門重要的藝術(shù)，好的教學(xué)課堂能收到好的教學(xué)效果。為此，教師首先要對(duì)聲樂教學(xué)大綱和教材熟知，對(duì)于高校聲樂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要明確。其次，高校聲樂課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性和個(gè)性化。因?yàn)楦璩旧砭褪菍?duì)音樂作品的二度創(chuàng)作，所以對(duì)于在這個(gè)方面有突出表現(xiàn)的個(gè)體學(xué)生必須要給予必要的鼓勵(lì)和幫助。再次，高校聲樂教師還必須要高度重視和諧課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，課堂教學(xué)實(shí)踐中要做到民主和平等，通過和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和主動(dòng)性。最后一點(diǎn)，也是最為重要的一點(diǎn)就是教師必須要遵從學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的認(rèn)知規(guī)律，用自己高超標(biāo)準(zhǔn)的范唱來激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到聲樂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（三）積極構(gòu)建多元科學(xué)的高校聲樂教學(xué)模式和改進(jìn)高校聲樂教學(xué)方法。首先，當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)要積極對(duì)一直沿用的“一對(duì)一”的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和豐富，要盡力結(jié)合高校聲樂教學(xué)的具體實(shí)踐來構(gòu)建多元化的聲樂教學(xué)模式。例如可以采用集體課的教學(xué)模式來討論大家都關(guān)注的問題，還可以采用模仿觀摩課的方式來幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，還可以采用分層教學(xué)模式幫助每個(gè)學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，這種多元化的教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。另外，傳統(tǒng)的高校聲樂教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，所以高校聲樂教師要盡力采用當(dāng)前現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，增加聲樂課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)的容量，從而達(dá)到提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）積極優(yōu)化高校聲樂教學(xué)內(nèi)容，尤其要重視高校聲樂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，當(dāng)前要積極優(yōu)化高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容，要使得教學(xué)內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一融合，要將泛唱教學(xué)內(nèi)容同精唱教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，另外在學(xué)習(xí)曲目的選擇上也必須兼顧西歐的傳統(tǒng)唱法和中國(guó)的民族民間歌曲、戲曲及通俗歌曲，兩者不可偏倚。其次，高校聲樂教學(xué)還必須要高度重視教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)?？梢栽谡n堂內(nèi)或者課下組織定期或者不定期的周末音樂會(huì)，可以為學(xué)生參加校內(nèi)外的各種藝術(shù)活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和幫助，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的演唱實(shí)踐技能，使得學(xué)生積極融入到社會(huì)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，能讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的聲樂知識(shí)及技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)聲的技能，從而進(jìn)一步提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量。

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