體育游戲在體育健康課中的作用

摘要：學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)方法突出教師的主導(dǎo)作用，而卻忽視學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法枯燥單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，筆者認(rèn)為有必要在學(xué)校的體育健康課中融入合適的游戲活動(dòng)，從而更科學(xué)合理的提高體育健康課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育健康

[中圖分類號(hào)]：G8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-11-0058-01

體育游戲是深受青少年學(xué)生喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是學(xué)校體育健康教學(xué)課的重要組成部分。它能使學(xué)生在歡快的氣氛中鍛煉身體，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛意識(shí)。因此，游戲活動(dòng)在學(xué)校體育健康課的教學(xué)中有著十分重要的作用。

一、體育游戲可以增強(qiáng)體育健康課的趣味性。

俗話說，興趣是最好的老師。如何使枯燥乏味的傳統(tǒng)體育健康課變得豐富多彩，變得有趣味呢？筆者認(rèn)為，需要在課堂上融入合適的體育游戲。體育游戲是體育教學(xué)手段之一，它的基本內(nèi)容是身體練習(xí)，而以游戲的形式得到實(shí)踐。體育健康課的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和素質(zhì)，而體育游戲就是體育健康課這種特殊體育活動(dòng)形式的外在體現(xiàn)。學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)可以通過體育游戲活動(dòng)得到全面的發(fā)展；體育游戲教育，可以在歡愉的氣氛中潛移默化地鍛煉學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

比如說我們在體育健康課堂上采取一種分組競賽的體育游戲，獲勝的一方受到老師的表揚(yáng)，而輸?shù)靡环绞艿截?zé)罰。那么，集體的勝負(fù)就會(huì)影響到每個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)，學(xué)生就會(huì)以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度參與游戲，從而讓自己所處的小組獲勝。參加此類游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和良好的思想品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康的行為規(guī)范，讓他們在具體的體育游戲活動(dòng)中獲得優(yōu)良的品德和拼搏進(jìn)取的精神。

體育游戲的順利公平的開展，需要一定的規(guī)則約束才能實(shí)現(xiàn)。通過游戲，我們可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。而一些體育游戲因?yàn)榻?jīng)常采用對抗競爭的形式，且具有一定的體力和智力難度，所以能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。體育游戲的趣味性，可以使學(xué)生是在心情愉悅的情況下接受教育，因此這種教育方式會(huì)更加有效。

二、體育游戲可以鍛煉學(xué)生的身體能力。

體育健康課教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)就是鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的健康水平。體育游戲與其他體育教課模式基本一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的。然而不同的游戲，卻有著各自不同的健身價(jià)值。有的游戲?qū)ι眢w機(jī)能有較高的要求，健身價(jià)值較高，而有的游戲?qū)ι眢w健身價(jià)值不大，就很少有學(xué)生去參加。體育游戲活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、改善身體各系統(tǒng)功能的有效方法，通過體育游戲可以達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。所以，選擇體育游戲時(shí)要十分重視其健身價(jià)值。

體育游戲的另外一種作用就是培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生年紀(jì)相對較小、自制力和理解力較差，參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā)。所以哪種游戲趣味性強(qiáng)，就能很快的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與，受到學(xué)生真心地喜歡。體育活動(dòng)又能夠運(yùn)用假設(shè)和虛構(gòu)的方法，在各種有趣的情節(jié)中將跑、跳、投、走等身體練習(xí)付諸實(shí)踐，使學(xué)生在愉快的游戲氛圍中提高身體的基本活動(dòng)能力。

此外，體育游戲還有可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力。比如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在具體的運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用中，都需要反復(fù)練習(xí)才能建立起牢固的動(dòng)力定型，而學(xué)生又經(jīng)常會(huì)在練習(xí)時(shí)感到枯燥乏味。如果我們能以“球”為道具來開展游戲活動(dòng)，把這些技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作作為素材，采用游戲形式來競賽，就會(huì)輕松的調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。這樣，學(xué)生在輕松愉悅中不自覺地就熟悉了球性，并且能夠輕松掌握各種動(dòng)作要領(lǐng)。

三、體育游戲可以使體育健康課的教學(xué)效果更明顯。

筆者從業(yè)以來，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的體育課教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有這樣的老師，他們受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在上體育健康課時(shí)，很少開展甚至根本不開展體育游戲活動(dòng)。教材上要求學(xué)什么就讓學(xué)生練什么，忽略了體育游戲的作用，教學(xué)效果很不明顯。而這種課堂讓學(xué)生感到枯燥，覺得無所適從，進(jìn)而影響到體育健康課在學(xué)生心目中的地位。很顯然，在大力提倡“素質(zhì)教育”“健康教育”的今天，這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于時(shí)代的要求。它既不能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，又不能締造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。因此，我們應(yīng)該在體育健康課的教學(xué)中改變舊有的教學(xué)模式，抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)，讓體育游戲滲透進(jìn)體育健康課中，發(fā)展它的積極作用。

體育游戲的質(zhì)量高低不等，因此，它不僅影響到整堂課的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響到學(xué)生今后參與體育鍛煉的積極性。那么，怎樣才能最大限度的發(fā)揮體育游戲的“吸引”作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的激情呢？筆者認(rèn)為，這是當(dāng)代體育健康課急需解決的問題。任何新鮮事物的發(fā)展都必須具有兩個(gè)因素：一是“新”；二是“活”，只有這種事物才會(huì)有旺盛的生命力。體育游戲也不例外，只有在教學(xué)過程中，不斷運(yùn)用自身的豐富經(jīng)驗(yàn)，勤于思考、多動(dòng)腦筋，善于借助外界信息、資料、圖片等，真正地讓我們的體育健康課堂變得“活”起來，才會(huì)一改枯燥乏味的局面，使體育課不失俗套，從而給人耳目一新的感覺。

四、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生健康的競爭意識(shí)。

體育游戲可以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，從而提高他們的興奮程度，讓他們更加積極地融入到訓(xùn)練活動(dòng)中去。如果在體育健康課堂教學(xué)過程中合理安排體育游戲，就可以激發(fā)學(xué)生的競技意識(shí)，培養(yǎng)他們的競爭能力。

競技體育源于游戲活動(dòng)，體育游戲是競技體育的基礎(chǔ)。因?yàn)槿藗兯枷胝J(rèn)識(shí)上存在偏差，通常會(huì)用競技體育的發(fā)展水平高低去衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家的體育水平。所以，很多老師在現(xiàn)如今的體育健康課教學(xué)中就會(huì)不同程度地側(cè)重于競技體育的教授，而忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展。這種指導(dǎo)思想淡化了體育游戲在體育健康教學(xué)中的作用，也嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育的主旨。

總之，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育游戲作為健康體育的表現(xiàn)形式之一，其作用不可低估。它不僅可以培養(yǎng)青少年學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌，還對提高學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]、劉福林，《體育游戲》，大連出版社，1993

[2]、王則珊，《學(xué)校體育現(xiàn)論與研究》，北京體育大學(xué)出版社，1995