高校大學(xué)生心理健康教育存在的突出問題及解決策略

摘要：大學(xué)生是社會中文化層次比較高的群體，他們的全面發(fā)展?fàn)顩r會對我國社會的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，而大學(xué)生的心理是其全面發(fā)展中的重要內(nèi)容之一。目前的高校大學(xué)生的心理健康問題雖然已經(jīng)引起了高校的高度重視，并且也取得了不錯的成績，但是當(dāng)前的大學(xué)生的心理健康教育工作因為受到來自多個方面制約和影響還存在諸多的突出問題。本文就是對當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育存在的突出問題進行了分析，然后重點針對這些問題提出了行之有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；心理健康教育；突出問題；解決策略

作者簡介：李小彬（1980-）男，漢族，河北保定人，臨床醫(yī)學(xué)本科，承德醫(yī)學(xué)院助教。

[中圖分類號]：G41[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-08-0163-01

我國高校的大學(xué)生心理健康教育起步非常晚，最早也就是可以追溯到上個世紀(jì)的末。在這過去的二十多年里，高校大學(xué)生的心理健康問題雖然已經(jīng)引起了高校的高度重視，并且也取得了不錯的成績。但是當(dāng)前的大學(xué)生的心理健康教育問題因為受到來自多個方面制約和影響還存在諸多的突出問題，這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重影響到了大學(xué)生心理健康教育的有效性，所以非常有必要針對這些存在突出問題探討出有效的解決策略。

一、大學(xué)生心理健康教育工作還存在諸多問題

（一）對大學(xué)生心理健康教育認(rèn)識不到位，心理健康教育工作通常是流于形式。雖然隨著社會競爭的日益加劇，大學(xué)生的心理問題也日益突出，高校及有關(guān)教育部門也開始重視大學(xué)生的心理健康教育問題，但是仍然還是有些高校沒真正能重視大學(xué)生心理健康教育問題，更不用說將大學(xué)生的心理健康教育工作提高到全校的發(fā)展規(guī)劃的層面。很多的學(xué)校管理者對心理健康教育的本質(zhì)和內(nèi)涵還沒有把握，只是將心理健康教育的目標(biāo)群體定位在有心理問題的學(xué)生身上，心理健康教育存在一定的消極性。很多的高校的心理健康教育工作也是形式化嚴(yán)重，并沒有能扎實有效開展實質(zhì)性的心理健康教育工作。

（二）大學(xué)生心理健康教育缺乏統(tǒng)一有效地規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)。目前的高校心理健康教育管理體制很不規(guī)范，相關(guān)部門責(zé)權(quán)劃分及隸屬關(guān)系也不明確。有的高校將心理健康教育部門放到學(xué)生處管理，還有的掛靠社科部，有的掛靠相關(guān)院系。沒有一個統(tǒng)一有效的規(guī)劃來指導(dǎo)，這樣的發(fā)展?fàn)顩r就必然會對大學(xué)生心理健康教育的有效性及針對性產(chǎn)生重要的影響。

（三）當(dāng)前有的高校的大學(xué)生心理健康教育過于偏重思想政治教育。雖然說高校思想政治教育工作的重要組成部分之一就是大學(xué)生心理健康教育，但是兩者還是有很大的區(qū)別的。但是在當(dāng)前的高校大學(xué)生心理健康教育實踐中還是出現(xiàn)了將心理健康教育等同于思想政治教育的現(xiàn)象。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，究其原因就是因為目前的高校的大部分從事心理健康教育的教師基本都是從思想政治教育工作隊伍中分化出來的，因為受到工作經(jīng)驗的影響，很容易將大學(xué)生中常見的心理問題看成是思想政治問題，這樣的教育方式嚴(yán)重弱化了心理健康教育的作用，對大學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的。

（四）大學(xué)生心理健康教育工作隊伍綜合素質(zhì)偏低。現(xiàn)在的高校心理健康教育工作隊伍基本是由專業(yè)的心理教師、思想政治輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部組成的。這支心理健康教育工作隊伍因為缺乏專職人員，兼職的相對較多，所以導(dǎo)致了心理健康教育知識結(jié)構(gòu)的不完備，也缺少心理健康教育專業(yè)技能。很多人只是憑借工作經(jīng)驗及直覺來開展心理輔導(dǎo)，這離教育部提出的構(gòu)建高素質(zhì)的心理健康教育專職教師隊伍還有著很大的差距。

二、針對大學(xué)生心理健康教育存在問題的解決策略

（一）積極轉(zhuǎn)變高校大學(xué)生心理健康教育理念。高校大學(xué)生心理健康教育的開展必須要依靠教職員工的通力合作，這就需要廣大教職員工都必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理健康教育理念。首先就是要認(rèn)識到大學(xué)生心理健康教育的對象不僅僅是有心理問題的學(xué)生，針對的應(yīng)該是全體大學(xué)生，并且要以心理預(yù)防為主。其次，任課教師也要深刻領(lǐng)會“教書育人”的實質(zhì)，有意識地提高自身的心理健康教育意識，從心理學(xué)的角度來關(guān)注學(xué)生的健康成長。最后從學(xué)生自身角度來講，高校要努力營造心理健康教育氛圍，切實采取有效措施提高學(xué)生的心理健康意識，讓他們明白通過接受心理健康教育業(yè)是完善自我的一種有效途徑。

（二）加大對從事高校心理健康教育工作的師資隊伍的培訓(xùn)力度。高校應(yīng)該加大對心理健康教師的培訓(xùn)力度，要將心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入到學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。對于在職的心理健康教育工作隊伍要采取比如崗前培訓(xùn)及骨干培訓(xùn)等多形式的培訓(xùn)方法來提高他們的業(yè)務(wù)水平及工作能力，還要為教師能走出去開闊視野，參加心理健康教育學(xué)術(shù)交流提供機會和資助。在心理健康教育工作隊伍培訓(xùn)中尤其是要加強學(xué)生工作輔導(dǎo)員的心理健康教育技能培訓(xùn)，高校要為輔導(dǎo)員提供機會參加心理咨詢師職業(yè)資格考試，從而為自己以后的心理健康教育工作奠定堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建和完善有效的大學(xué)生心理健康教育新模式。目前的高校心理健康教育要打破傳統(tǒng)的教育模式，積極建立心理健康教育班級、院系及學(xué)校三個層面的動態(tài)預(yù)防體系，以做到防患于未然。另外，高校心理健康教育還必須要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這塊重要的陣地，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播及時、快捷及方便等優(yōu)勢，在相關(guān)網(wǎng)站建立心理咨詢專題欄目，還可以設(shè)置心理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)專題，從而幫助大學(xué)生了解心理健康教育的重要性及方法。

（四）積極構(gòu)建起動態(tài)有效的大學(xué)生心理危機干預(yù)機制和體系。動態(tài)有效的大學(xué)生心理危機干預(yù)機制和體系包含三個層面，一是心理危機報告機制，二是心理危機監(jiān)控機制，三是心理危機的具體干預(yù)機制。高校為了提高心理健康教育有效性，必須要積極構(gòu)建起動態(tài)有效的大學(xué)生心理危機干預(yù)機制和體系，以便在學(xué)生心理危機事件發(fā)生的時候能及時整合相關(guān)力量化解危機。同時還必須要將大學(xué)生心理危機干預(yù)工作制度化，制定出應(yīng)對危機的快速反應(yīng)程序和策略，從而形成科學(xué)良好的工作模式。

參考文獻：

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