淺談對高校輔導員的認識

摘要：高校輔導員是學生健康成長的指導者和引路人。在當前教育環(huán)境下，部分輔導員由于自身所受教育和發(fā)展局限，對本職工作有所欠缺。通過此次培訓，廣大新入職輔導員加深了對工作的認識，進一步思考自身缺陷并做出了適合自己的工作規(guī)劃。

關鍵詞：高校輔導員；認識；思考；規(guī)劃

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-08-0160-02

高校輔導員是學生工作中非常重要的一個角色。隨著社會的逐步發(fā)展和高等教育的不斷改革，輔導員工作發(fā)生了深刻的變化，從單一的政治輔導員轉(zhuǎn)變?yōu)檎_引導學生健康成長、營造穩(wěn)定安全校園環(huán)境、維護優(yōu)良校風學風，促進學習進步和提高教育質(zhì)量的“靈魂工程師”。

一、對輔導員工作的認識

《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部令第24號）指出，輔導員的工作是認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；定期開展相關調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作思路和方法；注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

作為一名從事輔導員工作不久的老師，我認為，輔導員的工作涵蓋以下內(nèi)容：

1、發(fā)揮班級的作用，做到人性化、公平化、科學化的管理和培養(yǎng)學生。

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號文件）：班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。進入高校后，學生大多離開父母，在學校中以班級為單位進行學習和生活，而輔導員作為班級發(fā)展的指導者，要平和心態(tài)，對班級中的每一位學生都做到平等的關心愛護，真正的關愛學生的發(fā)展。以提高素質(zhì)、發(fā)展個性為導向，輔導員要注重和支持班級學習目標的確立，制定適合班集體發(fā)展水平的發(fā)展目標，充分發(fā)揮班級的凝聚力，同時既注重提高班級整體水平，又要為班級中的每個成員創(chuàng)造實現(xiàn)夢想的機會和條件，讓每一位學生都在集體生活中共同成長、健康成長。

2、站在時代前沿，提供高效優(yōu)質(zhì)的服務和指導。

輔導員的工作就是要為黨和國家培養(yǎng)合格人才，實現(xiàn)學校的辦學目標，促進學生的全面發(fā)展，指導學生成長成才。

作為學生的指路人，輔導員必須清楚認識到高校學生的學習任務和學習目的，要積極引導他們圍繞成長成才這一主題發(fā)憤圖強，追求自己的目標，并為實現(xiàn)他們的理想，努力滿足他們在成才成長過程中的各種合理需求。根據(jù)學生的不同特點，引導他們積極向上，勇敢面對社會、家庭、學習、交友等方面的困難和挫折，有針對性地幫助他們解決生活和學習中的實際問題。

要針對目前的就業(yè)形勢，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃。進入大學以來，學生開始分專業(yè)學習不同的知識，要有針對性的根據(jù)專業(yè)對將來的崗位做出合理規(guī)劃，讓他們了解自己的特征，做相對應自己性格的職業(yè)規(guī)劃，避免不現(xiàn)實的目標，防止走彎路。要教會他們找到自己的方向，主動去上課、去學習。

3、亦師亦友，做到平等的溝通和交流。

對學生有一顆愛心，是對輔導員的第一要求。要與學生做朋友，就必須愛學生工作，也要愛每天都面對和打交道的學生，要與學生建立深厚的感情，成為他們摯友良師。這是對輔導員的基本要求。高校學生來自不同地方的不同學校，這樣的情況使輔導員的工作更加繁雜。要想做到敬崗愛業(yè)，就必須舍得下工夫去和學生打交道，也要舍得花精力下宿舍走訪，到學生中去，傾聽他們的心聲。

高校學生都是成年人，擁有獨立的意識和思維，輔導員要尊重學生，學會從學生的角度思考，用自身的言行和人格魅力去指引他們，用自己對人生、事業(yè)、學習和社會現(xiàn)實的態(tài)度去影響他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

輔導員要不辭辛勞，不計得失。多留意日?，嵤?，多關注學生思想動態(tài)，密切關注他們的興奮點，想學生之所想，急學生之所急，只有具有共同語言，才能成為朋友。輔導員要掌握學生的思想和心理特征，有針對性的做好學生思想政治工作和日常管理工作，及時、準確的了解學生的思想動態(tài)，唯有這樣才能相互溝通，盡早消除隱患，解決問題，做好自己的本職工作，受到學生的尊敬和愛戴。

二、對輔導員工作的思考

輔導員工作是繁重而復雜的。在繁雜的事務中，在尚數(shù)陌生的工作環(huán)境中，不少輔導員會走到不當師生關系的隙縫中去，主要有以下三種：

1、師生關系里的錯位

輔導員大多是剛畢業(yè)沒多久的碩士研究生，在年齡上與廣大高校學生相仿，且由于剛剛走上工作崗位，需要時間進行角色轉(zhuǎn)換。目前，輔導員隊伍建設還處在探索階段，他們很少教課，多半時間在于處理學生的日常事務。在這樣的背景下，不少輔導員拿捏不了有經(jīng)驗的輔導員所說的“敬而不畏”的尺度，常常會出現(xiàn)過于親近的哥們兒關系，或者過于嚴肅的管理與被管理的關系，嚴重背離了德育教育的本位作用，從而影響到學生工作的正常開展。

2、服務角色上的越位

多數(shù)學生不理解輔導員的工作范圍，只知道有問題找輔導員。在實際工作中，輔導員被認為是“保姆”，只要是與學生有關的事情都由輔導員處理，從而產(chǎn)生衣、食、住、行樣樣管，事無巨細都要管的局面。

大學生正處于從高中時迷茫被動灌輸學習向有目標主動思考學習的過渡期。他們自認是成熟理智的成年人，需要獨立思考的空間和時間，過度的保護和越權(quán)的管理讓他們感覺思想不被尊重而產(chǎn)生逆反心理，反而達不到教育的目的，更造成了輔導員每天“兩眼一睜，忙到熄燈”，繁忙但得不到學生認可和信任的窘迫狀況，打擊工作積極性和工作熱情。

3、教育工作中的缺位

輔導員每天忙于處理日常學生管理，往往忽略了思想政治教育。缺乏對學生整體思想動態(tài)的分析把握和個體的思想溝通交流。對學生關心的熱點、重點及他們世界觀和價值觀的變化把握不準確，關注不夠多，開展的教育工作沒有針對性，流于形式。

輔導員作為學生思想問題的解惑者，他的服務對象是面向廣大學生的，而不是針對小眾群體。有的輔導員因為所帶的學生人數(shù)較多，在做工作的時候堅持抓兩頭，即抓學生干部，帶動班級良好學風形成；抓后進學生，關注他們的思想動態(tài)，督促學習，不讓他們拖班上的后腿。而對占大多數(shù)的中間學生，他們自覺規(guī)律的學習生活，輔導員或出于放心考慮，或出于沒有時間，很少關注到他們的問題，在無形中縮小了工作對象和服務范圍，很難體現(xiàn)“一切為了學生，為了一切學生”的宗旨。

三、對輔導員工作的規(guī)劃

就目前情況來說，部分輔導員并不是科班出身，他們都有自己的專業(yè)研究領域，難免會出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)單一的局面。再加上平時工作量較大，管理學生較多，所以難免會出現(xiàn)教育不到位、無心管教的局面。為了避免這種情況，我們應當努力做到：

1、加強自身學習，提高修養(yǎng)

輔導員是學生的榜樣，凡是要求學生做到的事情，自己就應當要做到。要想學生心服口服，就必須嚴于律己，以身作則。在思想上嚴格要求自己，樹立一切為學生服務的思想；在行動上提高工作責任心，發(fā)揮敢與一切困難作斗爭的思想?？炭嚆@研，用赤誠的愛培育人，高尚的人格影響人，神圣的師德塑造人。只有不斷提高自身的素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自信、明禮的高素質(zhì)人才。

2、做好職業(yè)規(guī)劃，體現(xiàn)價值

制定職業(yè)生涯規(guī)劃的人，反映的是一種思維和理念；實施職業(yè)生涯規(guī)劃的人，反映是一種堅持和信念；實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的人，反映的是一種成功和收獲。制定職業(yè)規(guī)劃的目的在于增進輔導員的可持續(xù)發(fā)展和成長，最終達到樹立職業(yè)形象的目標。只有做好了職業(yè)規(guī)劃的輔導員，才能有目的、積極主動并快樂的投入工作，使學生學習更具效率、更加充實。

既然選擇了教育事業(yè)，選擇了成為一名光榮的老師，就要對自己的選擇負責。要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，做好本職工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，用愛與責任撐起教育的天空，澆灌求知的花朵，共同托起明天的太陽。

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