論新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：“十一五”規(guī)劃中明確提出到2020年我國(guó)要建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家。創(chuàng)新是核心，科技是動(dòng)力，人才是關(guān)鍵。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的要求。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就具有了現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的雙重意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-08-0071-01

當(dāng)今世界，創(chuàng)新，尤其是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力源，成為民族興旺的助推器。但是，在目前的高等教育體系中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育依然占據(jù)著主要位置，主導(dǎo)著高校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。必然會(huì)造就一大批“高分低能”、“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的庸才，不僅不能滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，反而會(huì)與大學(xué)教育的本意相違背，耽誤人才的塑造和培養(yǎng)，阻礙我國(guó)向創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)的腳步。因此，高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就具有了現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的雙重意義。

一、創(chuàng)新能力在高等教育中的重要作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予高等院校的重要使命

鄧小平同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”。高等院校作為知識(shí)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所和國(guó)家創(chuàng)新體系中極其重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著知識(shí)傳授、知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和科技研發(fā)等一系列重要使命，對(duì)未來(lái)社會(huì)棟梁的成長(zhǎng)、成材，特別是對(duì)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和造就更加具有不可推卸的責(zé)任。

2、提升學(xué)生創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的必然要求

創(chuàng)新教育的目的在于培養(yǎng)一批出類(lèi)拔萃的，高素質(zhì)的，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)的人才，在于引導(dǎo)高校學(xué)生把萌發(fā)的思想和想法轉(zhuǎn)化為研究并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求完成大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和拓展。因此，提升創(chuàng)新能力，引導(dǎo)高校學(xué)生的全面發(fā)展，從而拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)是與創(chuàng)新教育的目標(biāo)相符合的。

3、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)以適應(yīng)未來(lái)需求的選擇

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生作為高等院校生產(chǎn)出來(lái)的特殊“商品”，其市場(chǎng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于其能否適應(yīng)社會(huì)的需要。那么對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)就必須緊密聯(lián)系社會(huì)的需求，反映未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，這需要高校、學(xué)生和用人單位等多方面的共同努力。在社會(huì)整體呼喚創(chuàng)新、普遍要求提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的前提下，由培養(yǎng)學(xué)生成材的教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)采取多種手段以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的必然抉擇。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的障礙因素

高校學(xué)生的創(chuàng)新能力與所處的教育環(huán)境和自身的知識(shí)水平、文化傳統(tǒng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等有很大關(guān)系，它們互相聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，只有這個(gè)系統(tǒng)良性、有序的運(yùn)行時(shí)才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。就實(shí)際而言，大學(xué)生的創(chuàng)新能力還受主觀因素和客觀環(huán)境的制約：

1、因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生從幼兒教育時(shí)期一直到高中階段都主要是圍繞著家庭和學(xué)校兩個(gè)小環(huán)境，都是為了提高分?jǐn)?shù)而拼命奔波著，很少有接觸社會(huì)、積累創(chuàng)新能力所需要的大量基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，加之學(xué)校教育教學(xué)資源向提高分?jǐn)?shù)方面畸形傾斜、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少、創(chuàng)新知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，這些都在很大程度上抑制了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

2、高校普遍擴(kuò)招，使本身就已經(jīng)很緊張的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等條件更加捉襟見(jiàn)肘，使得在創(chuàng)新工作的投入上力度不足。一些學(xué)校的教師，尤其是許多普通院校的教師本身就缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情；還有一些學(xué)校僅僅停留在標(biāo)榜“創(chuàng)新”的形式階段，沒(méi)有給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)新能力僅僅是一道繽紛亮麗的“海市蜃樓”，距離高校學(xué)子還是“路漫漫，其修遠(yuǎn)”。

三、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

筆者認(rèn)為，高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從以下幾方面完善：

1、國(guó)家應(yīng)當(dāng)提倡和鼓勵(lì)高校學(xué)生的創(chuàng)新精神，制訂鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新能力增長(zhǎng)的法律和政策，使全社會(huì)形成“創(chuàng)新型人才才是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的真正人才”的共同理念，使“創(chuàng)新”成為涌動(dòng)在當(dāng)代大學(xué)生身上的源源不斷、生生不息的時(shí)代精神，成為社會(huì)成員迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的精神資本。

2、完善高等教育體制，形成一套以培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”為目標(biāo)的新的教育模式，建立多渠道培養(yǎng)人才的途徑，不再將單一的學(xué)歷、文憑作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更注重有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

3、加大教育投入，鼓勵(lì)社會(huì)資金投資高等教育；進(jìn)行人才培養(yǎng)新模式的試點(diǎn)，形成用人單位與高等院校結(jié)合，“產(chǎn)、學(xué)、研一條龍”的育人體系；改善高校實(shí)踐的環(huán)境和條件，要求高等院校制定以人為本的創(chuàng)新理論體系、實(shí)踐體系和評(píng)價(jià)體系；引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師，組建一支適應(yīng)創(chuàng)新教育目標(biāo)需要的中青年教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供必要的基礎(chǔ)條件。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書(shū)、獨(dú)立思考的精神，在學(xué)生入學(xué)之初就給他們出具一份“讀書(shū)清單”，幫助他們完善和豐富知識(shí)體系；在實(shí)行“學(xué)生生活導(dǎo)師制”的條件下嘗試“學(xué)生科研導(dǎo)師制”，為大學(xué)生科研提供一定的物質(zhì)支持和知識(shí)幫助。

5、全面推進(jìn)“創(chuàng)新型大學(xué)”建設(shè)，把“創(chuàng)新”作為學(xué)校的核心理念和核心競(jìng)爭(zhēng)力，作為學(xué)校發(fā)展的靈魂和動(dòng)力。尊重學(xué)生的個(gè)性和活力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和提出、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)，營(yíng)造勇于創(chuàng)新、不怕失敗的校園文化氛圍，使高校學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，能夠適應(yīng)建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”的要求和迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的問(wèn)題，具有十分重要的意義，而高校學(xué)生的創(chuàng)新能力提高事關(guān)國(guó)家的繁榮與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須加大力度進(jìn)行這一方面的研究。同時(shí)，高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，很多問(wèn)題不能一下子解決，必須常抓不懈，有長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和大量的宣傳、普及、交流、推廣工作，使創(chuàng)新內(nèi)化到高校師生內(nèi)心，還要注意隨著實(shí)踐的過(guò)程不斷完善和提高。

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