抓住課改機(jī)遇促進(jìn)廣西高中教師專業(yè)發(fā)展

【關(guān)鍵詞】普通高中課程改革 高中教師 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09B-0004-02

按照教育部要求，廣西將于2012年秋季期實(shí)施普通高中課程改革。這是廣西貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，加快推進(jìn)普及高中階段教育的一項(xiàng)重要措施。我們應(yīng)該以此為契機(jī)，促進(jìn)廣西高中教師的專業(yè)發(fā)展。

一、抓住機(jī)遇，統(tǒng)籌規(guī)劃，完善組織

對(duì)廣西的高中教師而言，普通高中課程改革既是一次挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)遇。

廣西現(xiàn)有高中460多所，有高中專任教師40000多人。根據(jù)教育部和自治區(qū)教育廳的要求，參加本輪新課改的教師必須“先培訓(xùn)，后上崗”。要在短時(shí)間內(nèi)完成高中課改任務(wù)，高中教師繼續(xù)教育的任務(wù)繁重。教師繼續(xù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多部門協(xié)調(diào)一致。統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，是教師繼續(xù)教育得以順利實(shí)施的保證。自治區(qū)教育廳在《廣西普通高中課程改革實(shí)施方案》中明確提出要健全管理機(jī)制的要求：“各級(jí)政府明確推進(jìn)普通高中課程改革是政府行為。落實(shí)以政府為主導(dǎo)，各行政部門配合，建立經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、擴(kuò)建校舍、增添器材等保障機(jī)制”；“各級(jí)教育部門成立管理機(jī)構(gòu)，著力組織全員培訓(xùn)，健全規(guī)章制度，規(guī)范課程管理，推進(jìn)評(píng)價(jià)與高考改革，開(kāi)展科研引領(lǐng)，規(guī)范教材管理，加強(qiáng)宣傳導(dǎo)向，組織督導(dǎo)檢查，確保我區(qū)普通高中課程改革順利推進(jìn)”。這體現(xiàn)了廣西教育行政部門對(duì)高中課程改革高屋建瓴的統(tǒng)籌規(guī)劃，為廣西的高中課程改革順利實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。特別是以政府為主導(dǎo)組織的高中教師全員培訓(xùn)，為廣西高中教師繼續(xù)教育的開(kāi)展，為教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的提升，提供了好良好的機(jī)會(huì)。

二、打造隊(duì)伍，注重激勵(lì)，突出實(shí)效

從已經(jīng)推進(jìn)高中課程改革的各省情況看，要想達(dá)成“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，主要在于六個(gè)“改變”：一是改變課程結(jié)構(gòu)，使不同功能和價(jià)值的課程有比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)；二是改變課程內(nèi)容，使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)；三是改變課程實(shí)施，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作；四是改變課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展；五是改變課程管理，實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。要實(shí)現(xiàn)以上六個(gè)方面的目標(biāo)，教師是重要的關(guān)鍵因素。新課程改革對(duì)教師既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，正確認(rèn)識(shí)教師在新課程改革下的角色，完成教師角色轉(zhuǎn)變并提高教師素質(zhì)是新課程改革首先需要解決好的突出問(wèn)題。因此，必須把提高教師的思想認(rèn)識(shí)，確立與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和方法，作為推進(jìn)高中課程改革的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。而要做好上述工作，打造一支認(rèn)識(shí)到位、專業(yè)過(guò)硬、勇于創(chuàng)新的培訓(xùn)者隊(duì)伍是關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)通常依靠高等師范院校、教師進(jìn)修院校的教師，由相關(guān)院系承擔(dān)相關(guān)科目教師的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)主要目的是理論知識(shí)的傳授，在培訓(xùn)中使用的教材多為普通高校教材。為了提高新課改背景下的高中教師繼續(xù)教育的有效性，我們應(yīng)該組建更有針對(duì)性的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。其一，充分發(fā)揮專家組成員在高中教師培訓(xùn)中的作用。在推行本輪新課改之前，自治區(qū)教育廳做了大量的準(zhǔn)備工作，成立了項(xiàng)目專家組和學(xué)科專家組，負(fù)責(zé)全區(qū)高中新課改的項(xiàng)目管理和學(xué)科支撐。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮專家組成員在后續(xù)繼續(xù)教育中的作用，鼓勵(lì)專家組成員深入課改第一線，了解各地、各校的課改實(shí)際，掌握課改的第一手資料，承擔(dān)起繼續(xù)教育的教學(xué)任務(wù)和專家引領(lǐng)任務(wù)。其二，充分發(fā)揮各地教研員、骨干教師在高中教師繼續(xù)教育中的作用。各地教研員應(yīng)及時(shí)掌握課改情況，骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范帶頭作用。其三，有選擇地邀請(qǐng)省外的課改專家和課改一線的名教師到廣西講學(xué)和傳經(jīng)送寶。其他?。ㄊ校┰诟咧姓n改方面的成功經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們少走彎路。

按照國(guó)家教育部和自治區(qū)教育廳提出的“先培訓(xùn)、后考核，不合格、不上崗”原則，參與高中課改的教師必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)且經(jīng)考核合格后才能上崗，這就需要制定出一系列的有關(guān)教師繼續(xù)教育的規(guī)章制度，包括管理制度、考核評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度。管理制度主要是明確教師繼續(xù)教育中各方的職責(zé)和要求，明確教師繼續(xù)教育的管理體制及運(yùn)作模式?？己嗽u(píng)價(jià)制度主要是明確對(duì)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量要求，明確培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，明確考核的方式和辦法。激勵(lì)制度主要是獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)各方搞好培訓(xùn)，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育。應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度已初具規(guī)模，各級(jí)先后實(shí)行了繼續(xù)教育登記制度、學(xué)分制度等。筆者認(rèn)為，在此基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步完善嚴(yán)格的考評(píng)制度和能夠激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力的激勵(lì)制度。

三、規(guī)范內(nèi)容，創(chuàng)新方法，拓寬路徑

我們既要規(guī)劃好高中教師繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容，也要在方法、模式上有所創(chuàng)新。

在內(nèi)容上，一是應(yīng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課改的指導(dǎo)思想，更新教育觀念。二是組織教師學(xué)習(xí)新課改通識(shí)的內(nèi)容，使教師進(jìn)一步了解新課改的目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、實(shí)施步驟等。三是應(yīng)組織教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓教師了解高中新課程在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容與安排等方面的變化，使教師主動(dòng)改變教學(xué)方式和方法，增強(qiáng)新課程對(duì)學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，逐步建立健全以校為本、聯(lián)校開(kāi)發(fā)、課程資源共享的新機(jī)制，進(jìn)而形成充滿活力、與時(shí)俱進(jìn)的普通高中新課程體系。四是應(yīng)讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在新課改背景下，單靠教師口頭描述，單憑傳統(tǒng)的直觀教具，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)的需要。教師必須學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)、多媒體等新的知識(shí)傳播手段，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

在方法、模式上，一是應(yīng)借鑒區(qū)外普通高中課程改革及我區(qū)義務(wù)教育課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)立足于廣西實(shí)際的方法、模式的創(chuàng)新。特別是要結(jié)合廣西地域特點(diǎn)，構(gòu)建特色鮮明、適合廣西各地普通高中的新課程體系。二是應(yīng)拓寬高中教師繼續(xù)教育的途徑。目前，開(kāi)展高中教師繼續(xù)教育的時(shí)間很緊，任務(wù)很重，必須整合資源，拓寬繼續(xù)教育途徑?？梢蚤_(kāi)展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)答疑學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。應(yīng)該重視校本培訓(xùn)，以教師任職學(xué)校為培訓(xùn)基地，關(guān)注教師的實(shí)際需要，按需施訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、科研時(shí)間的協(xié)調(diào)與可控。校本培訓(xùn)運(yùn)用得當(dāng)，可以減少工學(xué)矛盾，促進(jìn)本校教師之間的溝通與交流。校本培訓(xùn)可以采用“教師教教師”的方式進(jìn)行，應(yīng)該充分發(fā)揮“校級(jí)專家”的榜樣示范和帶動(dòng)作用。

綜上所述，我們應(yīng)該抓住高中課程改革在廣西推行這一良好契機(jī)，在各級(jí)行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織下，通過(guò)努力創(chuàng)新、狠抓落實(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，促進(jìn)廣西高中教師的專業(yè)發(fā)展。

（責(zé)編 雷 靖）