淺談基層體育老師應(yīng)該具備的良好習慣

摘 要：在基層體育教學過程中，好的習慣可以加快體育老師的成長步伐，對此，我結(jié)合十年來基層教學中自身的一些好習慣，分別從體育教學、學生發(fā)展，教師發(fā)展三方面來共同探討體育教師的習慣，以便在今后的教學中，更好的促進我們廣大基層體育教師教學的進步和發(fā)展!

關(guān)鍵詞：體育教學 學生發(fā)展 教師發(fā)展

1關(guān)注體育教學"""

1.1游戲好，多積累"""

體育教學中教師經(jīng)常為找不到好的合適的游戲而煩惱，特別是基層體育老師，教學資源不是很豐富，尤其是低年級學生，所選擇的游戲不僅要考慮到學生的實際接受能力，更要考慮到游戲的趣味性，更是讓體育教師“煞費苦心”!因此，平時空閑時間總是盡量從實際場地出發(fā)，就地取材，多想想，例如推自制的鐵環(huán)，踢自已做的軟足球，游戲為筆者的體育教學帶來了較好的效果，我也因此更受學生的喜歡，雖然有時辦法很土，但只要學生快樂高興有趣，上課自然全身心投入啦，我的體育課也因此更受學生的喜歡。"""

1.2重過程，必詳錄""""

教育教學的發(fā)展，對現(xiàn)代老師和教學的規(guī)范要求越來越高。例如體育教學中的常規(guī)檢查，現(xiàn)在更加注重過程性的記錄啦!在平時的體育課中體育老師應(yīng)對授課班級的教學內(nèi)容進行及時有效的登記，同時也對所教班級的學生學習情況進行記錄;在各項體育活動中體育教師應(yīng)做好詳細的記錄，包括教學方案，記錄和具體結(jié)果，并將這些資料及時整理和存檔，為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學校進行趣味體育活動，筆者將趣味活動方案、班級報名表、活動照片、成績登記等等這些都進行了詳細的收錄，以此證明筆者學校舉行過這樣的活動!"""

1.3修教案，寫反思"""

教學是一門藝術(shù)，體育教學也是如此。體育教師應(yīng)通過教后反思逐步完善自己的教學方法，提升自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課，第一件做的事情不是休息，而是靜下心來對本節(jié)體育課進行認真的反思，這節(jié)課應(yīng)當怎樣上會更完美，將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上，然后有針對性的對教案進行修改，提升教案有用的操作性和實用性，達到二度修改教案的目的!比如押韻、順口、易記、易懂。例如：“不怕功夫慢，就怕不去練”、“功夫無秘訣，只怕功夫缺”。這些口訣都是形式對稱、合轍押韻的，說起來瑯瑯上口，聽起來也悅耳形象。"""

2關(guān)注學生心理健康的發(fā)展"""

現(xiàn)代社會越來越高速發(fā)展，學生接觸的信息面也越來越廣，課業(yè)也越來越多和重，現(xiàn)在在國內(nèi)，很少有中學會給學生做心理輔導(dǎo)，其實中學生現(xiàn)在正處在青春期，很容易受到外在社會的影響，他們現(xiàn)在還小，心理不夠成熟，很難分清事物本身的好壞，學業(yè)上也會有一定的壓力，在外國，中學里會提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和一定的生理知識，這樣有助于他們正確的認識自己，對社會也有一定的了解，青春期的孩子，大都有叛逆性，這時期的父母，一方面要照顧孩子，一方面要照顧老人，還要忙工作上的事情，壓力很大，有時他們的情緒會影響到孩子，而父母往往會忽略到這方面，認為給孩子提供良好的生活環(huán)境就可以了，忽視了他們的精神生活，現(xiàn)在青少年的犯罪也不少，中學教育，也應(yīng)該加入一些心理教育，國內(nèi)不是也在提倡素質(zhì)教育，中學生心理健康，應(yīng)該被重視了。學生的身心應(yīng)是和諧統(tǒng)一的，只有心理健康了，才能促使身體更好的發(fā)展，體育老師也能更好的上好體育課。"""

3關(guān)注自我發(fā)展"""

3.1好文章，多收集"""

在空余時間閱讀文章的時候，許多好的文章特別能讓我感觸頗多，引起我的共鳴，但更多時候卻僅限于這種共鳴，不能一下子全盤吸收，更做不到馬上就運用到實際的體育教學當中!對待這些精華文章，我們要經(jīng)常拿來推敲，努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分，讓這些思想真正為我的教學所用!我有個將所看體育雜志中較好的文章進行分類登記的好習慣，包括雜志名稱、期號、頁面、作者資料，并對雜志做上相對應(yīng)的記號，為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天，聊到高年級女生體育教學的問題!于是馬上翻看自己的登記表，一下就知道這篇文章來自于10年第三期《中國學校體育》!這樣有針對的查詢提高文章的使用率，更加深了對文章的二次理解!還有好的體育圖片，我會剪下來，貼到大的紙張上，做成圖集，在上室內(nèi)課時，供學生欣賞，引起學生的思考和共鳴。"""

3.2善發(fā)現(xiàn)，收靈感"""

體育教師要想上好一堂體育課，單靠體育教學中的反思收獲顯然是不夠的!作為一名基層的體育老師，我也時時要求自已，筆者喜歡在沒課時上網(wǎng)看體育教學視頻和一些好的誤樂節(jié)目，因為里面會出現(xiàn)很多好的游戲，這時我會第一時間記錄下自己觀看的收獲!比如，筆者通過觀看湖南衛(wèi)視《天天向上》的節(jié)目，學到啦“搶凳子”的游戲，開發(fā)出了“搶呼啦圈”的游戲，在自己的班級進行了實驗，取得了非常不錯的效果，并且這個游戲被我校其他體育老師所效仿!無論是教學中還是平常生活中，只要體育教師認真去觀察，多方面的學習，那么教學靈感是取之不盡的!這樣會極大豐富自已的教學手段。"""

3.3多鍛煉，保健康"""

體育，就是育體，讓學生在體育課中學到好的科學的鍛煉身體的方式與方法 ，因此，作為體育教師，俗話說的好，“打鐵還須自身硬”，一個優(yōu)美到位的動作展示勝過千句萬句的語言表達!在平時體育教師應(yīng)養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣，促使自身的技術(shù)技能得到提高，身體保持最佳的健康狀態(tài)!體育教師只有常年的堅持身體鍛煉，才能更好的勝任學校體育教學工作!才能讓學生心里面服我們。"""

良好的教學習慣的培養(yǎng)，對我們基層體育教師的成長至關(guān)重要!在體育教學中，體育教師要努力養(yǎng)成良好的習慣，使習慣成為我們教學過程中的好幫手，有效而科學的促進學生全身健康的發(fā)展，進而形成他們良好的鍛煉身體的好習慣，健康快樂一輩子！

參考文獻：

[1] 體育與健康老師用書，廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著.

[2] 普通高等學校本科體育教育專業(yè)九門主干課程教學指導(dǎo)綱要[S].北京：高等教育出版社，1998.

[3] 程紅艷.教育的起點是人的生命[J].教育理論和實踐.2002(8).

[4] 劉鵬.發(fā)揮體育部門作用切實推動青少年體育工作[N].中國教育報，2007-05-30.

作者簡介：鄧朝暉（1976-），男，專業(yè)方向，體育教育，職稱，中教一級。