傳播視域下高職思想政治教育的探討

摘 要：在信息時代，大眾傳播作為信息傳播的重要方式，已逐漸滲入到人們生活中的方方面面。而作為高職院校思想政治教育的主體，當(dāng)代的大學(xué)生比任何一代都充分地享受著媒介資源。而大眾傳播在給高職學(xué)生帶來一種全新的社會生活、學(xué)習(xí)模式和價值觀念的同時，也給大學(xué)生的道德觀念和身心健康等帶來了巨大的沖擊，進(jìn)而給高職思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和影響。本文旨在研究大眾傳播對高職思想政治教育的影響，探討如何應(yīng)對大眾傳媒的挑戰(zhàn)，如何因勢利導(dǎo)，如何使大眾傳播成為高職思想政治教育的得力助手和有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職 大眾傳播 思想政治教育

思想政治教育應(yīng)該堅持實事求是的科學(xué)精神，一切以實際情況為出發(fā)點。在社會形態(tài)已經(jīng)發(fā)生重大變化的情況下，應(yīng)該充分認(rèn)識到現(xiàn)階段我國高職思想政治教育工作所面臨的實際問題，著手尋求解決問題的方法和途徑。根據(jù)高職院校思政課的固有特點，我們應(yīng)該充分發(fā)揮和利用新興技術(shù)的作用，特別是多媒體在高職思想政治教育工作的作用，改善思想政治教育的內(nèi)容，以更適合新一代青少年學(xué)生的內(nèi)容和教育方式來提高思想政治教育的接受效果。

一、思想政治教育與大眾傳播"

經(jīng)過63年的發(fā)展，特別是改革開放34年的發(fā)展，我國在政治、經(jīng)濟(jì)等事業(yè)上都取得巨大的發(fā)展，大眾傳播事業(yè)在國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活各個領(lǐng)域執(zhí)行著更加全面的職能。目前，我國還處于社會主義初級階段，屬于發(fā)展中國家，大眾傳播媒介在思想政治教育上肩負(fù)著重要的宣傳教育角色。根據(jù)英國學(xué)者麥奎爾的歸納和概括，發(fā)展中國家的傳播制度和媒介規(guī)范理論包含了一下幾個方面：（1）大眾傳播活動必須與國家政策保持同一軌道，以推動國家發(fā)展為基本任務(wù)；（2）媒介的自由伴隨著相應(yīng)的責(zé)任，這種自由必須在經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的原則和滿足社會需求的原則下接受一定限制；（3）在傳播內(nèi)容上，要優(yōu)先傳播本國文化，優(yōu)先使用本民族語言；（4）在新聞和信息的交流合作領(lǐng)域，應(yīng)優(yōu)先發(fā)展與地理、政治和文化比較接近的其他發(fā)展中國家的合作關(guān)系；（5）在事關(guān)國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的利害問題上，國家有權(quán)對傳播 媒介進(jìn)行檢查、干預(yù)、限制乃至實行直接管制。"因此，要達(dá)到好的思想政治教育接受效果，不僅要利用好大眾傳播，更要根據(jù)新時期大眾傳播的特點，制定適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，選擇正確的傳播載體和傳播方式。

二、大眾傳播呈現(xiàn)出的時代特點

當(dāng)今社會全面進(jìn)入信息化時代，在互聯(lián)網(wǎng)上每個人都可以作為信息的接受者和傳播者，信源的可信度也已經(jīng)不再像大眾傳播媒介剛出現(xiàn)時那么強(qiáng)大了。同時，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出來的追求個性、反對一元化的趨勢越來越明顯，特別是在青少年中，幾乎每個人都有機(jī)會接觸網(wǎng)絡(luò)，參與到網(wǎng)絡(luò)生活中來。由此帶來的與傳統(tǒng)傳播相比，當(dāng)今基于互聯(lián)網(wǎng)時代的大眾傳播具有以下特點：（1）傳播形態(tài)上具有超文本化的特點，如網(wǎng)絡(luò)可以將文字、聲音、圖像和影像動態(tài)地鏈接起來，綜合各種文化符號在敘事、狀物、表意、傳神上的優(yōu)長之處，共濟(jì)互補(bǔ)；（2）傳播方式上具有較強(qiáng)的互動性，如基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的反饋機(jī)制，接受者可以及時、充分地對所接收到的信息做出反饋，從而滿足受眾發(fā)表自己的看法及追求多元化觀點的需要；（3）傳播內(nèi)容是無限性的，如由于采用超文本語言鏈接，大眾傳播媒體的信息資源是一個不可窮盡的互通連接體，浩瀚無限；（4）信息收受的隨機(jī)化和個性化，如信息化時代的傳播媒介打破了版面或時空的局限性，可以保存、保證每個接收者能夠根據(jù)自身的時間安排，隨機(jī)地和根據(jù)自身的興趣，個性化地選擇某一類或幾類信息。

三、高職思想政治教育的新出路

通過上面對思想政治教育與大眾傳播關(guān)系的分析，以及對新階段大眾傳播媒介，特別是信息化時代特點的探討，我們可以知道，只有根據(jù)我國現(xiàn)階段思想政治教育的特征以及現(xiàn)代大眾傳播的特點，制定出相應(yīng)的思政教育體制、機(jī)制和教育內(nèi)容，才能提高高職院校思想政治教育的接受效果：

首先，在高職院校思想政治教育的具體內(nèi)容上應(yīng)該作出調(diào)整，改變“上思政課”是被批評的代名詞。在現(xiàn)代社會中，多元化、非中心化的特征，要求我們針對不同的受眾，提供不同的信息內(nèi)容。

其次，在傳播手段上應(yīng)該充分利用現(xiàn)代傳播媒介，并且應(yīng)該針對高職院校學(xué)生的自身特點選擇不同的傳播媒介、內(nèi)容和方式。比如，對于高職院校學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)則顯得十分重要，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生宿舍沒有看電視的條件，訂閱報刊雜志的也越來越少，網(wǎng)絡(luò)是其獲得信息和課外知識的重要途徑，加之課堂教學(xué)內(nèi)容往往達(dá)不到思想政治教育的目的 ，因此，對于現(xiàn)階段高職學(xué)生思想政治教育的教育應(yīng)該輔助通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。

再次，正視接受者要求信息多元化、個性化、反對純理性的特點，允許傳播內(nèi)容的多樣化，在觀點百花齊放百家爭鳴的同時，應(yīng)該注意把握思想政治教育傳播內(nèi)容的方向性，杜絕那些反動、不健康的內(nèi)容，讓社會主義意識形態(tài)成為現(xiàn)代大眾傳播語境中的主旋律。通過整治傳播信息中的不健康和低俗、媚俗、庸俗內(nèi)容，保持傳播信息的正確方向，引導(dǎo)人們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。但同時應(yīng)該注意，行動措施應(yīng)該保持一定的度，不能過了頭而招來反感和抵觸。

總之，在現(xiàn)代大眾傳播語境中，高職院校思想政治教育要想取得好的接受效果，就應(yīng)該充分尊重人們追求個性獨立、多元化的需求，在傳播內(nèi)容、方式及載體上應(yīng)該針對高職學(xué)生這一獨特的群體制定特殊的方案。同時，要制定一個學(xué)校、教師、學(xué)生、家長與社會的互動平臺，讓學(xué)生的聲音能夠發(fā)表，包括發(fā)泄存在于內(nèi)心中的不滿、敵對情緒，讓師生在這種發(fā)泄、交流中得到彼此新的、正確的認(rèn)識。最后，應(yīng)努力探求高職思想政治教育中好的辦法和方案，在把握住正確方向的同時，又可以滿足高職學(xué)生多元化的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊川武.反思性教學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，1999.

[2]王升.主體參與型教學(xué)探索[M].北京:教育科學(xué)出版社，2003.

[3]張玉民.新課程教師組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力培養(yǎng)與訓(xùn)練[M].北京:人民教育出版社，2004.

[4]邵培仁.傳播學(xué)[M].北京:高等教育出版社，2000.

[5]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，1999.