關(guān)于新疆高師音樂教育的幾點思考

摘 要：本人圍繞著新疆音樂教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀展開論述，提出了新疆高師音樂教育中出現(xiàn)的若干問題，并針對這些問題對如何提高新疆高師音樂教育水平進行了討論，提出解決對策。

關(guān)鍵詞：新疆 音樂教育 思考

一、新疆高師音樂教育的歷史與現(xiàn)狀

我國的師范教育開始于20世紀初，1904年曾依照日本的模式頒布了《奏定初級師范學(xué)堂章程》，標志著高等師范教育體制建立起來。解放以后，我國的師范教育體制有了新得變化，在1951年的師范會議確立了按照“蘇聯(lián)模式”的辦學(xué)方針。

新疆的師范類教育，在新疆和平解放后逐漸成立發(fā)展起來，但由于辦學(xué)層次低，大部分為中專類院校，九十年代以后許多師范類院校無法升級為大專院校，逐漸被淘汰。目前，保留發(fā)展的師范類院校主要有新疆師范大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、喀什師范學(xué)院、和田師范?？茖W(xué)院、新疆教育學(xué)院等。

新疆師范大學(xué)：新疆師范大學(xué)的前生為1905年創(chuàng)建的新疆高等學(xué)堂(師范館) 。后經(jīng)過數(shù)次變革與發(fā)展，到1978年烏魯木齊第一師范學(xué)校、新疆大學(xué)(教師培訓(xùn)部)、新疆大學(xué)(三平分校)合并組建新疆師范大學(xué)。經(jīng)過近三十年的飛速發(fā)展，新疆師范大學(xué)已經(jīng)是新疆自治區(qū)重點高校，尤其是音樂專業(yè)，在國內(nèi)已經(jīng)有一定影響，新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院也成為新疆高師音樂教育的排頭兵。

伊犁師范學(xué)院：伊犁師范學(xué)院前身是1948年成立的新疆省立伊犁?？茖W(xué)校，曾先后更名為阿合買提江專科學(xué)校、伊犁師范學(xué)校。1980年5月，經(jīng)國務(wù)院批準升格為伊犁師范學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有伊寧、奎屯兩個校區(qū)。

喀什師范學(xué)院："學(xué)院的前身是新疆喀什師范專科學(xué)校。1962年上半年，自治區(qū)黨委和人民政府對自治區(qū)大專院校進行調(diào)整，決定將原新疆師范學(xué)院和新疆大學(xué)合并，從中抽調(diào)部分教職員工、圖書資料和儀器設(shè)備，在喀什市組建新疆喀什師范?？茖W(xué)校。1978年8月，經(jīng)國家教育部批準，學(xué)校升格為本科院校，更名為喀什師范學(xué)院。

新疆和田師范?？茖W(xué)校：和田師范專科學(xué)校的前生為1938年成立的和田地區(qū)師范學(xué)校。1978年12月，經(jīng)國務(wù)院、原國家教育部批準，和田地區(qū)師范學(xué)?；A(chǔ)上建立和田師專，是一所以?？平逃秊樘厣淖灾螀^(qū)區(qū)屬全日制師范類院校。

隨著高校擴招，新疆高師音樂教育的錄取率也大大提高。高校音樂專業(yè)的學(xué)生人數(shù)越來越多。這最大限度的滿足了新疆音樂教育發(fā)展的需要。隨著招生范圍由新疆地區(qū)逐漸擴大到全國，新疆的高校不但為新疆，也為全國其它省市培養(yǎng)了大批音樂人才。新疆高師音樂專業(yè)教育的現(xiàn)狀比以前有了很大改觀，但也并不像我們想象的那樣樂觀，同時，在新疆高師音樂教學(xué)中，也面臨不少困難，出現(xiàn)了一些問題，需要我們教育工作者思考并面對解決的。

二、新疆高師音樂教育的問題

1、擴招導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，直接影響教學(xué)質(zhì)量

新疆是歌舞之鄉(xiāng)，有著大量的音樂人才，但由于高校擴大了招生規(guī)模，藝術(shù)類的錄取分數(shù)線一降再降，尤其是文化課的錄取分數(shù)線，已經(jīng)成了所有專業(yè)最低的了。從某種意義上講，高師音樂院校成了“低分考生的收容所”。一些文化課較差的考生，經(jīng)過幾個月的突擊學(xué)習(xí)，很容易的就邁入了高師音樂院校，而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的自覺性以及音樂知識及技能的掌握能力，都比較差，造成的結(jié)果是，教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來也吃力。生源質(zhì)量的下降，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量無法提高。

2、師資力量薄弱，教師壓力大

由于高校擴大了招生規(guī)模，學(xué)生人數(shù)激增，而師資力量沒有相應(yīng)的擴大，這主要反映在高校對從事音樂教學(xué)的教師要求較高，除了有過硬的專業(yè)水準外，還要具有一定的理論研究水平和科研能力。師資力量的擴大遠遠趕不上學(xué)生規(guī)模的擴大，這直接造成了教師的工作量大大增加，迫不得已，以前一對一的專業(yè)小課教學(xué)，變成了一對多，課時量也大大增加。教師忙于教學(xué)，科研的時間幾乎沒有了。但高校對教師科研要求有高，如何處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，成了高校教師所必須面對和解決的問題。因此，教師在教學(xué)與科研的雙重壓力下，何談好的教學(xué)效果。

3、教學(xué)設(shè)備無法滿足教學(xué)需要

這點在新疆的幾個有音樂專業(yè)的師范類高校，還是比較突出。在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的今天，雖然一些教育教學(xué)設(shè)備已經(jīng)有了改善，但還遠遠未達到教學(xué)的實際需要。多媒體設(shè)備、學(xué)生教室、琴房、樂器等設(shè)備還不足以滿足教學(xué)與科研，教學(xué)效果大打折扣。

4、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念不符合新疆教育發(fā)展的實際

目前新疆高師音樂專業(yè)主要有以下幾類課程：1、音樂欣賞。2、基本樂理。3、視唱練耳。4、和聲學(xué)。5、中西方音樂史等。而專業(yè)技能可以聲樂和鍵盤為主。聲樂又主要學(xué)習(xí)西洋的美聲唱法為主，而以民族唱法，尤其是民間的演唱學(xué)習(xí)幾乎沒有。而在器樂方面則以西洋的鋼琴學(xué)習(xí)為主，而民族民間的樂器學(xué)習(xí)，在新疆高校幾乎沒有市場。從這里可以看出，課程設(shè)置較為零散，大部分學(xué)校所選教材的內(nèi)容西方音樂占的比重較大，教學(xué)內(nèi)容中，本民族音樂所占比重很少，教學(xué)理念也很傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，沒有符合新疆音樂教育發(fā)展及特色的教育理論支撐。

三、提高新疆高師音樂教育水平的對策

1、提高音樂文化課錄取分數(shù)線，提高生源質(zhì)量

新疆高師的音樂教育因該立足長遠，根據(jù)新疆的實際情況和能力，確定招生規(guī)模，同時也努力擴大招生范圍，如擴大疆外招生比例等來提高生源質(zhì)量。高師音樂教育的培養(yǎng)目標主要是未來的音樂教師，未來的音樂教師不光掌握音樂知識和音樂技能，還要有深厚的文化底蘊和廣博的知識。而這是一個人可以繼續(xù)發(fā)展和提高的基礎(chǔ)。而不是以專業(yè)為唯一標準，因為專業(yè)成績的取得具有一定的認為因素和偶然性。因此，要提高音樂專業(yè)文化課的分數(shù)線，或著提高在錄取中文化課的比重。

2、加強師資力量建設(shè)

新疆各師范類高校，第一要提高教師的待遇，同時面向全國廣納賢才，相信全國各地的優(yōu)秀人才一定會紛至沓來。不能自產(chǎn)自銷的太多（即自己培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)留校任教）。這樣造成師資力量永遠無法加強。此外，除了引進來，（包括聘請國內(nèi)外優(yōu)秀專家教授等）還要走出去。必須把年輕的有潛力的青年教師送出去再學(xué)習(xí)。采取多種措施加強師資力量建設(shè)。

3、加強教育教學(xué)設(shè)施的投入

國家對西部，尤其是對新疆的教育發(fā)展是非常重視的，因此，從教育主管部門到學(xué)校，再到個音樂學(xué)院、系。都要在預(yù)算中加大教育教學(xué)設(shè)施的投入。盡快補齊教學(xué)設(shè)備，已滿足教學(xué)與科研的需要。

4、創(chuàng)新教育理念，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

新疆有著極其豐富的音樂資源，如何使這些豐富的音樂資源得以傳承和發(fā)揚，這應(yīng)該是新疆音樂教育者所要面臨和要解決的問題，因此，新疆高師的音樂教育，要創(chuàng)新教育理念，不能再死抱著歐洲或美國的音樂教學(xué)思想，而應(yīng)該有新疆特色，符合新疆音樂教育發(fā)展需要的理念。在這一點上，新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院的張歡教授走到了前面，他的國家級課題《雙重樂感的理論與實踐》，就為我們新疆音樂教育提供了新的思想，新的理念。

要改變新疆的學(xué)生對本民族傳統(tǒng)音樂課程無興趣和冷漠，因為這是與當前世界多元文化的發(fā)展不相符合的。這種現(xiàn)象也與當前世界“多元文化”教育發(fā)展的大趨勢相違背，不利于學(xué)生知識的多樣化。我們必須立足多元，在雙重樂感的理論指導(dǎo)下，加強新疆特色音樂的學(xué)習(xí)，合理設(shè)計符合新疆音樂特色的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本民族音樂文化自豪感與學(xué)習(xí)動力。

參考文獻：

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[3]王耀華.中小學(xué)音樂教育的發(fā)展與高師音樂教育改革[J].音樂研究，2002年1月.

作者簡介：徐東昆(1975.10—)"男，漢族，畢業(yè)于新疆師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)。工作單位：和田師范專科學(xué)校初等教育系。職稱：助教。