《杜甫詩三首》學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀詩歌，感受詩歌沉郁頓挫的詩風(fēng)。

2.鑒賞詩歌的藝術(shù)特色和精美語言。

3.充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者憂國憂民的情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受作者憂國憂民的情懷。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌沉郁頓挫的詩風(fēng)

學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究

學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

自主學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識積累

1.知識儲(chǔ)備：

鑒賞詩歌的一般步驟：

解題——知人論世——反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容——體會(huì)詩歌思想情感——鑒賞詩歌的語言、形象、表達(dá)技巧鑒賞詩歌的角度：

①分析意境型；②分析技巧型；③分析語言風(fēng)格型；④煉字型；⑤分析情感主旨型。

2.了解作者（略）

合作探究

鑒賞一：自由誦讀，鑒賞《秋興八首》（其一）

1.背景介紹（略）

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，時(shí)間是（755—762），安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。

2.問題：尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何凸顯“故園心”的？

鑒賞提示：砧聲四起，傍晚時(shí)分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制御寒的衣服?！按叩冻摺保创邉?dòng)刀尺?！鞍椎鄢恰?，舊址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上，與夔門隔岸相對?！凹蹦赫琛保S昏時(shí)分搗衣的砧聲很緊。“砧”搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會(huì)增添愁緒。在這黯淡蕭瑟的景色和暮色中，詩人更平添了孤獨(dú)憂傷之感。

鑒賞二：自由誦讀，鑒賞《詠懷古跡》（其三）

1.背景介紹

昭君出塞、身死異域的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古跡（其三）》最為深刻感人，并被譽(yù)為詠昭君詩之絕唱。盡管柔柔弱弱的王昭君，沒有叱咤風(fēng)云，沒有威風(fēng)凜凜，然而詩歌那蒼涼悲壯的意境，仍能使我們強(qiáng)烈地感受到那段凄婉哀怨的歷史。

2.問題：《詠懷古跡》（其三）詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？

鑒賞提示：頷聯(lián)寫當(dāng)年王昭君孤獨(dú)地離開漢宮，遠(yuǎn)嫁到北方大漠之地，就再?zèng)]回來；最后身死異域，只留下青色的墳?zāi)?，籠罩在昏黃風(fēng)沙中。頷聯(lián)營造出悲涼蕭瑟的氛圍，與前兩句形成生地和死地的鮮明對照，概括了昭君一生的遭遇。頸聯(lián)從昭君命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)說起，寫她生前不遇的原因，并將生前的青春美貌和死后的月下幽魂相對照，文字對仗工巧，又蘊(yùn)含著無窮感慨：生前已經(jīng)錯(cuò)過知遇的機(jī)會(huì)，死后魂魄歸來也是枉然！同時(shí)，詩人在對昭君埋沒宮中，葬身塞外，一生孤苦獨(dú)幽的際遇深表同情之時(shí)，也借以抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。

鑒賞三：自由誦讀，鑒賞《登高》

1.背景介紹

《登高》寫于唐代宗大歷二年（公元767年），當(dāng)時(shí)詩人正因?yàn)椤鞍彩分畞y”而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲，動(dòng)蕩的社會(huì)，飄泊的生活，已使他疾病纏身，痛苦不堪。這一年秋天的重陽節(jié)前后，他來到了夔州的一座山上，登高遠(yuǎn)眺，面對蒼茫秋景和滾滾長江，他不禁心潮澎湃，感慨萬端，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫下了這首千古名作。后人給予這首詩以極高的評價(jià)，

問題1.前兩聯(lián)描述了哪些的自然景象？營造了一種怎樣的意境？

鑒賞提示：首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。急風(fēng)，使人感到非常冷。天高，反襯出人的渺小，孤單。哀猿，烘托出悲涼。頷聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。生命是短暫的。

問題2：頸聯(lián)、尾聯(lián)是如何表達(dá)杜甫心中的愁苦的？

鑒賞提示：這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。古人為什么登臺(tái)？是為了祈求長壽。登臺(tái)都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。做客并登臺(tái)，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂?？啵鞘裁匆馑?？在國勢艱難的時(shí)候，我極度痛恨，我已經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了?？?，是極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足。“艱難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。