并列短語的十大陷阱

一、句中的并列短語充當(dāng)句子的主語時，并列短語（或構(gòu)成并列短語中的某個詞）常常和謂語、賓語不搭配。

例1：老人那清晰的思路，開朗的性格，樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。

這句話的主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心”，謂語是“感染”?！靶判摹薄靶愿瘛笔遣缓谩案腥尽钡?，主謂搭配不當(dāng)。

二、病句中的并列短語充當(dāng)句子的謂語時，并列短語（或構(gòu)成并列短語中的某個詞）常常會和賓語搭配不當(dāng)。

例2：采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。

這句話的謂語是“培養(yǎng)”和“提高”，賓語是“水平”，“提高”“水平”可以，“培養(yǎng)”“水平”不行。動賓搭配不當(dāng)。

三、句中的并列短語充當(dāng)句子的賓語時，并列短語（或構(gòu)成并列短語中的某個詞）常常不能和謂語搭配。

例3：他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間、出席人員、應(yīng)注意的問題。

“安排”充當(dāng)句子的謂語，并列短語“內(nèi)容、時間、出席人員、應(yīng)注意的問題”充當(dāng)句子的賓語?！皟?nèi)容、時間、出席人員”都可以“統(tǒng)一安排”，“應(yīng)注意的問題”怎好“統(tǒng)一安排”？

四、句中的并列短語之間，不能構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系。

例4：《條例》對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和周密而深刻的說明。

應(yīng)該是：“理論”上作了“周密而深刻的說明”，“政策上”作了“詳細(xì)的規(guī)定”，句子當(dāng)中不能對應(yīng)。

五、病句中的并列短語有時語序不對。

例5：我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。

應(yīng)為“深刻理解和正確貫徹”。因?yàn)椤爸挥欣斫狻绷瞬拍茏龅健罢_貫徹”。

六、病句中的并列短語之間，交叉重復(fù)。

例6：從詩歌中我們似乎看到，八月的南方，秋風(fēng)陣陣，陰雨綿綿，黑云籠罩著江南的老村、山區(qū)和城鎮(zhèn)。

“農(nóng)村”“山區(qū)”“城鎮(zhèn)”，概意之間交叉、重復(fù)。應(yīng)將“山區(qū)”刪去。

七、病句中構(gòu)成并列短語的某個詞和整體氛圍不協(xié)調(diào)。

例7：這時，村頭的喇叭響了，傳出了激動、悲壯的樂曲。大家都默默地聽著。

句子中的“激動”和“悲壯”“默默”構(gòu)成的意境不一致，顯然不妥。

八、句子當(dāng)中的詞的本身，就不能構(gòu)成并列關(guān)系。

例8：思想政治課，應(yīng)該把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好品德結(jié)合起來。

“政治常識”是一個名詞性詞組，“培養(yǎng)學(xué)生良好品德”則是一個動賓詞組，二者不能構(gòu)成并列關(guān)系。

九、并列短語強(qiáng)調(diào)的總是“同時具有”，可有時往往只需要其一，因而，常使句意表達(dá)錯誤。

例9：我們強(qiáng)調(diào)人的價值主要體現(xiàn)在對社會的貢獻(xiàn)，并不意味著忽視和否認(rèn)對自身價值的追求和社會對人的尊重與關(guān)心。

句子中的“忽視和否認(rèn)”就是只需其一，無需同時具備這兩個方面。應(yīng)為：“忽視或否認(rèn)”才合乎實(shí)情。

十、并列短語中的多個人和物同時出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及對象的不明確，從而產(chǎn)生歧義。

例10：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入兩家銀行。從字面上看，“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”是一個并列短語，由于“和”既可以作介詞，也可以作連詞。所以，這個句子就有兩種意思：一是他背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”去存錢，二是他和副總經(jīng)理背著總經(jīng)理，一起去存錢。