淺談在教學中如何落實素質教育

二十一世紀是高科技、強競爭的信息時代，實施素質教育是適應社會發(fā)展的必然趨勢， 是我國基礎教育發(fā)展與改革的必由之路。實施素質教育，就是以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

一、敬業(yè)愛生，因材施教

素質教育的第一要義就是要求面向全體學生，但又不能以“一刀切”的教學方法來教育學生，一是因為學生個性的差異；二是因為素質教育的目的在于培養(yǎng)學生的主動性及創(chuàng)造能力， 這必然要求我們在教學中對待學生要因材施教。

（1）因材施教的前提是充分尊重學生的人格。學生之“材”，有長有短，有優(yōu)有劣。但他們受教育的權利是平等的，理所當然要受到同樣的尊重?？鬃釉?000年前就倡導“有教無類”，我們教師如果不能做到對各類學生一視同仁，部分所謂差生的自尊心不斷受到挫傷，實施素質教育就會成為一句空話。

（2）在教學中更好地實施因材施教。教育界對此己多有探索和成果，如小班化教學、實行課內“分時制”， 包括開展“小組教學”“自學輔導”等等。

二、實施素質教育在教學中必須滲透的幾種意識

歷史發(fā)展到21世紀，教育正朝著現代化，國際化方向發(fā)展，未來的國際競爭，是人才的競爭，教育的競爭，教育工作的重點，必將從向學習者傳授知識轉向塑造新型學習者的自由人格。為此，我認為在實施素質教育中應滲透以下幾種意識。

1.競爭意識教育。在教學中，我結合教學內容，通過啟發(fā)、引導學生積極探求新知，鼓勵學生積極回答問題，參與課堂搶答練習或解題比賽等活動，創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，喚起學生潛在的競爭意識。

2.創(chuàng)新意識教育。面向全體學生，發(fā)展每一個體的創(chuàng)造性，變學生被動學為主動學，將“為考試而教”轉到“為學生而教”、“為創(chuàng)造而教”的價值立足點上。充分給予學生自主學習的時間和空間，突出學生的主體地位，實現學習的主動性、自覺性和創(chuàng)新性。

3.強化成功體驗，進行意志教育。在教學中，我分層次設置有一定難度的智力作業(yè)，恰當地給以暗示或提示，克服困難之后及時鼓勵，贊揚并提出更高的要求。布置的任務，要求善始善終，要善于給學生創(chuàng)造克服困難的機會，以此來培養(yǎng)學生的意志。

三、正確理解素質教育與考試的關系

考試既可以為“應試教育”服務，也可以為素質教育服務。素質教育否定“應試教育”傾向，并不是不加區(qū)別的取消一切考試，而是要改革考試的目的、內容和方法，健全和完善教育評價制度。正如鄧小平同志所說： “考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法，如同檢查產品質量是保證工廠生產水平的必要制度一樣。當然也不要迷信考試，不要把它當作檢查學習效果的唯一方式，而是要認真研究，實驗， 改進考試的內容和形式，使它的作用完善起來。 ”所以，素質教育也需要用考試來檢驗和指導教育的效果，但它應以考試為檢驗教育成果的手段，而非教育的目的。例如前些年由于“應試教育”的影響，語文教學緊緊圍繞著中考指揮棒轉?？上驳氖牵陙?，隨著落實素質教育，人們已注意到這個問題， 在語文考試中加大了出語文應用題力度，把語文實際應用能力引入中考，不能不說是對初中教學適應素質教育的成功嘗試。

在教學中落實素質教育，我們應結合當前的新形勢和新情況，加以發(fā)展和創(chuàng)新，堅持以人為本，堅持面向全體，堅持因材施教，給每一個學生以發(fā)展的機會和“標新立異”的機會，從而培養(yǎng)出適應社會需求的全面之“才 ”、特色之“ 才” 和諧之“ 才 ”。