中小學(xué)生何時(shí)才能遠(yuǎn)離網(wǎng)吧

這是我教學(xué)中真實(shí)的一幕。

上早自習(xí)已經(jīng)幾分鐘了，只有陳磊(化名)還沒有到校，我正在疑惑，只見他正神情低落地向教室走來，后面跟著一婦人，手里拿根棍子，顯然是他的媽媽。還未等我詢問，她就氣呼呼的說：“這孩子真是氣死人了！快臨近考試了，他總是說老師要求早上早點(diǎn)去，這我們能理解。于是他每天兩三點(diǎn)鐘就起床到校，起初我們并未在意，但后來一想：有那么早嗎！今天早上他出門后，我就尾隨著他，沒想到他徑直走進(jìn)了我們附近的網(wǎng)吧。你說這叫人多焦心?。　?/p>

其實(shí)，類似陳磊這樣的中小學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象在當(dāng)今已經(jīng)很普遍了。

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。網(wǎng)絡(luò)為人們的學(xué)習(xí)、交流、工作、學(xué)習(xí)及娛樂帶來了極大的便捷。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化逐步深入到我們的學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。

重慶市教科院組織專家對(duì)渝中區(qū)、永川區(qū)等9個(gè)區(qū)縣的3200名中小學(xué)生上網(wǎng)狀況進(jìn)行了詳細(xì)的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，該市中小學(xué)生首次接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡為9.7歲，而2004年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時(shí)學(xué)生首次上網(wǎng)年齡是12歲。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的主城區(qū)，孩子們觸網(wǎng)的年齡更小，許多學(xué)齡前兒童都已經(jīng)會(huì)熟練上網(wǎng)偷菜、看動(dòng)畫、打游戲。如今，“你e了沒有”已成為青少年的口頭禪。

固然，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多積極的影響。它可以開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)；

可以加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)良好個(gè)性的發(fā)展；還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，促進(jìn)獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展。但是，青少年時(shí)期是開始產(chǎn)生自我意識(shí)，追求自我價(jià)值，形成自我調(diào)控能力的時(shí)期，這個(gè)時(shí)間是人一生中的黃金時(shí)期，也是最危險(xiǎn)、最脆弱的時(shí)期。由于缺乏判斷力和自控力，容易患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)中小學(xué)生的危害主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）損害身體健康。中小學(xué)生正處在長身體的時(shí)期，長時(shí)間僵坐在電腦前缺乏適當(dāng)?shù)腻憻?，?huì)引起他們視力下降、精神疲憊，嚴(yán)重影響生長發(fā)育。經(jīng)常上網(wǎng)的青少年會(huì)造成左腦發(fā)育不良，語言表達(dá)力下降，甚至思維混亂。

（2）人格異化，影響社會(huì)交往。過多使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)和抑郁的增加，并會(huì)導(dǎo)致社會(huì)卷入的減少與心理幸福感降低。研究表明，有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的個(gè)體常常是孤獨(dú)的和抑郁的。沉緬于網(wǎng)絡(luò)游戲的中學(xué)生，往往過度依賴于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，而且長時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，其虛幻的情節(jié)和俠義精神容易誤導(dǎo)他們，產(chǎn)生價(jià)值偏頗，淡化他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)的社會(huì)規(guī)范和道德約束，社交面變窄，人際關(guān)系冷漠，與真實(shí)的人際關(guān)系隔絕。

（3）引起角色混亂，誘發(fā)犯罪行為。網(wǎng)絡(luò)游戲給了中小學(xué)生扮演各種各樣角色的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為他們的角色混亂埋下隱患。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，長期玩賽車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認(rèn)知，迷失了自我，以至不能理性地行使現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的角色。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活里遇到一些問題需要多解決時(shí)，往往馬上想到游戲里的暴力手段。

（4）阻礙學(xué)業(yè)的完成。根據(jù)個(gè)人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在退學(xué)、留級(jí)的學(xué)生中，約有80%是因各種類型的網(wǎng)絡(luò)依賴而延誤了正常的學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)；58%的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的過度使用導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減弱，成績下滑，并使逃課現(xiàn)象日益增多。究其原因網(wǎng)上信息過于雜亂無章，而且與學(xué)校課程和教材毫不相干，無助于學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得更好的成績，不難得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)的過度使用侵占了學(xué)習(xí)時(shí)間，削弱了學(xué)習(xí)興趣，破壞了學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)效率，從而影響了學(xué)習(xí)成績。

（5）淡化道德約束，在網(wǎng)絡(luò)上肆意謾罵和攻擊。中小學(xué)生心智尚未成熟，在上網(wǎng)的時(shí)候，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊(duì)、沒出等級(jí)、沒有貴賤、沒有岐視”的“世外桃源”，他們不能很好地做到“慎獨(dú)”，不能夠保持清醒的頭腦。在網(wǎng)上想說什么，就說什么，不顧任何后果。不少中小學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作發(fā)泄自己不滿的窗口，肆意謾罵，什么不文明的話都敢說毫無自律意識(shí)。

顯而易見，對(duì)中小學(xué)生來說，上網(wǎng)的弊遠(yuǎn)大于利。

如何克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生健康成長的消極影響呢？學(xué)校家庭甚至包括網(wǎng)吧，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測(cè)和監(jiān)管，并推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治化管理，盡可能豐富他們的網(wǎng)外話題活動(dòng)，讓其感受外界的美好，而不沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

應(yīng)該說，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量中，學(xué)校的管理還是卓有成效的。除了積極引導(dǎo)健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)外，學(xué)校局域網(wǎng)還安裝了“綠壩”“諾頓網(wǎng)絡(luò)安全特警”“網(wǎng)絡(luò)爸爸”等軟件，對(duì)青少年瀏覽網(wǎng)站加以限制，時(shí)間上則更有保障。而后兩方面，則狀況堪憂。對(duì)于我們這樣的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，許多家長對(duì)自己的孩子疏于管理，給孩子上網(wǎng)以可乘之機(jī)；而孩子也總是以各種借口蒙騙家長，為自己上網(wǎng)爭取更多的時(shí)間。而對(duì)于父母長期在外打工的留守孩子來說，更是無人監(jiān)管，可謂心有余而力不足。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、深化教育改革、凈化社會(huì)風(fēng)氣，讓全社會(huì)都行動(dòng)起來，還孩子們一個(gè)健康成長的環(huán)境，可謂任重而道遠(yuǎn)。