淺議高中語(yǔ)文作文教學(xué)

在語(yǔ)文課中最能體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文能力。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在平時(shí)作文中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生一聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字就感到頭痛。那么如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平呢？從教多年，我把我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)列出供同事們參考。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，心理特點(diǎn)，思想狀況以及寫(xiě)作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)和把握。在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計(jì)作文題目。在我們?nèi)粘５淖魑慕虒W(xué)中，許多教師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤(pán)選擇，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤(pán)考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來(lái)，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生沒(méi)有興趣，絲毫沒(méi)有創(chuàng)作激情。其實(shí)作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫(xiě)作訓(xùn)練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情境。

要提高學(xué)生寫(xiě)作能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。古人說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑?！皠谟谧x書(shū)，逸于作文”這是前人在讀寫(xiě)實(shí)際中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收和積累的過(guò)程。思想、素材、感受以及語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)從腦海里冒出，你就可以很自然地隨手拈來(lái)，不用思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)完美。多閱讀一些課外書(shū)籍的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。我們向?qū)W生推薦《讀者文摘》、《意林》等雜志，讓學(xué)生們訂閱，并讓他們相互借閱，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量。

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，在寫(xiě)作前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。如審題和立意，選材和組材，開(kāi)頭和結(jié)尾，過(guò)渡和照應(yīng)等。再加強(qiáng)進(jìn)行模仿訓(xùn)練，并做到舉一反三，有所創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生起步作文的指導(dǎo)，要分兩個(gè)階段時(shí)行。第一階段教師要采用放鴨式，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，自由抒發(fā)字?jǐn)?shù)不限。在批改時(shí)將學(xué)生好的選材、語(yǔ)句、詞語(yǔ)加以收集整理，及時(shí)反饋給學(xué)生。這個(gè)階段學(xué)生對(duì)寫(xiě)作是陌生的，認(rèn)識(shí)也是模糊的。不宜進(jìn)行過(guò)多的理論指導(dǎo)。從第一階段到第二階段是學(xué)生在老師鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)訓(xùn)練中的自悟的過(guò)程，特別在這一階段，學(xué)生抒發(fā)出來(lái)的情是最簡(jiǎn)單的最純真的。文章中情的表達(dá)和詞語(yǔ)的運(yùn)用，篇章結(jié)構(gòu)，手法運(yùn)用，景物描寫(xiě)都重要，只有觸動(dòng)情感的作文教學(xué)才是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的真徑。人本身就有情感的，教師要及時(shí)給予指點(diǎn)，這就是感情描寫(xiě)，多動(dòng)人哪！在反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生漸漸會(huì)悟出寫(xiě)作要領(lǐng)，俗話說(shuō)得好“拳不離手，曲不離口”，要想真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須多讀多寫(xiě)多練。我們可以要求學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記，每周寫(xiě)一篇周記，并做到持之以恒，讓學(xué)生在實(shí)踐中慢慢摸索。學(xué)生的作文寫(xiě)作水平也不是一二天就會(huì)提高。只有堅(jiān)持不懈，日復(fù)一日地努力，才能水到渠成。

同樣，學(xué)生的作文也不可能是完美無(wú)缺的。因此教師對(duì)學(xué)生的作文不能求全責(zé)備，也不能要求太高。而應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。教師的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)指出不足之處。而作文講評(píng)也是作文教學(xué)中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。老師把一些寫(xiě)得較好的作文拿到課常上進(jìn)行講評(píng)，這樣既可以使這些同學(xué)得到鼓勵(lì)，又可以讓其他同學(xué)從中受到啟發(fā)和借鑒。取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高學(xué)生的欣賞水平和寫(xiě)作水平。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評(píng)價(jià)者，我們也可以拿出一些學(xué)生的習(xí)作讓全體同學(xué)評(píng)改，使全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷，在共賞互評(píng)中清楚地看到了自己的不足，懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫(xiě)作能力不斷完善和不斷進(jìn)步。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。我們作為教師要勇于開(kāi)拓，不斷探索一些好的方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而努力奮斗。