成語識(shí)記有竅門

漢語成語博大精深，數(shù)量可觀。在高考題中，一直以選擇題的形式出現(xiàn)。學(xué)生總反應(yīng)在記憶這些成語時(shí)，耗時(shí)耗力，而效果甚微。究其原因，還是抓不住成語的特點(diǎn)，只記皮毛，碰到具體的句子，總是分析不到位，因而也判定不了對(duì)錯(cuò)。其實(shí)，記憶成語也有一些捷徑可循。

成語大都源于古代詩文，有一些成語還明顯地帶有其初始語境的特點(diǎn)。所以一些“出身”于否定句式中成語，只能用于否定句中，而不能用在肯定的句子里。有些成語有其約定俗成的習(xí)慣用法，只能用于否定句或疑問句中，使用這類成語時(shí)應(yīng)在它們的前面加上“不可、不能、豈能”等表否定或疑問的詞語，若把它們用在肯定句或陳述句中，則不合慣用句式，屬誤用。

1998年全國高考語文試題成語題的A選項(xiàng)是這樣一個(gè)句子：“成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財(cái)力令其他甲B隊(duì)望其項(xiàng)背。”其中的“望其項(xiàng)背”是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背。表示趕得上或比得上。”這里恰恰用反了。一種改法可將“望其項(xiàng)背”改為“望塵莫及”；另一種改法是在“望其項(xiàng)背”前加“難以”或“不能”之類的詞。從后一種改法上可以看出，這個(gè)成語在使用上多用于否定式。

再看另一個(gè)句子：“她平時(shí)特別喜歡孩子，在與孩子分別的日子里，她無時(shí)無刻都在想著孩子?！边@里的“無時(shí)無刻”用得也不夠合適，“無時(shí)無刻不”才表示“永遠(yuǎn)不間斷”的意思，可見，這個(gè)成語也是常常用于否定式的。

像這樣只能用于否定句的成語還有同日而語、相提并論、吹灰之力、等量齊觀、等閑視之、混為一談、鹿死誰手、青紅皂白、求全責(zé)備、善罷甘休、天高地厚、一蹴而就、一概而論等。我們?nèi)绻靼琢诉@些成語在使用上所受到的限制，使用起來就會(huì)少出差錯(cuò)，在判定成語的使用狀況上自然就能提高準(zhǔn)確率了。

另外，辨清成語的感情色彩？，也可以幫我們提高做題的準(zhǔn)確率。成語作為一種固定短語，具有穩(wěn)定性，但也不是一成不變的。做題時(shí)尤其要注意區(qū)分古今意義的不同，辨明其感情色彩，以便正確判定和運(yùn)用。

如“明目張膽”古代形容不畏權(quán)勢(shì)，敢做敢為，有膽略，有氣概，含褒義，到現(xiàn)代，指人公開干壞事，成了貶義詞；又如這個(gè)句子“為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領(lǐng)導(dǎo)，積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮?！本渲惺褂玫某烧Z“處心積慮”意思是存心已久，費(fèi)盡心思，也指千方百計(jì)地謀算，是貶義詞，用在這里感情色彩與語境不符；還有如“趨之若騖”意思是像鴨子一樣成群跑過去，用來比喻很多人爭(zhēng)著趕去，含貶義。這一類含貶義色彩的成語還有明哲保身、好為人師、師心自用、無所不至等。

還有，有一類成語在使用不當(dāng)時(shí)容易造成病句。碰到此類詞語要注意查看它在句中意思是否有重復(fù)和矛盾的地方。

如“我們學(xué)校有許多莘莘學(xué)子?！痹摼涫褂玫某烧Z“莘莘學(xué)子”中“莘莘”本身含有眾多的意思，與句中的“許多”重復(fù)；再如這樣一個(gè)句子“他有難言之隱的苦衷?！背烧Z“難言之隱”中“隱”就是苦衷的意思，句中的“苦衷”一詞與“隱”重復(fù)；又如“玩具店里掛滿了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機(jī)、坦等?！痹摼渲谐烧Z“形形色色”指事物各種各樣種類很多，與句中“各種”重復(fù)；再看這個(gè)句子“對(duì)于我們這些普通的蕓蕓眾生來說，生命也可以閃光?！薄笆|蕓眾生”原指世間一切生靈，后指平凡普通的人，句中“平凡普通”與之重復(fù)。這一類的成語還有忍俊不禁、記憶猶新等。

總之，識(shí)記成語要抓住特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律性的東西，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。