閱卷歸來(lái)話作文

緊張的高考作文閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，回過(guò)頭來(lái)梳理一下這些天的收獲，發(fā)現(xiàn)了不少我們?cè)谄饺盏淖魑慕虒W(xué)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。而往往就是這些細(xì)節(jié)，決定了一篇考場(chǎng)作文的成敗。

一、整潔的卷面，留下良好的第一印象

在教學(xué)中，我們老師也總是強(qiáng)調(diào)卷面的重要性，可是許多同學(xué)卻是不以為意。不少人會(huì)覺(jué)得在高考語(yǔ)文賦分項(xiàng)中根本沒(méi)有卷面分，所以就不需特別重視?？墒窃诟呖奸喚碛绕涫亲魑拈喚韺?shí)際中，評(píng)卷專家組多次向評(píng)卷老師強(qiáng)調(diào)一定要扣錯(cuò)別字的分，并且指出尤其要關(guān)注卷面比較差的作文，因?yàn)橥ǔＧ闆r下這樣作文里的錯(cuò)別字也會(huì)相對(duì)較多。這樣一來(lái)，卷面較差的作文就容易引起顯性地扣分。

另外，在高考閱卷勞動(dòng)強(qiáng)度比較大、閱卷速度比較快的情況下，一個(gè)整潔的卷面會(huì)很容易引起閱卷老師的好感。而且它往往會(huì)給閱卷老師一個(gè)積極的心理暗示：這會(huì)是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)不錯(cuò)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的考生。這樣一來(lái)，在閱卷老師打分的時(shí)候，整潔卷面的隱性得分優(yōu)勢(shì)也是顯而易見(jiàn)。

二、消滅錯(cuò)別字，減少不必要的損失

在山東今年高考作文的閱卷中，對(duì)錯(cuò)別字的扣分要求比較嚴(yán)格，閱卷組會(huì)對(duì)閱卷老師的錯(cuò)別字的檢出情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。所以，考生在寫(xiě)作的時(shí)候就需要特別注意一些比較容易引起評(píng)卷老師注意的行文關(guān)鍵位置，如作文的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、每一段的第一句話、人名和相關(guān)的引用部分。例如今年不少考生在作文中都引用了周總理的那句“為中華之崛起而讀書(shū)”，可是卻有不少考生寫(xiě)成了“掘起”、“倔起”；而在人名的書(shū)寫(xiě)中犯得比較多的錯(cuò)誤，是斷臂鋼琴師劉偉的名字，不少考生寫(xiě)成了“劉煒”，甚至寫(xiě)成了“張偉”、“李偉”，而這些往往是由于識(shí)記不清或者下筆有誤造成的錯(cuò)誤，也易造成不必要的損失。

三、足夠的字?jǐn)?shù)，助高分作文一臂之力

在高考試卷中對(duì)于作文的字?jǐn)?shù)要求為八百字，不少考生以為寫(xiě)夠八百就可以了，多了也沒(méi)什么用?？稍陂喚韺?shí)際中，當(dāng)大家審題立意都沒(méi)有什么問(wèn)題，并且所用材料都差不多的情況下，有的考生寫(xiě)得剛夠八百字，而有的就寫(xiě)到了一千字，甚至有考生寫(xiě)到了作文紙的最底下——約一千二百字處。對(duì)于這樣的作文，閱卷老師在打分的時(shí)候，往往會(huì)“手下留情”，覺(jué)得考生寫(xiě)了這么多，在心里上也不忍給太低的分?jǐn)?shù)。所以，我們提倡在時(shí)間允許的前提下，多寫(xiě)一點(diǎn)，興許它就會(huì)助我們的考場(chǎng)作文一臂之力！

四、精彩的題目，為高分打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

一個(gè)精彩的作文題目往往會(huì)起到先聲奪人的效果。尤其是在高考作文命題呈現(xiàn)多元化特征的大背景下，“自擬題目”往往是命題人的選擇。這樣一來(lái)，作文命題的重要性就更加不言而喻。如果考生能精心地為自己的作文擬寫(xiě)一個(gè)精練而有意蘊(yùn)的題目，則必然會(huì)讓閱卷老師對(duì)考生的文學(xué)素養(yǎng)有個(gè)初步的肯定。

退一步講，即使我們不能做到擬寫(xiě)的作文題目文辭多么優(yōu)美，那么至少在題目中不要出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤，如在本次閱卷中，就有這樣的題目“用堅(jiān)持不懈對(duì)待生活百態(tài)”、“用信念扼住成功的咽喉”等，這兩個(gè)題目都很明顯地存在語(yǔ)法不通、表意有問(wèn)題的毛病，在題目的擬寫(xiě)上犯這樣的毛病，實(shí)在是不應(yīng)該。

五、鮮活而豐富的材料，打造高分作文的“中堅(jiān)力量”

今年山東高考作文審題難度不大，可供選擇的素材也不少?？墒?，在閱卷中老師們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是“劉偉”很忙，幾乎每三篇作文就能有兩個(gè)用劉偉的，而張海迪、愛(ài)迪生、屈原、司馬遷等“老面孔”則是緊隨其后。整體上，素材陳舊、“撞車”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而在這種情況下，如果考生使用了新穎的作文素材，那么就很容易從眾多作文中脫穎而出。

同樣，“材料豐富”，也是作文發(fā)展等級(jí)評(píng)定的一個(gè)明確的評(píng)分點(diǎn)。而通常我們使用的素材既有事實(shí)素材，又有理論素材。比如今年我省的高考立標(biāo)作文中，就有一篇《敢于擔(dān)當(dāng)，邁向成功》打了58分，考生的論據(jù)從“康德”到“巴金”，從“索爾仁尼琴”到“蕭伯納”，然后是“王大珩”、“三錢”、“朱光亞”、“何澤慧”、“林則徐”、“巴爾扎克”、“吳菊萍”、“吳斌”、“尼采”，文章整體上很好地體現(xiàn)了材料的旁征博引和論述的豐富得當(dāng)，實(shí)屬難得。

六、強(qiáng)化文體意識(shí)，打造規(guī)范作文

在高考作文的寫(xiě)作要求中有這樣兩條：除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。但文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫(xiě)成這種文體！

在高考作文中，考生通常涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。對(duì)于記敘文而言，所謂的文體特征就是必須有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，有一個(gè)或兩個(gè)相對(duì)清晰、生動(dòng)的人物形象，以記敘、描寫(xiě)為主，并且尤其要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當(dāng)少而精，點(diǎn)到為止。

而對(duì)于議論文而言，它的文字表述應(yīng)以說(shuō)理為主，不可用“擺事實(shí)”代替“講道理”，舉例要詳略得當(dāng)，對(duì)于材料的敘述要盡量使用概括性的語(yǔ)言。而在今年的高考作文中，不少考生文體意識(shí)淡薄，一會(huì)舉個(gè)名人例子，一會(huì)又講一段自己的經(jīng)歷，把作文寫(xiě)成了四不像，直接導(dǎo)致了文體不清，為自己減分不少。

當(dāng)然， 一篇高水準(zhǔn)的考場(chǎng)作文的成功打造需要關(guān)注的方方面面是比較多的，但相信只要我們?cè)谄饺沼?xùn)練中能用心去打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，一定會(huì)在高考考場(chǎng)上交出一份閃亮的答卷！