“寫作文真難!”這是許多學(xué)生的煩惱。寫作教學(xué)是語文老師最頭痛的問題,它往往花去語文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此,尋求比較科學(xué)的寫作教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生寫作,是一個(gè)亟待解決的問題。在此,我結(jié)合教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),來探討作文教學(xué)中幾點(diǎn)看法。
一、全方位閱讀,激發(fā)寫作興趣
要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,首先必須讓學(xué)生進(jìn)行全方位的閱讀。古人說:“書讀百遍,其義自見?!闭Z文教材中,有許多優(yōu)美的文章和片段,這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇,語言生動(dòng)形象,易感易學(xué),很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文,我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記,必要時(shí)背下來,積累的東西多了,到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流,自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章,不但要讓學(xué)生熟讀課文,還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊,閱讀適合青少年的雜志,并及時(shí)的做好讀書筆記,汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷,才能達(dá)到下筆如有神。
二、體驗(yàn)生活,積累寫作素材
葉圣陶先生曾說過:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?!币鉀Q學(xué)生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難,老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活,幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。作文教學(xué)要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土,才能成功。學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學(xué)生的圈子分為三大塊:家庭、學(xué)校和社會(huì)。
家庭中有幸福與悲傷;有溫馨和爭吵,有的父母關(guān)心孩子,有的父母忽略了孩子,有的家庭富貴,有的家庭貧寒,以上這些都是故事,信手拈來,皆可成文。
學(xué)校中會(huì)遇到各種各樣的老師,每一個(gè)老師的工作方法不同,著裝風(fēng)格不同,性格特點(diǎn)不同,對學(xué)生的態(tài)度不同。學(xué)校中也可以遇到各種各樣同學(xué),有外向的,內(nèi)向的,溫柔的,火爆的,憂郁的,樂觀的,好動(dòng)的,安靜的,深沉的,直率的。細(xì)細(xì)道來,多如牛毛。只要你留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于思考,這些都可以成為你寫作的素材。
社會(huì)是一個(gè)萬花筒,繽紛多彩,小到花草蟲魚,鄰里瑣事,大到國家大事,社會(huì)焦點(diǎn),同學(xué)們都可以進(jìn)行思考和反思,進(jìn)行加工提煉,這些也可以成為你寫作的好幫手。
三、告別虛假,以情動(dòng)人
我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”,“作文要寫真人真事,說真話,才會(huì)感人”,“真實(shí)是成功的一半”。而學(xué)生呢?是不是在寫真話,訴真情呢?
在作文評改中,我們不難發(fā)現(xiàn),寫母親的文章,全都是雙鬢斑白,兩手粗糙,眼角皺紋,全都是下雨天媽媽送傘、送衣服,寫老師的文章全都是春蠶,全都是蠟燭,全都是深夜伏案批改作業(yè)。更令人心悸的是:為了得高分,有同學(xué)把原本幸福的父母寫成離婚,有同學(xué)把原本健在的爺爺奶奶寫成死亡,把原本健康的父親寫成車禍致殘。這樣的沒有個(gè)性,沒有真情,胡編亂造的作文,難道能以情動(dòng)人嗎?
在作文教學(xué)中,老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生寫真人,講真事,說真話,訴真情,真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我口,我手寫我心”。
四、用心寫評語,架起溝通的橋梁
首先,平等交流,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。愛默生曾經(jīng)說過:“ 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?!?學(xué)生作文,一兩節(jié)課,成文一篇,也非易事。在他們看來,是努力寫出的,已達(dá)到自己的較好水平。送給老師批改,是期待著老師的肯定或指正,以便從中汲取力量與啟示。教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài),以平等的態(tài)度去對待學(xué)生,以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品,尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果,改變居高臨下的面孔,以平等的身份坦率地與學(xué)生交流,把一片真誠濃縮在評語中,就能得到學(xué)生的信任,他們也會(huì)在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂,愿意說出自己的心里話,從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實(shí)的好作文。我在作文評改中堅(jiān)持這一觀點(diǎn):“用放大鏡找學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)”希望得到鼓勵(lì)和賞識(shí)是人的共性,那么對于學(xué)生的作文,我們有何必吝嗇我們的鼓勵(lì)呢?
其次,多批少改,尊重學(xué)生原意。對學(xué)生作文要多批少改。盡量尊重學(xué)生原意,保留學(xué)生原文,多肯定,少指責(zé),把嚴(yán)格訓(xùn)練與鼓舞信心結(jié)合起來。批改要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因人而異,區(qū)別對待,要根據(jù)不同學(xué)生的作文水平制定不同的作文要求。
再次,評語要具體,不能“大一統(tǒng)”。由于工作繁忙,我們在下評語時(shí)往往求簡、求省工,不痛不癢,語義不明。大部分的作文批語中、都會(huì)出現(xiàn)中心不明確、詳略不當(dāng)……類似這樣“大一統(tǒng)”似的套話,學(xué)生能看懂嗎?對學(xué)生的作文提高有作用嗎?我們應(yīng)該具體到:中心是什么?哪里該詳寫?哪里該略寫?該用什么樣的結(jié)構(gòu)?怎么樣做到語言優(yōu)美?
作文教學(xué)是一條漫長的道路,也語文教學(xué)中的重頭戲,在教學(xué)工作中,我們必須對此高度重視,不斷的反思,不斷的總結(jié),為學(xué)生語文水平的提高起到一定的促進(jìn)作用。