淺談作文教學(xué)

“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。寫作教學(xué)是語文老師最頭痛的問題，它往往花去語文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫作教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生寫作，是一個(gè)亟待解決的問題。在此，我結(jié)合教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來探討作文教學(xué)中幾點(diǎn)看法。

一、全方位閱讀，激發(fā)寫作興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生進(jìn)行全方位的閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀適合青少年的雜志，并及時(shí)的做好讀書筆記，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、體驗(yàn)生活，積累寫作素材

葉圣陶先生曾說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！币鉀Q學(xué)生“沒有材料可寫”這一作文中最大的困難，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。作文教學(xué)要扎根于現(xiàn)實(shí)生活的沃土，才能成功。學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學(xué)生的圈子分為三大塊：家庭、學(xué)校和社會(huì)。

家庭中有幸福與悲傷；有溫馨和爭吵，有的父母關(guān)心孩子，有的父母忽略了孩子，有的家庭富貴，有的家庭貧寒，以上這些都是故事，信手拈來，皆可成文。

學(xué)校中會(huì)遇到各種各樣的老師，每一個(gè)老師的工作方法不同，著裝風(fēng)格不同，性格特點(diǎn)不同，對學(xué)生的態(tài)度不同。學(xué)校中也可以遇到各種各樣同學(xué)，有外向的，內(nèi)向的，溫柔的，火爆的，憂郁的，樂觀的，好動(dòng)的，安靜的，深沉的，直率的。細(xì)細(xì)道來，多如牛毛。只要你留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，這些都可以成為你寫作的素材。

社會(huì)是一個(gè)萬花筒，繽紛多彩，小到花草蟲魚，鄰里瑣事，大到國家大事，社會(huì)焦點(diǎn)，同學(xué)們都可以進(jìn)行思考和反思，進(jìn)行加工提煉，這些也可以成為你寫作的好幫手。

三、告別虛假，以情動(dòng)人

我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會(huì)感人”，“真實(shí)是成功的一半”。而學(xué)生呢？是不是在寫真話，訴真情呢？

在作文評改中，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫母親的文章，全都是雙鬢斑白，兩手粗糙，眼角皺紋，全都是下雨天媽媽送傘、送衣服，寫老師的文章全都是春蠶，全都是蠟燭，全都是深夜伏案批改作業(yè)。更令人心悸的是：為了得高分，有同學(xué)把原本幸福的父母寫成離婚，有同學(xué)把原本健在的爺爺奶奶寫成死亡，把原本健康的父親寫成車禍致殘。這樣的沒有個(gè)性，沒有真情，胡編亂造的作文，難道能以情動(dòng)人嗎？

在作文教學(xué)中，老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生寫真人，講真事，說真話，訴真情，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

四、用心寫評語，架起溝通的橋梁

首先，平等交流，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。愛默生曾經(jīng)說過：“ 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?學(xué)生作文，一兩節(jié)課，成文一篇，也非易事。在他們看來，是努力寫出的，已達(dá)到自己的較好水平。送給老師批改，是期待著老師的肯定或指正，以便從中汲取力量與啟示。教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，以平等的態(tài)度去對待學(xué)生，以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份坦率地與學(xué)生交流，把一片真誠濃縮在評語中，就能得到學(xué)生的信任，他們也會(huì)在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂，愿意說出自己的心里話，從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實(shí)的好作文。我在作文評改中堅(jiān)持這一觀點(diǎn)：“用放大鏡找學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)”希望得到鼓勵(lì)和賞識(shí)是人的共性，那么對于學(xué)生的作文，我們有何必吝嗇我們的鼓勵(lì)呢?

其次，多批少改，尊重學(xué)生原意。對學(xué)生作文要多批少改。盡量尊重學(xué)生原意，保留學(xué)生原文，多肯定，少指責(zé)，把嚴(yán)格訓(xùn)練與鼓舞信心結(jié)合起來。批改要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人而異，區(qū)別對待，要根據(jù)不同學(xué)生的作文水平制定不同的作文要求。

再次，評語要具體，不能“大一統(tǒng)”。由于工作繁忙，我們在下評語時(shí)往往求簡、求省工，不痛不癢，語義不明。大部分的作文批語中、都會(huì)出現(xiàn)中心不明確、詳略不當(dāng)……類似這樣“大一統(tǒng)”似的套話，學(xué)生能看懂嗎？對學(xué)生的作文提高有作用嗎？我們應(yīng)該具體到：中心是什么？哪里該詳寫？哪里該略寫？該用什么樣的結(jié)構(gòu)？怎么樣做到語言優(yōu)美？

作文教學(xué)是一條漫長的道路，也語文教學(xué)中的重頭戲，在教學(xué)工作中，我們必須對此高度重視，不斷的反思，不斷的總結(jié)，為學(xué)生語文水平的提高起到一定的促進(jìn)作用。