淺談?wù)Z文教學(xué)中的小練筆

在和家長交換意見的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都害怕過星期二，因?yàn)樾瞧诙凶魑恼n。他們寫的作文要么是記流水賬，要么是覺得無話可說，他們已經(jīng)對(duì)作文產(chǎn)生了恐懼心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須消除學(xué)生的恐懼心理，而消除這種心理的最佳方法就是把作文分解成隨堂小練筆，降低作文習(xí)作的坡度。所謂的“小練筆”，就是在語文課堂教學(xué)中，語文老師隨機(jī)讓學(xué)生圍繞一個(gè)內(nèi)容寫小片段。這種練習(xí)形式靈活、篇幅短小、效果較好。在語文教學(xué)中有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小練筆訓(xùn)練，除了可以降低作文的坡度，還可以加深學(xué)生對(duì)語文內(nèi)容的理解。那么，如何在語文教學(xué)中開展行之有效的小練筆訓(xùn)練呢？下面我說一說我的一些做法。

一、通過練筆展現(xiàn)主人公的想法

小學(xué)語文教材中的很多課文講述的都是充滿真情實(shí)感的故事，表達(dá)著美麗的情感，在學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，教師可以通過練筆讓學(xué)生寫出主人公的內(nèi)心想法。如教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》一文時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論肖邦離開祖國的原因。在學(xué)生得知當(dāng)時(shí)的波蘭處在水深火熱之中，波蘭的人民遭受著深重的苦難，肖邦本該在自己的國土上施展自己的音樂才華，卻不得不背井離鄉(xiāng)時(shí)，學(xué)生不難知道肖邦當(dāng)時(shí)的心情。教師在此話鋒一轉(zhuǎn)，說：“同學(xué)們，肖邦不得不離開自己的祖國，這個(gè)‘不得不’寫出了肖邦怎樣的心情？”學(xué)生說當(dāng)時(shí)肖邦的心情是無奈和悲憤的。教師接著問：“如果你是肖邦，此時(shí)你會(huì)有什么想法？你會(huì)對(duì)祖國說些什么？”然后安排3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練筆。在交流時(shí)，學(xué)生有的寫出了肖邦對(duì)音樂的執(zhí)著，有的寫出了祖國的明天會(huì)更美好的期望，還有的寫出了肖邦喚起人們戰(zhàn)勝困難的信心，等等。在教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》的第二課時(shí)，我的課程設(shè)計(jì)如下：

師：請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，說說這段寫了什么。

生1：寫了肖邦徹夜工作的情景。

師：你理解“徹夜”的意思嗎？

生1：“徹夜”應(yīng)該就是“通宵”“整夜”的意思。

師：我也同意。“徹夜”一詞寫出了肖邦什么樣的精神？

生2：寫出了肖邦忘我工作的精神。

師：你們知道他為什么要這么做嗎？

生3：肖邦日日夜夜想念著自己的祖國，他用自己的音樂創(chuàng)作詮釋著自己亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮。

師：同學(xué)們，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作，將自己的一腔熱血化成了音符。肖邦最后怎樣了呢？

生4：肖邦病了，病得非常重。

師：肖邦病得很重，他彌留之際又做了什么？

生5：他緊緊地握著姐姐的手，懇求姐姐把他的心臟帶回祖國。

師：多么偉大的愛國情懷呀！你們能想象肖邦當(dāng)時(shí)的想法嗎？請(qǐng)大家用筆記錄下來。

七八分鐘后，學(xué)生寫出了肖邦的愛國情，寫出了肖邦的斗志，此次小練筆非常成功。

二、通過練筆抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟

小學(xué)語文教材中的課文，可以熏陶學(xué)生的道德情感，在教學(xué)這類課文時(shí)，教師可以在學(xué)生的情感達(dá)到高潮時(shí)設(shè)計(jì)小練筆，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得最真的感悟。如我在教學(xué)《第一次抱母親》一文時(shí)，學(xué)習(xí)了于永正老師的教學(xué)方式，實(shí)錄如下：

師：母親眼角流出的淚水是什么樣的淚水？說說你們的理解。

生1：我覺得母親的淚水是欣慰的淚水。

生2：我覺得母親的淚水是高興的、無比幸福的淚水。

生3：我覺得母親的淚水是甜的。

……

師：小時(shí)候母親無數(shù)次抱我們，作者是第一次抱母親，當(dāng)我們把“無數(shù)次”和“第一次”這兩個(gè)詞放在一起時(shí)，你們不想對(duì)作者、自己說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)你們把自己想說的話寫在練習(xí)本上。

2分鐘后，學(xué)生們互相交流，答案紛呈，有的寫母愛的無私，有的寫自己以后要多奉獻(xiàn)少索取，有的歌頌?zāi)赣H寬廣的胸懷，還有的寫出了孟郊的《游子吟》中的經(jīng)典句子……

教師帶頭鼓掌，說：“其實(shí)此刻老師最想說的就是‘誰言寸草心，報(bào)得三春暉’?！兜谝淮伪赣H》深深地感動(dòng)了我，我的父母去世了，但別人的父母還健在，我要像愛我的父母那樣愛我周圍的老人，我要像關(guān)愛我的孩子那樣關(guān)愛我的每一位學(xué)生。你們又是什么感受？請(qǐng)你們寫出來?！?/p>

三、通過練筆激發(fā)學(xué)生積累語言

小學(xué)語文教材中有很多文質(zhì)兼美的文章，誦讀這些經(jīng)典美文是一種享受，學(xué)習(xí)這種類型的文章可以讓學(xué)生通過練筆實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累、內(nèi)化和提高?！肚锾斓挠辍返恼Z言生動(dòng)優(yōu)美，如：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽……”學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，教師可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀后模仿寫話：“同學(xué)們想想，秋天的雨還會(huì)把什么顏色給誰呢？”一學(xué)生這樣寫道：“它把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一盞盞小燈籠，掛在樹梢向人們點(diǎn)頭微笑?！?/p>

語文博大精深，要想在一篇普普通通的文章中設(shè)置小練筆，就要從小處著眼，既要訓(xùn)練小的“點(diǎn)”，也要訓(xùn)練大的“面”，可以是一個(gè)句式的練習(xí)，可以是一個(gè)“空白”的續(xù)寫，也可以是一段美文的仿寫。教師要精心設(shè)計(jì)小練筆，學(xué)寫結(jié)合，相得益彰，讓課堂練筆真正成為語文課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景。

（責(zé)編 莫彩鳳）