讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為作文的源頭活水

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是知與行、動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合與統(tǒng)一，它要求學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高觀察能力、思維能力、想象能力、口頭表達(dá)能力。只有把作文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合研究，才能提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。

一、社會(huì)實(shí)踐享樂(lè)趣

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)，認(rèn)知和了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生形成認(rèn)識(shí)，并將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為能力的原動(dòng)力，是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

每年4月，東?？h各個(gè)文化部門(mén)及娛樂(lè)場(chǎng)所都相繼推出燈展、屆會(huì)等一系列民間藝術(shù)展示活動(dòng)。藝人們精湛的表演，五彩繽紛、栩栩如生的藝術(shù)作品，深深吸引了廣大市民。學(xué)生們激動(dòng)而好奇地談?wù)撝竽嗳恕⑵び皯?、小木偶……我讓學(xué)生模擬記者開(kāi)展主題為“走近民間藝術(shù)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，展示最具特色的民間藝術(shù)，講述最具吸引力的民間故事，交流人與人之間最真摯的情感，在心中刻下最美的民族文化的印記。在大家的共同努力下，我們擁有了自己班級(jí)的“走進(jìn)民間藝術(shù)”專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供了豐富的關(guān)于民間藝術(shù)的信息，講述了民間藝術(shù)家動(dòng)人的故事。

真實(shí)的生活激活了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了他們思維與表達(dá)的欲望，作文水到渠成。

二、專題研究促能力

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，以自主性、探究性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)的特點(diǎn)。

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一節(jié)日來(lái)臨時(shí)，我設(shè)計(jì)了“粽子飄香”的專題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程如下：

1.屈原故事會(huì)。隊(duì)員們自己上網(wǎng)查資料，或去圖書(shū)館找名人故事，把故事編成小品。隊(duì)員們?cè)谡屹Y料、講故事、表演的體驗(yàn)中，不僅鍛煉了自己搜集資料的能力、合作的能力，還感受到了屈原那份愛(ài)國(guó)情懷的悲壯。

2.“我是小詩(shī)人”詩(shī)歌朗誦會(huì)。屈原是位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他留下了不少有名的詩(shī)賦。隊(duì)員們用自己的方法搜集屈原的辭賦，進(jìn)行朗誦。在這個(gè)活動(dòng)中，隊(duì)員們受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，他們的參與熱情高漲，從中感受到了屈原的那份至死不渝的愛(ài)國(guó)情感。

3.包粽子比賽。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，包粽子是一件有趣的事情。隊(duì)員們興致很高，有的回家跟爺爺奶奶學(xué)，有的自己琢磨，還有的找鄰居幫忙……隊(duì)員們學(xué)會(huì)包粽子后，分組進(jìn)行包粽子比賽。在比賽的過(guò)程中可以穿插游戲，依照賽龍舟的形式，舉行賽龍舟活動(dòng)：讓五六名學(xué)生排成隊(duì)，把他們的左腳和右腳分別綁住，靠蹦跳的方式前進(jìn)，先到指定地點(diǎn)的一組獲勝。隊(duì)員們一邊包著粽子，一邊看著同伴們奮力比賽，感受到了合作的喜悅。這次活動(dòng)，既滿足了學(xué)生親身體驗(yàn)的心愿，又使他們?cè)谧晕殷w驗(yàn)中感受到了成功的樂(lè)趣。

三、勞動(dòng)體驗(yàn)積情愫

新課程開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，明確將勞動(dòng)與技術(shù)教育列入國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它與信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐共同構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容。勞動(dòng)與技術(shù)教育最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性與操作性。有關(guān)生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的基本知識(shí)、技能，學(xué)生只有動(dòng)手操作才能真正獲得。為此，教師要充分利用家庭資源，包括家庭中的勞動(dòng)工具、場(chǎng)所以及家庭成員的家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、價(jià)值觀等，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣服務(wù)，使學(xué)生在勞動(dòng)鍛煉中不斷提高自我服務(wù)能力，逐漸強(qiáng)化家庭責(zé)任感。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)“做元宵”中，老師示范講解后，學(xué)生動(dòng)手操作。當(dāng)元宵在沸騰的水面上翻滾時(shí)，快樂(lè)和喜悅溢于言表。學(xué)生在作文中各抒己見(jiàn)：“‘人心齊，泰山移’，在同伴們的齊心協(xié)力下，一個(gè)個(gè)元宵誕生于我們的巧手之中……”“我按照老師說(shuō)的比例，小心翼翼地調(diào)面、加水。我看著周?chē)瑢W(xué)的‘杰作’啼笑皆非，有的硬如石塊，有的稀如泥巴，數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在啊！”

四、繽紛網(wǎng)絡(luò)拓時(shí)空

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育是研究性學(xué)習(xí)課程探究的重要內(nèi)容，信息技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的有利支撐和技術(shù)工具。教師可以把信息技能的學(xué)習(xí)融合在一些主題探究性活動(dòng)的過(guò)程中，使技能為學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)，又使內(nèi)容成為技術(shù)學(xué)習(xí)的載體。

針對(duì)學(xué)校漫天飛舞的垃圾，我設(shè)計(jì)了“校園的垃圾問(wèn)題”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生用照相機(jī)拍下校園比較臟的角落和亂扔垃圾的現(xiàn)象作為資料；在新浪、搜狐、網(wǎng)易等網(wǎng)站搜索與垃圾有關(guān)的資料；本班校園小記者，采訪同學(xué)、教師、環(huán)衛(wèi)工人、環(huán)衛(wèi)局的有關(guān)負(fù)責(zé)人；在計(jì)算機(jī)教師的指導(dǎo)下，小組合作利用Word、Photoshop等軟件制作環(huán)保小報(bào)、宣傳畫(huà)、公益廣告（簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)）；利用學(xué)校網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)校的學(xué)生交流心得或體會(huì)；利用校廣播站和校電視臺(tái)的資源，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳，請(qǐng)環(huán)衛(wèi)局叔叔上環(huán)保課……這一節(jié)課學(xué)生受益匪淺，《永別了，垃圾》、《垃圾，想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《垃圾危害知多少》等習(xí)作層出不窮。

綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生綜合活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷、體驗(yàn)、情感和探究，教師要將其與作文教學(xué)進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的生活范圍和發(fā)展空間。教師要讓豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)真正成為促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水，還作文訓(xùn)練源于生活、反映生活的本來(lái)面目，讓學(xué)生善于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。

（責(zé)編 莫彩鳳）