口語(yǔ)交際《我們?nèi)ァ奥糜巍薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的口語(yǔ)訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感?；顒?dòng)中，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．看祖國(guó)風(fēng)光錄像。

師：看完了這么美的風(fēng)光，同學(xué)們一定有很多的感想要告訴大家，哪位勇敢的孩子先來？

2．是呀，祖國(guó)河山多美呀！只要有時(shí)間，我總愛去各地旅游。你們喜歡旅游嗎？為什么？

3.創(chuàng)設(shè)話題情境：我們班決定“十·一”放假期間出去旅游，請(qǐng)大家?guī)兔Τ龀鲋饕狻？凑l(shuí)介紹得最好，就決定去哪兒。

二、探究“說”法，嘗試介紹

師：要想介紹成功，首先要做一個(gè)好導(dǎo)游。下面我們先來觀看錄像。

（教師播放錄像）

師：這是一位導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽景區(qū)的一段錄像，請(qǐng)留心導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)。

（學(xué)生觀看錄像）

師：導(dǎo)游是怎樣表現(xiàn)的？

生：這位導(dǎo)游拉著（師：熱情邀請(qǐng)）游客去長(zhǎng)城，還向游客介紹長(zhǎng)城古老的歷史。

生：我覺得他的介紹很全面。

師：要是說得太多了，啰里啰嗦的，行不行呢？（學(xué)生說：不行）這樣別人就不愿意聽了，介紹的內(nèi)容要讓別人聽得懂，還要讓別人感興趣。那怎樣才能讓別人感興趣呢？

生：介紹一些不一樣的、神奇的地方，像錄像里導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城有一萬(wàn)多里長(zhǎng)，遠(yuǎn)看像一條巨龍。還有可以介紹一些和景點(diǎn)有關(guān)的有趣的故事、傳說，像錄像里導(dǎo)游說的孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。

師：（豎拇指）對(duì)，這樣游客一定很愛聽。

師：你知道怎樣做才能流利呢？

生：事先做好準(zhǔn)備，把要介紹的內(nèi)容記得很熟。

師：現(xiàn)在你們知道該怎樣當(dāng)導(dǎo)游了吧？

生：導(dǎo)游應(yīng)該對(duì)人很有禮貌，也要有責(zé)任心，總是為游客著想。

生：介紹時(shí)還要帶點(diǎn)感情，就像向家里人介紹一樣，別人問也不煩。

師：也就是說態(tài)度親切熱情，有耐心。

師：那我這樣介紹行不行？（教師介紹時(shí)聲音雖然比較大，但扭扭捏捏，很難為情）

生（笑）這樣也不行，應(yīng)該大大方方。

（教師總結(jié)并板書）

師：身為游客該怎么做？

生：有禮貌，認(rèn)真聽。

生：對(duì)觀看的一些貴重的文物，不能隨便去摸。

師：對(duì)，對(duì)于景點(diǎn)中的文物和環(huán)境，我們都不能隨便去破壞。我們要做文明的游客。

板書：

師：那我們就試著當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游和游客，把自己喜歡的地方介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽吧。

小組內(nèi)嘗試介紹。

① 個(gè)人準(zhǔn)備：你準(zhǔn)備介紹哪處景點(diǎn)？怎樣介紹才能吸引別人呢？充分利用手中的資料和圖片。

② 分角色組內(nèi)嘗試。

嘗試前提出要求：小組內(nèi)輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，以《歡迎您到 來》為題介紹一個(gè)景區(qū)，組內(nèi)其他同學(xué)作為“游客”可以隨時(shí)發(fā)問，“導(dǎo)游”要耐心解答。

③ 全班匯報(bào)：誰(shuí)介紹得最好？為什么？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)或簡(jiǎn)單復(fù)述均可）選出大家感興趣的若干處景點(diǎn)。

三、小組合作，共同介紹

就剛才選出的幾處景點(diǎn)，按興趣再次分組，各位組員各抒己見，對(duì)介紹詞進(jìn)行討論補(bǔ)充，準(zhǔn)備向老師推薦。

教師隨機(jī)參加其中一組討論，這一組選擇的是介紹“安慶振風(fēng)塔”。

1．組長(zhǎng)提出事先準(zhǔn)備：想一想“振風(fēng)塔”有哪些好看的地方，有哪些與眾不同的地方，可以用上哪些資料。

2.主講人試介紹（用上了圖片，突出了塔的高、危，樓梯設(shè)計(jì)巧妙等特點(diǎn)）。

3.評(píng)議。（老師引導(dǎo)按板書進(jìn)行評(píng)議）

生：在進(jìn)塔之前可以先說說振風(fēng)塔號(hào)稱“長(zhǎng)江第一塔”，有“過了安慶不說塔”之稱，這樣就更能引起人們爬塔的興趣。

師：（總結(jié)）合作力量大，大家共同商討，互相補(bǔ)充，可以介紹得更全面更吸引人。

四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)

1.各組代表向老師和全班同學(xué)介紹景點(diǎn)，組員隨時(shí)補(bǔ)充。在此過程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問（點(diǎn)撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語(yǔ)言上得到發(fā)展。

2.總結(jié)評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游和小游客。

（1）說說聽了別人的介紹后有什么感想。

（2）評(píng)價(jià)各小組在這次口語(yǔ)交際中的表現(xiàn)。

五、拓展延伸，鞏固提高

1．創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題，動(dòng)腦解決。從上一環(huán)節(jié)介紹的景點(diǎn)中，分別向老人、大學(xué)生推薦一處適合他們的旅游的景點(diǎn)，想一想理由，加到介紹詞中。

2．通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)是會(huì)準(zhǔn)備、熱情大方的導(dǎo)游和講文明、懂傾聽的游客了?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅物栍[祖國(guó)的旅游勝地。（播放課件）

3.結(jié)語(yǔ)：是??！我們可愛的祖國(guó)到處都有令人向往的名勝古跡和讓人流連忘返的美景，看完了這么秀麗的山川風(fēng)光，我想同學(xué)們的游興一定更濃了。課后大家向父母介紹一處自己感興趣的景點(diǎn)，可以利用節(jié)假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂旅游。最后，祝大家旅游愉快！

（責(zé)編 韋 雄）