專注

小學生課堂注意力是指小學生在課堂上一定時間內(nèi)集中地關(guān)注、反映某事物的能力，也是小學生在課堂上有目的、有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的主要手段。如果小學生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂、學不到。所以在教學過程中，教師應該采取多種有效的方法培養(yǎng)學生的注意力，努力提高課堂效率。

一、合理組織教學，吸引學生的注意力

1．引入巧妙，集中學生注意力

良好的開端是成功的一半。在每節(jié)課的開始，小學生的注意力往往還停留在上一節(jié)內(nèi)容或課間所從事的活動中。而能不能吸引小學生的注意力，讓他們?nèi)硇耐度雽W習，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，課文的導入要非常巧妙。

例如，教學《第一次抱母親》時，上課伊始，教者播放歌曲《燭光里的媽媽》，問：“同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？”待生回答后，引出課文：“這是毛阿敏演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《燭光里的媽媽》。今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。”這樣的導入，學生的注意力會很快被歌曲吸引，從而主動地把注意力集中到課堂中，并可以有效引導學生走進文本，了解課文內(nèi)容。

2．形式多樣，啟發(fā)學生注意力

小學生課堂注意力不集中的主要原因是其對所學內(nèi)容不感興趣。如果學生對課堂上所學的內(nèi)容不感興趣，那么學習對他們而言便是一件苦差事，需要相當大的意志力去集中精神，稍不留意，便會分心。所以，教學時教師要經(jīng)常變換教法和學法。比如把表演、畫畫、詩朗誦、小組合作學習等方式加入到課堂上，教學會達到非常好的效果。

例如，教學《池上》這首古詩時，我先讓學生吟誦楊萬里的《小池》這一首以學過的詩作為鋪墊，激發(fā)學生學習的興趣，學生的注意力自然也得到了集中。接著通過自由讀、指名讀、配樂讀、賽讀等多種形式的朗讀及分組討論、集體交流的方式指導學生理解詩意。這樣，利用形式多樣的教學活動會更容易吸引學生的注意力，從而提高課堂學習效率。

3．使用課件，吸引學生注意力

多彩的畫面能充分調(diào)動學生的積極性。課件的恰當運用，不但可以幫助學生理解課文，而且能一下子吸引學生的目光，有利于激發(fā)學生的興趣，從而充分調(diào)動學生的學習積極性。當課件一出現(xiàn)，學生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們?nèi)缫娖淙?、如觀其景。

例如，教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》時，出示課件： 高風險、高強度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個的患者從死神手中奪了回來！ 學生的注意力被課件中的畫面所吸引，在感受葉欣工作的高危險、高強度、高效率的同時，也被葉欣舍己為人的崇高精神所感染，內(nèi)心受到強烈的震撼，從加深了對課文內(nèi)容的感悟。

4．小組合作，牽動學生注意力

教師的主要任務是為學生設置良好的學習環(huán)境，讓小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們自會學到所需要的知識。注意力薄弱的學生受到了“群眾”的激勵和督促，聽課的注意力會迅速集中。

例如，教學《三袋麥子》一課，在總結(jié)全文時，我提出了一個問題：“文中小豬、小牛、小猴這三個形象，你最喜歡誰？說說你的理由?！睂W生們爭著舉手發(fā)言，有的說喜歡小猴，有的說喜歡小牛，有的說喜歡小豬。我就按照學生的愛好讓他們自己分組，在小組內(nèi)說說自己喜歡的原因，然后分小組賽讀。通過小組合作學習，學生的積極性被調(diào)動了起來，注意力也高度集中，從而提高了課堂學習效率。

二、養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)學生的注意力

俗話說：“習慣決定性格，性格決定命運?！笨梢姡己玫膶W習習慣對小學生的學習特別重要。因此，在教學過程中，教師應注意培養(yǎng)小學生上課注意聽講的好習慣。

1．做筆記防止注意力分散

語文課堂上學生專心聽講，及時記錄老師講課的重點，隨著教師的思路邊寫邊思考，這樣注意力就會高度集中。做筆記是培養(yǎng)小學生良好注意力習慣的有效途徑之一，它不僅可以防止學生注意力分散，還能幫助學生篩選出主要知識，更為課后復習或期末復習提供材料。從學生進入三年級后，我就指導學生做筆記或在書上寫旁注，或出自己的讀書體會。上課做筆記，學生的分散注意力很容易被集中，既幫助學生篩選出主要知識，又提高了課堂效率。

2．培養(yǎng)排除干擾的能力

小學生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新穎多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。因此，培養(yǎng)學生抗干擾的能力是很必要的。在平時的晨會課、班隊課上，我經(jīng)常向?qū)W生講一些關(guān)于名人排除干擾的故事，讓學生在心中樹立榜樣，激發(fā)向名人學習的動力。

總而言之，小學生注意力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它貫穿于教師的教學之中。因此，教師要重視學生注意力的訓練，使小學生課堂上學習的注意力由無意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得會學、善學、樂學，從而提高課堂教學效率，提高語文教育教學質(zhì)量。

（責編 張亞莎）