上興趣班,聽孩子的

如何給孩子選擇興趣班，是父母?jìng)儾豢苫乇艿脑掝}，也給父母?jìng)儙碓S多煩惱。對(duì)我來說，在選擇之前必須想清楚幾個(gè)問題：上興趣班是誰(shuí)的需要？讓孩子上興趣班的目的是什么？孩子中途放棄怎么辦？想清楚了，煩惱也就不存在了。

興趣不可張冠李戴

我是學(xué)師范專業(yè)的，對(duì)兒子毛毛上興趣班這件事，我有較深入的思考。我想，選擇興趣班，是聽孩子的還是聽父母的？如果是聽父母的，那么是什么促使父母做出這個(gè)決定？

有些父母由于自己小時(shí)候的某種缺憾，或者某些過去經(jīng)驗(yàn)累積得出的認(rèn)識(shí)，會(huì)近乎本能地誘導(dǎo)孩子走進(jìn)某類興趣班。但興趣班不是普及教育，而是針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)提供的個(gè)性化教育服務(wù)，一刀切肯定是錯(cuò)誤的。

有些父母攀比心理較重，害怕孩子落后。朋友的孩子報(bào)了鋼琴課，我的孩子也得報(bào)，要不人家的孩子都會(huì)彈鋼琴，我家的孩子卻不會(huì)，多丟臉呀！其實(shí)，正是因?yàn)榕时龋麄兊倪x擇往往并非出于本心，也并非依據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要。

有些父母不善于思考，只喜歡跟風(fēng)。孩子的同學(xué)選了英語(yǔ)興趣班，我也得讓孩子上。這是從眾心理。人都害怕孤獨(dú)，從眾會(huì)讓人感到安全。但是，孩子是有個(gè)性和特點(diǎn)的，別人需要的未必是他所需要的。

我認(rèn)為，孩子內(nèi)心有一股神秘的力量，能促使他撥開迷霧，看清楚自己需要的是什么。在選擇興趣班的時(shí)候，孩子看似迷糊，這個(gè)學(xué)幾天，那個(gè)學(xué)幾天，最后哪個(gè)都沒學(xué)好，但這是一個(gè)必然的過程。經(jīng)歷這個(gè)過程非常重要，它讓孩子通過鑒別、比較撥開了迷霧，挖掘出了自己內(nèi)心的那種潛能，然后釋放。有些時(shí)候，或許父母看得更清楚，但把答案直接告訴孩子，就等于剝奪了孩子自己找到這種能量的機(jī)會(huì)。

話說回來，孩子?xùn)|一榔頭西一棒槌地選擇興趣班，的確既浪費(fèi)錢又浪費(fèi)精力，還給孩子帶來一些挫敗感，父母應(yīng)該盡量避免。我的經(jīng)驗(yàn)是和孩子做約定。比如，約定如果選擇了學(xué)，那么他至少要把這一期學(xué)完，讓他承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任，也讓他知道選擇要慎重，那么下一次選擇的時(shí)候，隨意和盲目的概率就會(huì)變小。

基于以上考慮，我決意讓毛毛自己選擇興趣班。

放棄也是一種選擇

毛毛的幼兒園老師是教兒童美術(shù)的，她啟發(fā)了毛毛對(duì)美術(shù)的熱愛。那時(shí)候，毛毛有空就畫畫，房間里貼滿了他的想象之作。后來，這個(gè)老師調(diào)走了，毛毛同意上另一個(gè)老師的美術(shù)課。

沒想到剛上了幾次課，毛毛堅(jiān)決不去了。我問他為什么，他也說不清楚。我決定到興趣班一探究竟。仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)老師強(qiáng)調(diào)每堂課完成一幅完整的作品，有時(shí)候她覺得孩子做得不夠好，會(huì)糾正，會(huì)幫忙。她的性格比較急，孩子們上課時(shí)都感到很緊張。再看毛毛的習(xí)作，我覺得他以往獨(dú)特的趣味和感覺正在迅速消失。班上孩子的畫作看起來漂亮、完整，但大同小異。于是，我同意了兒子的要求，退課了。有時(shí)候，放棄也是一種選擇，父母要去了解，也許，那真的不適合他。

后來，我了解到有一個(gè)很不錯(cuò)的美術(shù)老師在開班，就帶著兒子去試聽了一次。兒子很喜歡，執(zhí)意要報(bào)名。那個(gè)地方離我家很遠(yuǎn)，一堂課兩個(gè)小時(shí)，加上路程我們就得花4個(gè)小時(shí)，還要影響晚飯。我把這些麻煩都講給毛毛聽，讓他決定。5歲的孩子哪里有展望未來的能力，只一個(gè)勁兒鬧著要報(bào)名。我爽快地同意了。以后每到周五下午，我都要帶著毛毛去上美術(shù)課，風(fēng)雨無(wú)阻。

不久，因?yàn)楸疾ㄐ量啵丶姨?，毛毛有點(diǎn)動(dòng)搖了。他小心翼翼地和我商量：“媽媽，要不把美術(shù)班停了吧？”我知道他其實(shí)是很喜歡這個(gè)班的，就跟他說：“毛毛，你是不喜歡這個(gè)美術(shù)班呢，還是不喜歡老師？”毛毛連忙搖頭：“都不是，都不是！”我說：“那你是太累了，想多一點(diǎn)時(shí)間玩耍，是嗎？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。我蹲下身來，撫摸著他的肩膀，柔聲道：“好兒子，這個(gè)興趣班是你選擇的，對(duì)自己，對(duì)老師都是一個(gè)承諾，可要負(fù)責(zé)哦?！泵胪耍瑳Q定堅(jiān)持下去。就這樣，一個(gè)學(xué)期順利結(jié)束了。下個(gè)學(xué)期開始報(bào)名時(shí)，我提醒毛毛，做了決定一定要負(fù)責(zé)，要他想好了再?zèng)Q定。沒想到，他還是堅(jiān)決地選擇繼續(xù)在這個(gè)班學(xué)習(xí)。

有時(shí)候，孩子要放棄，是他正面臨一些困難，只要不缺少家長(zhǎng)的陪伴和鼓勵(lì)，孩子還是能走過去的。

過了一陣子，毛毛對(duì)美術(shù)的熱情降溫了，美術(shù)興趣班不再報(bào)了，回到家也不怎么畫了。我知道，孩子在繪畫方面的發(fā)展是呈螺旋狀上升的，他暫時(shí)的淡漠和擱置，是符合兒童發(fā)展特點(diǎn)的。我沒有催促，沒有強(qiáng)迫。果然，一段時(shí)間后，他對(duì)美術(shù)的熱情又高漲起來。我沒有研究過其他興趣愛好的發(fā)展規(guī)律，我想，只要父母不盲目地以自己的意志強(qiáng)迫孩子，而是觀察孩子現(xiàn)階段的狀況，讓孩子自由選擇，那么，最后留下來的，一定是他自己真正的選擇。

度過一段快樂時(shí)光

記得在毛毛3歲半的時(shí)候，我給他報(bào)了一個(gè)美術(shù)啟蒙班，父母陪著孩子一起上課的那種。有一節(jié)課是讓孩子用泡沫材料蘸上顏料在墻上畫大樹。小朋友們都開始了，毛毛不知道是出了什么問題，死活不愿意離開我，于是我抱著他在墻邊坐著。

這時(shí)，旁邊的一位爸爸扭過頭來開導(dǎo)毛毛：“你還是小男孩呢，一點(diǎn)都不勇敢。一節(jié)課要那么多學(xué)費(fèi)，不學(xué)東西怎么行??？你快過去畫吧。”毛毛聽了之后，身體馬上僵住了，又緊張又羞愧，無(wú)言以對(duì)。

我馬上清晰而又堅(jiān)定地回應(yīng)道：“我不介意啊，他喜歡在這里就在這里吧，這是他的選擇?！?/p>

那位好心的爸爸見我這個(gè)態(tài)度，無(wú)奈地?fù)u搖頭，回頭指導(dǎo)他的女兒去了。過了一會(huì)兒，他的女兒在墻上畫了一大串圓形的樹葉，很開心的樣子。他不滿意了，大聲指責(zé)：“誰(shuí)教你這樣畫的？你到外面抬頭看看，樹葉有圓形的嗎？”課堂氣氛隨之凝固，大人孩子都朝他們父女這邊看。再看他的女兒，手不知朝哪里放，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，像是做錯(cuò)了什么事。

這樣的場(chǎng)景在興趣班里經(jīng)常遇到。我禁不住想：孩子上興趣班的目的是什么？只有好好端坐、跟著老師的指示一步步走才是學(xué)習(xí)嗎？對(duì)世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物的認(rèn)知一定要有對(duì)錯(cuò)之分嗎？

孩子上興趣班，目的并非掌握某種技能，他的初衷只是想在自己喜歡的事情上度過一段快樂時(shí)光，那么這段快樂時(shí)光如何度過是他的事情。父母有時(shí)因?yàn)樽约旱目謶只蛘咂诖?，或者希望物有所值，希望孩子能掌握某種技能，很容易跟孩子發(fā)生沖突，而在沖突中，孩子始終處于弱勢(shì)，所以興趣班常常變成孩子的噩夢(mèng)。這難道是父母希望看到的嗎？

父母都希望自己的孩子在幸福、快樂中度過一生，而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)的父母都把這種祝愿留給了未來。我希望我的孩子未來幸福、快樂，于是，為了那個(gè)未來，要讓他現(xiàn)在有所付出。不努力學(xué)習(xí)怎么能考上好大學(xué)？不考上好大學(xué)怎能找到好工作？不找到好工作，怎能有好的收入？這樣的推理看上去又正確又實(shí)惠，所以有那么多孩子不得不放棄當(dāng)下的童年快樂。但是，等孩子終于考上了大學(xué)，找到了工作，有些卻還是不如意，因?yàn)槟莻€(gè)幸福的目標(biāo)總是那么高遠(yuǎn)。有些即使實(shí)現(xiàn)了那個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，內(nèi)心卻常常感到不滿、孤獨(dú)、迷茫、焦慮，因?yàn)樗^幸福，指的不是外部世界的成功，而是內(nèi)心的滿足與喜悅。興趣班，恰恰是發(fā)掘孩子內(nèi)在力量的課程。

孩子需要適應(yīng)過程

毛毛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，提出想學(xué)游泳，于是我?guī)ビ斡攫^試學(xué)。毛毛感覺很好，我就給他報(bào)了一期初級(jí)班。沒想到，前三次上課，毛毛興高采烈地去，卻只愿意換上泳褲坐在一邊看，不愿意下水。我內(nèi)心有些焦慮，因?yàn)槲也恢朗鞘裁丛蜃屗麩o(wú)法下水，他也不肯說。我想，會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗职珠L(zhǎng)期不在身邊，他膽子小，對(duì)水有恐懼感？我甚至懷疑是遺傳基因的問題，因?yàn)槲沂且粋€(gè)“旱鴨子”。

我排除雜念，仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)，毛毛其實(shí)是非常喜歡游泳的，每次課間他都會(huì)跑到泳池一端找教練玩兒，但一到上課集合，他就溜到一邊了。別的父母很快發(fā)現(xiàn)了毛毛的特別，有的鼓勵(lì)有的取笑。毛毛感到了壓力，變得不那么開心，盡管我一直保持耐心和微笑，但他更加不愿意下水了。

第四次上課的時(shí)候，矛盾終于激化了。毛毛的爸爸無(wú)法容忍他的這種退縮行為，軟硬兼施要求他下水。隨著毛毛的一次次拒絕，爸爸的言辭越來越激烈，指責(zé)他膽小，不負(fù)責(zé)任，不如別的孩子，等等。毛毛受不了了，當(dāng)即要求換衣服離場(chǎng)，發(fā)誓再也不來游泳館了。

第一次學(xué)游泳，就這樣半途而廢。此后整整一年，我很少對(duì)毛毛提起游泳的事，電視里轉(zhuǎn)播游泳比賽，我也有意避開，因?yàn)槲也幌氪碳ず⒆?，我有足夠的耐心等待?/p>

終于有一天，毛毛突然再次提出要學(xué)游泳。去游泳館的路上，我沒提上次報(bào)游泳班的那場(chǎng)不愉快，而是向毛毛表達(dá)我的贊賞。直到現(xiàn)在，我都記得毛毛穿著泳褲走向泳池的神情，緊張又堅(jiān)定的眼神，緊握著小拳頭，穩(wěn)穩(wěn)的步伐。我頓時(shí)熱淚盈眶。我知道，是孩子內(nèi)心萌發(fā)的力量把他帶進(jìn)場(chǎng)的，大人用錯(cuò)誤的方式把他拽開了，這次他自己又找到了這種力量，所以，多么難能可貴！如果當(dāng)初他爸爸不那么急躁，這一天不至于一等就是一年。

所以，如果孩子上某個(gè)興趣班不適應(yīng)，父母一定要有耐心，一定要給孩子足夠的時(shí)間去適應(yīng)，一定不能打擊孩子的自信和自尊，否則，孩子會(huì)關(guān)閉興趣的大門，有的甚至永遠(yuǎn)不再打開。

【編輯：陳彤】