哭著找媽媽的大學(xué)新生

他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，明是非、講道理，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真努力，行為中規(guī)中矩，幾乎不犯錯(cuò)誤；他們善于反省和控制自身的行為，不與他人發(fā)生沖突；他們情感敏銳、細(xì)膩，自尊心強(qiáng)。他們是老師眼里的好學(xué)生、同學(xué)中的典范、家長(zhǎng)心中的驕傲。但正是他們身上有這些“光環(huán)”，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)、老師疏忽了對(duì)他們成長(zhǎng)中弱點(diǎn)的關(guān)注，這缺少的一環(huán)足以使他們不堪一擊……

李鈺婷去年以優(yōu)秀的成績(jī)考上北京一所知名大學(xué)。高中母校在校門口為她懸掛了一條鮮紅的祝賀條幅，被海風(fēng)吹得嘩嘩響，格外引人注目。但是，李鈺婷入學(xué)不到三個(gè)月就天天給媽媽打電話，哭訴自己在大學(xué)里的種種不適應(yīng)，要求媽媽去看她，甚至以退學(xué)來(lái)威脅。她的媽媽趙女士不得不連夜趕赴北京，一個(gè)月里跑了兩趟，仍不能化解女兒的“鄉(xiāng)愁”。李鈺婷甚至提出讓媽媽在北京租房陪讀。

趙女士犯了難，一是不想舍棄在珠海的高薪工作，二是懷疑女兒得了“分離綜合征”，一味地滿足無(wú)助于她成長(zhǎng)。在朋友的介紹下，她找到我咨詢。

判若兩人的“精英”

趙女士說(shuō)，她送女兒去北京報(bào)到的時(shí)候，女兒還是高高興興的。“火車上，她可興奮了，說(shuō)終于自由了，不用什么事都聽(tīng)爸媽的了，手里還有大把的生活費(fèi)，可以獨(dú)立生活了。”趙女士說(shuō)，“對(duì)大學(xué)生活她也充滿遐想，還反復(fù)說(shuō)可以看到真正的北方的雪了。”報(bào)到、整理床鋪、辦銀行卡和手機(jī)卡……一切安排停當(dāng)，趙女士也該回珠海了。母女惜別，難過(guò)的是媽媽，李鈺婷還調(diào)皮地對(duì)媽媽說(shuō)：“來(lái)，學(xué)學(xué)徐志摩，輕輕地?fù)]一揮衣袖，不帶走一片云彩！”

可是軍訓(xùn)剛結(jié)束沒(méi)多久，李鈺婷就開(kāi)始想家了?！皠傞_(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她的電話多了起來(lái)，說(shuō)話的語(yǔ)氣很消沉。問(wèn)她發(fā)生了什么事，她盡說(shuō)些雞毛蒜皮的小事。我想那是不適應(yīng)新環(huán)境，畢竟她是第一次離開(kāi)家，就開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她，教她怎么適應(yīng)新環(huán)境?！壁w女士說(shuō)，“沒(méi)想到，她的情況越來(lái)越不好，每次打電話都哭，說(shuō)想我，想爸爸，央求我去看她?！?/p>

從珠海到北京2000多公里，來(lái)回一趟要三四天時(shí)間，只為化解女兒的鄉(xiāng)愁，趙女士覺(jué)得劃不來(lái)，猶豫起來(lái)。李鈺婷在電話里幽怨地問(wèn)：“媽媽，您不愛(ài)我了嗎？”趙女士就心軟了，當(dāng)天就乘夜班飛機(jī)北上。

“一見(jiàn)到我，她就撲到我懷里哭個(gè)沒(méi)完，好像受了天大的委屈?！壁w女士說(shuō)，“我問(wèn)來(lái)問(wèn)去，沒(méi)出什么大事，宿舍里的同學(xué)也說(shuō)一切正常，我這才放了心?！彼奚崂锏耐瑢W(xué)告訴趙女士，李鈺婷只是太嬌氣了，整天想家，大家都不敢在她面前提到“家”字，否則不管白天黑夜，一定會(huì)招來(lái)一場(chǎng)“連陰雨”，害得大家都想家了。最近一段，李鈺婷越來(lái)越愛(ài)哭，天天以淚洗面，好像哭一場(chǎng)是她每天的功課。如果哪天沒(méi)哭，同學(xué)們就會(huì)奇怪地問(wèn)：“今天鈺婷怎么了？不正常?。　?/p>

“您說(shuō)奇怪不奇怪，”趙女士對(duì)我說(shuō)，“鈺婷從小就是一個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子，從初中到高中一直當(dāng)班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)異，活潑開(kāi)朗，同學(xué)關(guān)系也不錯(cuò)，是老師眼里的精英，還是公認(rèn)的‘小大人兒’，怎么到了大學(xué)，這么快就判若兩人了呢？是不是孩子得了什么心理疾?。俊?/p>

“別什么事都往壞處想。”我安慰道，“這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)冷靜是最重要的。孩子第一次離開(kāi)家，到異鄉(xiāng)一個(gè)人生活，不適應(yīng)是難免的。再說(shuō)，獨(dú)生子女獨(dú)立性差是普遍現(xiàn)象。有媒體報(bào)道，有一位名牌大學(xué)的女生把臟衣服寄回家給媽媽洗……”

“可是，鈺婷在中學(xué)時(shí)表現(xiàn)得很獨(dú)立?。　壁w女士打斷我。

“那或許不是真正的獨(dú)立?！蔽艺f(shuō)，“面對(duì)問(wèn)題束手無(wú)策時(shí)采用大哭的方式來(lái)宣泄情緒，是兒童慣用的手法，說(shuō)明鈺婷沒(méi)有真正長(zhǎng)大，也就是常說(shuō)的心理年齡滯后。中學(xué)里有很多像鈺婷這樣的優(yōu)秀學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，明是非、講道理，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真努力，行為中規(guī)中矩，幾乎不犯錯(cuò)誤；他們善于反省和控制自身的行為，不與他人發(fā)生沖突；他們情感敏銳、細(xì)膩，自尊心強(qiáng)。他們是老師眼里的好學(xué)生、同學(xué)中的典范、家長(zhǎng)心中的驕傲。但正是他們身上有這些光環(huán)，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)、老師疏忽了對(duì)他們成長(zhǎng)中弱點(diǎn)的關(guān)注，這缺少的一環(huán)足以使他們不堪一擊?！?/p>

趙女士問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？難道這些優(yōu)點(diǎn)反倒害了他們？”

我耐心地解釋：“孩子的心理成長(zhǎng)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。由于非常關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和自己各方面的表現(xiàn)，特別在意自己在別人心中的形象，有些優(yōu)秀孩子對(duì)自己要求很嚴(yán)格，要求自己在學(xué)習(xí)、才藝、交往等各方面都要有突出表現(xiàn)，不允許自己犯錯(cuò)誤，無(wú)形中背上了沉重的心理包袱，小心翼翼地維護(hù)著自己的完美。但是，這樣的嚴(yán)格要求是違背孩子天性的，他們?cè)趦?nèi)心深處積聚了許多消極情緒，在高考、上大學(xué)、戀愛(ài)等重要人生階段中很容易出現(xiàn)問(wèn)題，有些學(xué)生甚至?xí)扇∽詺⒌葮O端行為?！?/p>

趙女士默默點(diǎn)頭，說(shuō)：“難怪鈺婷上了大學(xué)就判若兩人?！?/p>

理性教育的“陷阱”

趙女士問(wèn)：“您剛才說(shuō)，孩子嚴(yán)格要求自己違背天性，究竟是什么意思？”

這個(gè)問(wèn)題我至少跟一百個(gè)家長(zhǎng)解釋了至少二百次，卻很少有家長(zhǎng)能夠理解，或許，他們是不相信。孩子最顯著的自然天性是頑皮，是自由、不受約束、任性、活潑，孩子很多時(shí)候是不講道理的，就像是一頭無(wú)人能馴服的小野馬。這種自然天性是需要家長(zhǎng)尊重的，不能壓制，否則后患無(wú)窮。但是很多家長(zhǎng)更習(xí)慣單純教育孩子“守規(guī)矩”，對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、行為方式、道德品質(zhì)等諸多方面提出嚴(yán)格的要求，有很多的“應(yīng)該”、“不應(yīng)該”等原則。比如，不允許孩子隨便與其他的孩子玩耍，除非了解對(duì)方的家庭背景，以免受到不良影響；要求孩子不能隨便發(fā)脾氣，不能隨便評(píng)論別人，不能和別人吵架，因?yàn)槟鞘菦](méi)教養(yǎng)的表現(xiàn)；不讓孩子上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)很危險(xiǎn)；晚上不能和同學(xué)出去玩，不能睡得太晚；不能穿太花哨的服裝，不能追星，不能看無(wú)聊的電視劇……家長(zhǎng)希望孩子在一個(gè)純凈的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子也把這些清規(guī)戒律爛熟于心，凡事都要與之比對(duì)，來(lái)決定取舍。這是典型的理性教育。孩子遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)善于用自己的人生經(jīng)驗(yàn)給孩子做出條理清晰的分析，讓孩子不必繞彎路就可以一路坦途地快速成長(zhǎng)，而且孩子也往往被父母的智慧折服，于是凡事依賴父母。殊不知，家長(zhǎng)這樣做，只是簡(jiǎn)單地把成人的思考結(jié)果灌輸給孩子，而不經(jīng)過(guò)自己加工得到的理念永遠(yuǎn)是缺乏生命力的抽象符號(hào)。因此，許多孩子會(huì)說(shuō)：“道理我都懂，但就是做不到?！薄耙唤o我講道理，我就煩?！?/p>

我對(duì)趙女士說(shuō)：“這樣的孩子長(zhǎng)大以后，一旦在新環(huán)境里遇到更復(fù)雜的問(wèn)題，父母教授的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法奏效時(shí)，他能怎么辦？他無(wú)計(jì)可施，本能地用兒童的手法——哭鬧——來(lái)應(yīng)對(duì)和逃避了。因此，對(duì)孩子單純地嚴(yán)格要求，其實(shí)是理性教育的陷阱。”

趙女士目瞪口呆，半晌才吐出六個(gè)字：“做父母，可真難！”

我說(shuō)：“做父母并不難，只要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律就可以了?！?/p>

“不讓嚴(yán)格要求孩子，家長(zhǎng)還能做些什么呢？”

“只要掌握好分寸，嚴(yán)格要求孩子并沒(méi)有錯(cuò)，但別疏忽了感性教育?！?/p>

“感性教育？”

“對(duì)，保持好理性教育和感性教育的平衡。”我說(shuō)，每個(gè)孩子心中都有頑皮的一面，代表感性，也有遵循規(guī)范的一面，代表理性。為了得到家長(zhǎng)的關(guān)注和肯定，孩子會(huì)努力按照家長(zhǎng)的愿望行事，逐漸把家長(zhǎng)和社會(huì)的要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的要求。這正是家長(zhǎng)希望的。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子性格中的感性和理性要趨向平衡，否則就會(huì)出問(wèn)題。這是家庭教育的關(guān)鍵，理性過(guò)強(qiáng)，孩子像一部機(jī)器，沒(méi)有色彩；感性過(guò)強(qiáng)，溺愛(ài)、放縱孩子，孩子得不到教化。正確的做法是，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，允許孩子頑皮的天性出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，就像讓野馬撒撒歡兒，放放風(fēng)，再慢慢地尋找時(shí)機(jī)馴服它，即教孩子學(xué)會(huì)駕馭自己的頑皮天性。如果一味地用韁繩緊緊地拴著，孩子總有一天會(huì)成為脫韁的野馬，恣意妄為，無(wú)法無(wú)天?！爸腔鄣母改敢莆蘸檬张c放的平衡?！蔽艺f(shuō)，“其實(shí)，孩子走走彎路是必要的，是方法的嘗試和經(jīng)驗(yàn)的積累，是鍛煉孩子思考能力和判斷能力的重要過(guò)程，只有在孩子頭腦中自然孕育出來(lái)的理性才能成為孩子的智慧?！?/p>

不可拖延的“補(bǔ)課”

趙女士問(wèn)：“您是說(shuō)，我們家鈺婷沒(méi)得心理疾病，只是性格發(fā)展不平衡？”

我說(shuō)：“如果她經(jīng)?？奁皇鞘芰耸裁创碳ぃ胁粚傩睦聿“Y，但不可掉以輕心，因?yàn)樗愿裰械莫?dú)立性太弱，會(huì)給她帶來(lái)很多煩惱，不排除誘發(fā)心理病癥的可能?！?/p>

“那我該怎么辦呢？”趙女士目光熱切地望著我。

“補(bǔ)課?！?/p>

“補(bǔ)課？補(bǔ)什么課？”

“補(bǔ)獨(dú)立課和生活課，而且要馬上補(bǔ)，拖延不得?！蔽倚χf(shuō)，“上中學(xué)時(shí)家長(zhǎng)給孩子報(bào)了很多課外班，其實(shí)真正意義的課外班是這兩門?！?/p>

“我明白了，您指的是素質(zhì)教育。”趙女士說(shuō)，“針對(duì)鈺婷的情況，您給點(diǎn)具體建議吧?！?/p>

我告訴趙女士，獨(dú)立性是指一個(gè)人應(yīng)該具有的善于自我決策，尋找解決問(wèn)題的方法，并實(shí)施解決問(wèn)題行為的能力。它是社會(huì)生存及進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)必備的心理素質(zhì)。越是獨(dú)立的孩子，處理問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，自信心也越強(qiáng)。所以，家長(zhǎng)善于引導(dǎo)孩子，讓孩子的個(gè)性得到自由、積極的表現(xiàn)，使孩子通過(guò)努力達(dá)到自己的目標(biāo)，應(yīng)該是家庭教育的首要目標(biāo)。孩子的生活自理能力培養(yǎng)是獨(dú)立能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程必須是循序漸進(jìn)的而非一朝一夕就能夠習(xí)得的。針對(duì)鈺婷這樣的大學(xué)新生，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

第一，家長(zhǎng)拒絕陪讀，逼迫孩子獨(dú)立面對(duì)新環(huán)境。對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，上大學(xué)是獨(dú)立生活的第一步，雖然艱難，但也充滿喜悅，每個(gè)大學(xué)新生都有義務(wù)經(jīng)受考驗(yàn)，勇敢面對(duì)挫折，健康成長(zhǎng)。

第二，大學(xué)新生首先要學(xué)會(huì)理財(cái)。學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，就是在學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。哪些開(kāi)支是必須的，哪些開(kāi)支可有可無(wú)，哪些開(kāi)支純屬浪費(fèi)，孩子要心里有數(shù)，把錢花在刀刃上，不可盲目攀比。還要學(xué)會(huì)計(jì)劃消費(fèi)，不能前半個(gè)月大手大腳，下半個(gè)月節(jié)衣縮食。

第三，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)壓力小，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，許多同學(xué)最初感覺(jué)不知所措，生活一下子懶散起來(lái)，容易沾染惡習(xí)，而良好的生活習(xí)慣是順利、成功度過(guò)大學(xué)階段的保證。首先，按時(shí)作息，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。許多大學(xué)生有開(kāi)“臥談會(huì)”的壞習(xí)慣，深夜兩三點(diǎn)鐘睡覺(jué)是常有的事，結(jié)果第二天上課時(shí)非常疲憊，根本無(wú)心聽(tīng)課，有時(shí)干脆曠課補(bǔ)覺(jué)。長(zhǎng)期如此，不僅影響課業(yè)，還容易引起失眠和腸胃不適。其次，堅(jiān)持體育鍛煉。學(xué)習(xí)之余參加文體活動(dòng)，能緩解緊張的生活，放松心情，有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高對(duì)疾病的抵抗力。大學(xué)里有豐富的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，孩子千萬(wàn)不要浪費(fèi)。

第三，課余時(shí)間要利用好。大學(xué)的課余生活豐富多彩，有各種各樣的講座、討論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告、文娛活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公關(guān)活動(dòng)等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、陶冶情操、充實(shí)生活大有好處，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)適應(yīng)能力，所以家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參與。但也要有所節(jié)制，有所取舍，合理安排課余時(shí)間。

第四，學(xué)會(huì)與室友和睦相處。對(duì)于大學(xué)新生而言，如何處理好宿舍同學(xué)間的關(guān)系是個(gè)不小的難題。如果處理好了，能很大程度上消解孩子想家的焦慮。室友相處，秘訣是學(xué)會(huì)換位思考，尊重每一位室友，要有大局觀念和責(zé)任感，不可斤斤計(jì)較；有了爭(zhēng)執(zhí)要協(xié)調(diào)，要寬容。學(xué)會(huì)與室友相處，其實(shí)是學(xué)習(xí)人際交往的開(kāi)始，更是鍛煉孩子獨(dú)立性的絕佳機(jī)會(huì)。

【編輯：陳彤】