被爸爸嚇破膽的初一男生

心理健康需五大自由

小魏是珠海市某寄宿制中學的初一男生，剛剛隨父母從中山市遷來。入學不久，他就有了許多不正常的行為表現(xiàn)，比如，不敢和陌生同學說話，不敢和老師的目光對視，不敢在同學注視下上講臺板書，甚至連在公共廁所小便也成了一件恐怖的事情……有一天，宿舍里有同學丟了東西，老師介入調(diào)查。同學們都大聲說自己是清白的，只有小魏緊張得不得了，嚇得尿了褲子。老師剛要重點詢問，同學的東西卻找到了，原來是忘在教室里了。沒偷東西怎么嚇成這樣？聯(lián)想到小魏平時的異常表現(xiàn)，老師感覺事態(tài)嚴重，在學校心理輔導室的幫助下給我打來電話，要求對小魏進行心理干預。

“這孩子的性格也太內(nèi)向了！不合群倒也罷了，膽小成這個樣子，以后幾年的寄宿生活可怎么過？家長一會兒就到，不行就讓家長給孩子辦退學手續(xù)?！币灰娒妫嘀魅瘟掷蠋熅捅г?。

在家長趕到之前，我和小魏單獨交流了一個小時，沒問出什么有價值的信息，不過，他夾緊的肩膀、顫抖的嗓音和躲躲閃閃的目光暴露了他內(nèi)心的膽怯。我確定，他的膽怯不是性格內(nèi)向那么簡單，而是社交恐懼癥的初期癥狀。

很快，小魏的媽媽周女士趕到了學校，剛見面就一個勁兒給林老師賠不是，央求不要讓她兒子退學。其中一句話引起了我的注意：“要是退學回家，孩子這輩子就完了，他爸爸會毀了他的！”

細問之下，周女士道出了原委。原來，她的丈夫老魏是個性格暴躁的人，動不動就發(fā)脾氣，一發(fā)脾氣就亂摔東西，把小魏嚇得渾身直哆嗦。老魏發(fā)脾氣的導火索往往是小魏做錯了事，或小魏的表現(xiàn)不令他滿意?！捌鋵嵍际切┬∈?，本來不值得大動干戈。他發(fā)脾氣的真正原因是因為工作不順心?！敝芘空f。

周女士介紹，老魏是某陶瓷廠的車間管理干部，工作能力和責任心都很強，但他性格耿直，與人相處不融洽，得罪了不少同事和領(lǐng)導，所以頗受排擠。在單位受了氣，他無處排解，因為他沒有知心朋友，只好在家一個人喝悶酒，拿小魏出氣。在高大健壯的父親面前，小魏不敢反抗，甚至不敢辯解，只會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地承受，還曾被嚇得尿褲子。

周女士對丈夫越來越失望，可又可憐兒子，不敢離婚。兩個月前，在親戚的幫助下，她在珠海找到了滿意的工作，于是以給兒子創(chuàng)造更好的學習條件之名，帶著小魏離開了老魏，在珠海落了腳。“沒想到離開了惡魔爸爸，孩子還是那么膽小?！彼拗f，“孩子是被他爸爸嚇破了膽，要是孩子真的落下了心理疾病，我堅決不跟那個惡魔過了……”

周女士的境遇值得同情，但林老師不解地問我：“我國傳統(tǒng)觀念講究嚴父慈母，父親嚴厲一點真有這么大的危害嗎？小魏的問題是否另有原因？”

“這得具體問題具體分析。不過，有一個脾氣暴躁的父親的確是孩子的不幸，足以影響孩子的性格?！蔽艺f，孩子在成長過程中，其性格和人際交往能力受家長影響很大。有調(diào)查顯示，有一位嚴厲、缺乏溫情和理解的父親是導致孩子社交恐懼的主要因素之一。孩子心靈的健康成長需要五大自由：自由看、自由聽、自由感受、自由幻想和自由釋放情緒。如果父親有暴力傾向，動輒發(fā)脾氣，向孩子宣泄不良情緒，粗暴干涉孩子心靈的自由成長，用自己的判斷壓制孩子的判斷，不給孩子思考和決定的自由，也不允許孩子表達自然的情緒，孩子的心理防御系統(tǒng)就會啟動，認為自己總是犯錯，事事不如人，慢慢就會變得自卑、膽怯，進而自我孤立，脫離集體生活，形成社交恐懼。

“有社交恐懼心理的孩子適合住校嗎？”林老師問。聞聽此言，周女士迅速向我投來哀求的目光。

“人只能在社交中學習社交，同理，在孤獨和恐懼中只能變得更孤獨、更恐懼?！蔽艺f。

周女士松了一口氣。

人際交往的八個秘密

林老師問：“那么，以后我該怎樣對待小魏呢？是不是要更關(guān)注一點，更溫柔一點？”

我告訴林老師，對小魏這樣膽怯、敏感的孩子，多關(guān)注一些當然是好的，不過，不要讓他和同學們感覺到。如果他的同學感覺到他是特殊人物，難免會歧視他，他的境遇會更糟糕。重要的是指導他循序漸進地學習人際交往，給他機會去感受集體的溫暖，逐步走出心理陰影。

林老師嘆了一口氣，說，班上都是十二三歲的孩子，剛剛離開父母學習獨立生活，其實人際交往能力都很差，她正發(fā)愁怎么指導他們呢。“人際交往有什么秘訣嗎？您教教我，我再教給孩子們，讓他們少走些彎路?！?/p>

我笑了笑說：“人一出生就開始學習人際交往了，沒有那么神秘。不過，心理學倒是總結(jié)了人際交往的六個定律和兩個效應，或許對您系統(tǒng)地教育學生有用。”

第一，誠信定律。誠信是人際交往的核心。每個人都是在試探中判斷對方的習性與愛好的，如果對方缺乏誠信，往往是“一票否決”，所以誠信最重要。要做到誠信很不容易，既要誠實、守信，又要堅持原則、堂堂正正、忠誠于朋友。但只要贏得了朋友的信任，就會獲得深刻而長久的友誼。

第二，贊美定律。贊美是免費的午餐，是人際關(guān)系的潤滑劑。要學會贊美，首先要正確地認識自己，不自卑、不自負，以開放、寬容的目光看待別人，“尺有所短、寸有所長”，只要不戴有色眼鏡，總能發(fā)現(xiàn)別人身上值得贊美之處。其次，要有大聲說出贊美的勇氣。不說出來，別人怎么會知道？而且，贊美別人并不意味著自己低人一等。最后，要發(fā)自內(nèi)心地尊重別人。贊美不是虛偽地恭維對方，而是發(fā)自內(nèi)心的欣賞和尊重。

第三，面子定律。面子，是個奇妙的東西，幾乎所有的人都愛面子，有的人甚至非常癡迷。其實，面子是一種受人尊重與得到認可的精神需求，并非不能理解的虛偽。愛面子的人，往往有較強的同理心，知恩圖報，很適合交朋友。

第四，忍讓定律。懂得忍讓的人總能交到更多朋友，因為人際交往肯定會有利益爭奪、言語冒犯等摩擦，一個人不寬容、不忍讓，肯定會經(jīng)常與朋友鬧矛盾，未成年人更是如此。忍讓要從小開始訓練，要引導孩子學會先人后己的禮節(jié)、協(xié)商解決糾紛的技巧和集體利益大于個人利益的原則。忍讓的高級境界是“隱忍”，即不讓人發(fā)現(xiàn)你在忍。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！彪[忍并非自卑和示弱，而是把自己置于更高的臺階，以全局的視野和長遠眼光顧全友誼。

第五，互惠定律?；セ菁础半p贏”，是人際交往的規(guī)則。人際交往中，每個人首先都是自私的，付出都是為了回報，只是有的人把回報看得淡一些、遠一些。所以，孩子們要從小懂得禮尚往來、互相幫助、共同進步的道理。

第六，謊言定律。說謊有違誠信，但說話直來直去卻很容易得罪人，有時善意的謊言卻是策略性的表達，可以化干戈為玉帛。善意的謊言是出于善良的動機，必須以維護他人利益為目的和出發(fā)點，否則就是惡意的欺騙。例如，小明近來很郁悶，因為他的父母離婚了。同桌小磊知道這回事，卻佯裝不知，比以前更多地陪伴小明。別的同學問起小明是否生活在單親家庭，小明張口結(jié)舌，無言以對。小磊搶過話來，道：“胡說什么，小明的父母可恩愛了！”從那以后，小明和小磊關(guān)系更鐵了。

“以上六個定律，老少皆宜，只是對初一學生，恐怕還要勞林老師耐心引導，不要讓孩子們理解錯了，走入誤區(qū)?！蔽铱偨Y(jié)道。

“還有兩個效應呢？”林老師問。

“兩個效應是首因效應和異性效應?！蔽艺f，“前者是交往之前做好準備，給人留下第一印象更有利于交往，對班級同學相處來說有點晚了，不過也是重要的原則。后者說白了就是同性相斥、異性相吸，異性相處更容易和諧的道理，不過對初中生來說，老師把握起來要特別謹慎，注意分寸，不要誘發(fā)早戀才是?！?/p>

“您多慮了！”林老師笑道，“男女同校，不正是利用異性效應，促進學生全面、和諧發(fā)展嗎？”

學會交際的四個技巧

“那我呢？小魏周末回家，我該做些什么？”周女士問。

“您是一位負責任的媽媽，一個人帶兒子來珠海生活，不容易，我很敬佩您。”我先肯定她的無私付出，然后說，“小魏的心理康復需要時間，您首先要有耐心，不能著急。要多陪伴他，傾聽他的心聲，了解他的苦惱，隨時調(diào)整自己的家教方式和方向。具體的，在日常生活中要有意識地引導小魏做好以下四件事?！?/p>

第一，先觀察別人怎樣交往。孩子的行為最初都是模仿來的，人際交往又是一門實踐的學問，所以先觀察是必要的。觀察周圍的同學在課堂之外如何交往，以什么形式交往，談些什么話題，什么樣的同學比較受歡迎，等等。

第二，了解周圍同學的交往原則。觀察之后便是總結(jié)、思考?？偨Y(jié)什么樣的語言和行為是不受歡迎的，什么樣的言行舉止是可以接受的，同學之間約定俗成的交往原則是什么，怎樣使多數(shù)同學能夠接受自己。為了驗證自己的思考，可以嘗試與幾個同學建立相互信任的關(guān)系，聽取他們對自己的評價和建議。

第三，嘗試與不同性格的同學交往。要積極主動地與同學交往，不能消極等待。剛開始，可以選擇與自己性情相近的同學交往，然后再擴大交際面，與不同性格的同學交往。在交往過程中，要留心觀察別人的感受，及時矯正自己的不適當行為，逐步融入班級和學校這個大家庭。

第四，堅持寫“交往日記”。用寫日記的方式記錄人際交往的歷程以及對人際關(guān)系的總結(jié)和思考是一個好習慣，實際上也是心靈成長的記錄，對培養(yǎng)自信和反省能力大有好處。日記以文字為主，還可以配上照片，朋友送的小禮物也可以放在一起。日久天長，日記會成為孩子的心理力量的源泉。

第五，主動尋求支持。如果孩子難以自然適應人際交往，應要求他主動尋求成人的支持，找老師談心，和母親聊天，給心理醫(yī)生打電話，只要是自己信任的人，都可以經(jīng)常聯(lián)系，分享成人的交際經(jīng)驗，排解壓力，解除困惑。

第六，積極參加社會活動。中學生，尤其是住校的中學生，生活比較封閉，接觸面小，人際交往能力弱是普遍現(xiàn)象，家長除了支持孩子多參加學校和班級組織的軍訓、夏令營活動、運動會、志愿者活動、各種競賽活動、勤工儉學等集體活動外，還可以利用周末，多帶孩子接觸社會，比如參加家族聚會、旅游等。在這些活動中鼓勵孩子勇敢地與陌生人打交道，比如讓孩子買車票、幫老年人拿行李等。這些活動能使孩子接觸到不同的社會群體，有助于孩子了解不同的社會人群，從中受到啟發(fā)。社會交往，是我們每個人社會生存的需要，學會與人共處，不僅獲得精神的愉悅，而且可體驗歸屬感與安全感，絕非可有可無的事，家長應支持孩子多多與人交往，而不要將孩子圈養(yǎng)。

“我明白了，這些我都能做到?！敝芘空f，“只是，小魏的心理疾病需要打針吃藥嗎？”

“暫時不需要。”我肯定地說，“觀察一段再說。只要環(huán)境改善，我相信他自身的生命力能克服內(nèi)心的恐懼。如果他有什么異常表現(xiàn)，可以隨時聯(lián)系我?！?/p>

周女士遲疑了一下，說：“小魏的爸爸那邊怎么辦，父子倆總不能不見面吧？我擔心……”

“老魏不是個壞人，但他的心理有問題，需要心理干預?！蔽也豢蜌獾卣f，“剛才說到的人際關(guān)系的六個定律和兩個效應，對他同樣適合，如果他不能及時自省，麻煩會越來越多，更會給小魏帶來消極影響。如果他愿意，下回他來珠?？茨銈兊臅r候，可以聯(lián)系我，我給他做兩次輔導?！?/p>

離開學校時已是黃昏，學生們在校園里追逐嬉戲。

在操場邊見到小魏，我蹲下身對他說：“我真羨慕你呀，有這么好的媽媽、這么好的老師，還有這么多快樂的同學。”

小魏嘴角露出不易察覺的微笑，正如花壇里含苞待放的花蕾。

【編輯：陳彤】