給寶寶犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，正是在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。孩子在錯(cuò)誤中體驗(yàn)，也在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。但是我們養(yǎng)育孩子時(shí)，總是自以為是地剝奪孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤并在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我們總想以最簡(jiǎn)潔的方式盡可能地讓孩子少犯錯(cuò)誤，少走彎路。殊不知，正是我們的好心讓孩子慢慢變懶了、不自立了、不自信了、缺乏創(chuàng)造力了……等到我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性，想糾正時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)成了一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。所以，我奉勸媽媽們多給寶寶一些自我發(fā)揮的余地，多給寶寶一些感受錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

場(chǎng)景1

佳佳正在專心致志地搭積木?！皨寢專乙钜粋€(gè)高高的寶塔?！奔鸭训牧柙茐阎臼沁@樣實(shí)現(xiàn)的：將一塊小積木放在下面，然后在小積木上方摞一塊大積木。佳佳的大積木還沒來(lái)得及摞上去，媽媽的干預(yù)就來(lái)了：“寶貝，這樣不對(duì)。大積木應(yīng)該放在下面，小積木放在上面。只有這樣，你的寶塔才不會(huì)倒塌?！痹诩鸭汛罱▽毸倪^(guò)程中，媽媽始終像個(gè)監(jiān)工一樣在旁邊指手畫腳。在媽媽的指導(dǎo)下，佳佳避免了可能犯的哪怕任何一個(gè)小小的錯(cuò)誤。很快，她搭好了寶塔。佳佳很高興，但是她的高興里明顯少了些什么。

場(chǎng)景2

蒙蒙要搭一座高樓。他犯了和佳佳一樣的錯(cuò)誤，也將小積木放在下面，大積木放在上面。剛放上去第二塊，他的“高樓”頃刻間泡了湯。媽媽在旁邊忍了又忍，最終還是抑制住為蒙蒙提供指導(dǎo)的沖動(dòng)，立在一邊保持沉默。蒙蒙又試著搭了兩次，都沒有成功。接連失敗幾次，蒙蒙似乎明白了一些東西。他試著改變?cè)瓉?lái)的思路，將大積木放在下面，又搭了一次，這次他終于成功了?！皨寢專蠓e木放在下面，我的高樓就不會(huì)倒了！”蒙蒙高興極了。

佳佳在媽媽的幫助下很快搭好了寶塔。她確實(shí)少走了很多彎路，在相對(duì)較短的時(shí)間里獲得了正確的知識(shí)，但是她永遠(yuǎn)體會(huì)不到蒙蒙的樂趣。蒙蒙在自我探索中學(xué)會(huì)了搭建高樓的技巧，體驗(yàn)到了失敗的沮喪，更體驗(yàn)到了成功的喜悅。他的快樂程度是佳佳無(wú)法企及的。

毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣兩種完全不同的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他們的未來(lái)肯定大相徑庭。獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力不是父母在有生之年能夠完全傳授給孩子的。在孩子還小的時(shí)候，多給他一些感受錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他在錯(cuò)誤中探索正確的、能達(dá)成預(yù)想目標(biāo)的方式方法，才是父母能夠給予寶寶的最好禮物。一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你每告訴孩子一個(gè)答案，就剝奪了孩子一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！笔聦?shí)真的如此。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，寶寶犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。寶寶所犯的錯(cuò)誤可能十分可笑，也可能讓我們十分撓頭。在我們眼里，他的錯(cuò)誤是那么顯而易見，那么令人無(wú)法容忍，而寶寶渾然不覺或明知故犯。其實(shí)，只要寶寶的錯(cuò)誤不會(huì)帶來(lái)大的傷害，媽媽們完全應(yīng)該用一種平和心態(tài)來(lái)面對(duì)。給寶寶感受錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)錯(cuò)誤帶給他的一切，對(duì)他來(lái)說(shuō)未必不是好事。

讓寶寶感受錯(cuò)誤的好處：

1. 在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，獲得新知。

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，他身處的世界充滿了未知。如果媽媽只是簡(jiǎn)單地告訴寶寶一切正確的知識(shí)，那么他就失去了探索未知世界的機(jī)會(huì)。探索未知世界的過(guò)程，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種十分可貴的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，寶寶經(jīng)自己摸索而獲得的，不僅僅是知識(shí)，更多的是一種能力和喜歡探究事物奧秘的良好習(xí)慣。

2. 在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂。

如果寶寶在錯(cuò)誤中意識(shí)到自己犯了錯(cuò)，并能通過(guò)努力想方設(shè)法地避免錯(cuò)誤，找到正確的解決方法，那么他在這個(gè)過(guò)程中獲得的快樂體驗(yàn)是通過(guò)別的方式無(wú)法獲得的。

3. 在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，錘煉意志。

犯錯(cuò)，是件令人沮喪的事情。寶寶在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，心靈就有機(jī)會(huì)不斷經(jīng)受這樣的歷練，這對(duì)錘煉寶寶的意志、提高寶寶的抗挫折能力無(wú)疑意義重大。

4. 在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，提高責(zé)任感。

如果寶寶不聽從父母的勸告而犯下某種錯(cuò)誤，那么給他一個(gè)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，比爸爸媽媽的訓(xùn)斥與說(shuō)教要管用得多。通過(guò)這種方式，寶寶會(huì)養(yǎng)成自己做事自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，有效增強(qiáng)其責(zé)任感。

5. 在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確的行事方式。

比如，寶寶欺負(fù)小伙伴，那么他就會(huì)失去好朋友；寶寶以不正確的方式來(lái)吸引父母的注意，他只能適得其反，等等。有了多次這樣的體驗(yàn)之后，寶寶就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并找出合適的行事方式達(dá)到自己的目的。

那么，哪些錯(cuò)誤是父母?jìng)兛梢宰寣殞毞傅哪兀?/p>

1. 常識(shí)性錯(cuò)誤

像前面提到的，寶寶在探索事物奧秘過(guò)程中可能會(huì)犯的很多常識(shí)性錯(cuò)誤。寶寶犯這些錯(cuò)誤，其實(shí)是他積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，根本不值得父母大驚小怪，佳佳媽媽的做法更不可取。相信寶寶，給他多一點(diǎn)自由，讓他自己去探索，去總結(jié)，孩子做得會(huì)比我們想象的要好。

2. 明知故犯的錯(cuò)誤

比如，寶寶因?yàn)樨澩娌缓煤贸燥?，媽媽怕寶寶挨餓，總是追著喂，這無(wú)疑助長(zhǎng)了寶寶的不良習(xí)性。明智的做法是餓他一頓，讓他知道挨餓的滋味。又比如，寶寶攻擊別人，以此來(lái)吸引媽媽的注意。那就隔離寶寶，讓他受到冷落……當(dāng)寶寶感受到錯(cuò)誤帶給他的后果時(shí)，他很快就會(huì)明白自己應(yīng)該怎么做了。

3. 因好奇而導(dǎo)致的破壞性錯(cuò)誤

寶寶因?yàn)楹闷妫赡軙?huì)把某個(gè)玩具敲碎或者拆開，看看里面的結(jié)構(gòu)或者了解里面的奧秘等。只要這些破壞性行為不會(huì)對(duì)寶寶的安全構(gòu)成威脅，或者玩具不是特別昂貴，讓孩子搞些破壞也未嘗不可。寶寶在犯這類錯(cuò)誤時(shí)，也許能學(xué)到很多他平時(shí)沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的東西。事實(shí)上，這是寶寶非常難得的一種特質(zhì)。即便他什么知識(shí)都沒有獲得，至少他會(huì)明白某些物品壞了就是一大損失的道理。

4. 其他不會(huì)對(duì)寶寶構(gòu)成傷害的錯(cuò)誤

溫馨提示：

1. 寶寶犯錯(cuò)誤，只要不構(gòu)成傷害，媽媽就應(yīng)盡可能地用平和心態(tài)來(lái)面對(duì)。

2. 一些不能讓寶寶接觸的貴重物品或者可能對(duì)寶寶造成傷害的物品，最好將它們藏匿在可靠的地方，避免寶寶發(fā)現(xiàn)。

3. 如果寶寶對(duì)諸如電器、爐灶等可能造成威脅而又無(wú)法藏匿的物品感興趣，一味地約束寶寶，不見得是最好的避免寶寶被傷害的方式。有心的媽媽不如慢慢教會(huì)寶寶正確地使用各種電器，或者找些像蚊子、蒼蠅、蟑螂之類的替罪羊，讓寶寶親眼目睹它們被傷害的慘狀，給寶寶一些感性認(rèn)識(shí)。

【編輯：楊子】