大學(xué)生預(yù)期薪酬影響因素的實(shí)證研究

摘要：薪酬是大學(xué)生擇業(yè)的重要因素，而大學(xué)生自身對(duì)未來(lái)薪酬的預(yù)期，在一定程度上決定著他的就業(yè)觀。研究顯示，學(xué)校類型、是否為單親家庭、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、月生活費(fèi)和交際面對(duì)大學(xué)生的薪酬預(yù)期有顯著影響。文章依據(jù)我國(guó)在校大學(xué)生為實(shí)證樣本采集所得的截面數(shù)據(jù)，以預(yù)期月薪為被解釋變量，以學(xué)校因素、家庭環(huán)境、在校情況等為解釋變量，運(yùn)用逐步回歸法建立多元線性回歸模型，論證了影響大學(xué)生薪酬預(yù)期的因素，為研究大學(xué)生就業(yè)問題提供了重要參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 預(yù)期薪酬 計(jì)量分析 回歸模型

一、引言

大學(xué)生作為一批高素質(zhì)的職場(chǎng)后備軍，走向社會(huì)順利就業(yè)，不僅是對(duì)十年寒窗苦讀的回報(bào)，更是自身價(jià)值的展現(xiàn)。從“學(xué)生”到“上班族”的身份轉(zhuǎn)變，對(duì)每一位大學(xué)生而言，都是一次“驚險(xiǎn)的跳躍”，而銜接這兩種身份的橋梁，就是薪酬待遇。薪酬一向被大學(xué)生視為擇業(yè)的重要因素，它不僅僅是待遇水平的體現(xiàn)，更是大學(xué)生是否得到社會(huì)認(rèn)可的憑證。

根據(jù)大學(xué)生求職薪水期望調(diào)查報(bào)告顯示：在回答“你在找工作時(shí)最看重的因素中排在前三位的是”一問中，排在第一位的是個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，薪酬福利一項(xiàng)位居第二，第三位起依次為企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化及經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)名氣及規(guī)模、員工培訓(xùn)、工作區(qū)域等。這表明，大學(xué)生在求職中雖然首要考慮的是個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，但預(yù)期的令他們滿意的薪酬福利對(duì)于擇業(yè)仍相當(dāng)重要。有社會(huì)輿論認(rèn)為，由于存在預(yù)期滯后性、攀比心理和薪酬的“輪棘效應(yīng)”等，大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期偏高，特別是對(duì)薪酬的預(yù)期偏高，與用人單位的實(shí)際支付存在差異，許多高校畢業(yè)生因此找不到理想工作，帶來(lái)一系列社會(huì)問題。那么，就有必要弄清楚兩個(gè)問題：大學(xué)生作為有知識(shí)的勞動(dòng)者，他們的薪酬預(yù)期情況如何？影響這一預(yù)期的因素有哪些？

因此，研究大學(xué)生預(yù)期薪酬、探究影響大學(xué)生薪酬預(yù)期的因素，也逐漸進(jìn)入研究范圍。這一方面有利于我們更好地了解大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期和擇業(yè)心理，另一方面也有利于用人單位根據(jù)本單位的實(shí)際情況確定不同的職位所需的知識(shí)、技能、學(xué)歷、薪資等，使得職能相當(dāng)，人盡其職，人盡其用。

二、研究假設(shè)

對(duì)于大學(xué)生而言，薪酬的預(yù)期，取決于他們對(duì)自身價(jià)值的判定。而影響其自我判定的因素，在于個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境以及自身?xiàng)l件。大學(xué)校園是大學(xué)生生活的場(chǎng)所，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，學(xué)校的層次，對(duì)他們的影響是顯而易見的。而大學(xué)生作為社會(huì)的群體，又受到來(lái)自社會(huì)方方面面的影響，其中家庭對(duì)大學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，家庭成員和經(jīng)濟(jì)條件的差異，潛移默化的影響著大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，直接改變著他們對(duì)薪酬的態(tài)度。此外，自身的綜合素質(zhì)，更是個(gè)人價(jià)值的基石，判定一個(gè)人是否優(yōu)秀，是否能得到社會(huì)的認(rèn)可，其在校園中各方面的作為，也充分能反映出這一點(diǎn)。

（一）學(xué)校類型與預(yù)期薪酬

學(xué)校的層次，不但反映了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，也為大學(xué)生的就業(yè)提供了不同的平臺(tái)。學(xué)校的層次越高，學(xué)生的自身素質(zhì)也相對(duì)較高，對(duì)自我的未來(lái)期望也較高，薪酬水平也相應(yīng)的更高。而且，學(xué)校的水平，也影響著學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的層次越高，能為在校生提供的學(xué)習(xí)與就業(yè)的資源就越廣闊，機(jī)會(huì)也更多，因而也對(duì)未來(lái)的薪酬有更高的預(yù)期。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)1：大學(xué)生的預(yù)期薪酬與學(xué)校類型呈正相關(guān)。

（二）家庭環(huán)境與預(yù)期薪酬

家庭環(huán)境有兩方面對(duì)大學(xué)生的影響最大，分別是：家庭成員狀況和經(jīng)濟(jì)條件。

家庭成員狀況主要通過“是否為單親家庭”來(lái)體現(xiàn)。單親家庭對(duì)子女的影響十分重大。來(lái)自單親家庭的大學(xué)生會(huì)受到來(lái)自家庭的情感暗示，容易產(chǎn)生出自卑的心理，進(jìn)而影響到對(duì)自身價(jià)值預(yù)期的判定。而且由于家庭收入來(lái)自單方，家庭各方面條件有限，則會(huì)在一定程度上限制子女的發(fā)展空間。此外，單親家庭與普通家庭相比，在社會(huì)關(guān)系上也相對(duì)單薄，對(duì)于子女就業(yè)方面的幫助一般也要少于普通家庭。因而，來(lái)自單親家庭的大學(xué)生，對(duì)薪酬的期望值相對(duì)較低。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)2：來(lái)自單親家庭的大學(xué)生的預(yù)期薪酬低于來(lái)自非單親家庭的大學(xué)生。

經(jīng)濟(jì)條件主要通過月生活費(fèi)來(lái)體現(xiàn)。由于在校大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母每月支出的月生活費(fèi)，因而月生活費(fèi)的多少，與其家庭經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)。生活費(fèi)越多，家庭經(jīng)濟(jì)條件越優(yōu)越，子女的自信程度相對(duì)較高，對(duì)未來(lái)薪酬預(yù)期也更高。而且，良好的經(jīng)濟(jì)條件為大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)，便于提升其各方面的能力，增強(qiáng)了大學(xué)生找工作時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，生活費(fèi)越高，意味著生活水平也相對(duì)較高，而未來(lái)的高生活水平，需要較高的收入做支撐。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)3：大學(xué)生的預(yù)期薪酬與月生活費(fèi)呈正相關(guān)。

（三）在校情況與預(yù)期薪酬

在校情況能反映大學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、生活情況表現(xiàn)越好，代表其綜合能力越強(qiáng)，在職位競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)越明顯，預(yù)期工資相應(yīng)越高。我們將在校情況分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)，代表學(xué)習(xí)情況；是否擔(dān)任過學(xué)生干部，代表工作情況；交際面，代表生活情況。下面依次作出以上三個(gè)解釋變量對(duì)被解釋變量影響方向的研究假設(shè)。

一般認(rèn)為，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫鋵W(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握也越牢固，自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越明顯，會(huì)使大學(xué)生提高對(duì)自身的評(píng)價(jià)，提高預(yù)期薪酬。另外，大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是用人單位在招聘時(shí)考慮的因素之一，因?yàn)槌煽?jī)能在一定程度上反映應(yīng)聘者對(duì)工作的潛在掌控能力，這也會(huì)提高預(yù)期薪酬水平。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)4：大學(xué)生的預(yù)期薪酬與在校學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)。

一般認(rèn)為，在大學(xué)擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生的綜合能力能得到更好提升。大學(xué)期間學(xué)生干部的經(jīng)歷能提升大學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使大學(xué)生在畢業(yè)步入職場(chǎng)后能較快適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，凸顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另外，學(xué)生干部的經(jīng)歷會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生的自信程度，使大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的預(yù)期增強(qiáng)。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)5：大學(xué)期間，擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生的預(yù)期薪酬高于未擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生的預(yù)期薪酬。

交際面能反映一個(gè)人與其他人的交往能力和人際關(guān)系等的情況，善于與人溝通交流是適應(yīng)緊張而又充滿壓力的職場(chǎng)生活的重要能力。大學(xué)階段是大學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)，廣泛的人脈是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)資源。交際面廣的大學(xué)生與人溝通交往的能力強(qiáng)，可利用的人脈資源多，步入職場(chǎng)有更多的優(yōu)勢(shì)，預(yù)期薪酬相應(yīng)增強(qiáng)。由此，提出以下假設(shè)：

假設(shè)6：大學(xué)生的預(yù)期薪酬與交際面的廣泛程度呈正相關(guān)。

三、實(shí)證分析過程與檢驗(yàn)結(jié)果

（一）研究方法

大學(xué)生預(yù)期薪酬受到多方因素的影響，對(duì)于這種多因素分析，宜采取多元線性回歸法。以預(yù)期薪酬為被解釋變量，上述各可能影響因素為解釋變量，用普通最小二乘法估計(jì)被解釋變量對(duì)解釋變量的回歸模型，并根據(jù)回歸結(jié)果進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)處理使用Eviews5.0軟件。

（二）數(shù)據(jù)來(lái)源

將預(yù)期薪酬和上述影響因素設(shè)置成相應(yīng)題目，制作成一份完整的調(diào)查問卷，通過“問卷星”的網(wǎng)站發(fā)布，將網(wǎng)址（http://www.sojump.com/jq/1133835.aspx）通過社交網(wǎng)絡(luò)等渠道發(fā)送給在校大學(xué)生填寫以獲取數(shù)據(jù)。在調(diào)查期間內(nèi)，共收到被調(diào)查者填寫的187份答卷，其中有效答卷173份，學(xué)校所在地涉及全國(guó)24個(gè)省、市、自治區(qū)。

（三）變量定義與計(jì)量

關(guān)于變量定義與計(jì)量見表1。

（四）模型建立

除虛擬變量采取原始形式，本文對(duì)被解釋變量和其他定量解釋變量采用自然對(duì)數(shù)形式。因此，運(yùn)用如下基本計(jì)量模型來(lái)檢驗(yàn)有關(guān)假設(shè)：

Ln（YQXCi）=β0＋β1ln（XXLXi）＋β2ln（JJMi）＋β3ln（YSHFi）＋β4ln（XXCJi）＋β5XSGBi＋β6SFDQi＋μi

（五）統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

1、描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生的預(yù)期月薪平均為4700元左右。

2、回歸分析結(jié)果

為避免解釋變量間可能的多重共線性，我們將被解釋變量對(duì)每一個(gè)解釋變量分別進(jìn)行回歸，并綜合經(jīng)濟(jì)理論和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)選出最優(yōu)的基本回歸方程，然后逐一引入，直至得出最好的綜合的模型估計(jì)形式。通過逐步多元回歸，最終得到三個(gè)三元回歸模型，各模型的回歸結(jié)果如表2所示。

三個(gè)模型都通過了經(jīng)濟(jì)意義檢驗(yàn)，具備較好的統(tǒng)計(jì)效果、解釋能力和整體顯著性。

回歸結(jié)果顯示：（1）三個(gè)模型中，學(xué)校類型與大學(xué)生預(yù)期月薪之間顯著正相關(guān)（顯著性水平均為99%），學(xué)校所屬級(jí)別上升一定水平，則該校學(xué)生預(yù)期畢業(yè)后的工資相對(duì)于該比例約有30%的增額，為假設(shè)1提供了較充分的數(shù)據(jù)支撐；（2）三個(gè)模型均表明，在其他因素不變的情況下，來(lái)自單親家庭的大學(xué)生的預(yù)期薪酬顯著低于來(lái)自正常家庭的大學(xué)生，與假設(shè)2一致；（3）模型1中，預(yù)期月薪對(duì)大學(xué)生月生活費(fèi)的偏彈性為+0.109，表明在其他因素不變時(shí)，月生活費(fèi)每增加1%，預(yù)期薪酬將增加約0.1%；（4）學(xué)習(xí)成績(jī)并不顯著，僅為假設(shè)4提供了有限的數(shù)據(jù)支持；（5）模型2的R2和調(diào)整后的R2為三個(gè)模型中的最高，解釋能力和整體顯著性最優(yōu)，它所包含的解釋變量——是否擔(dān)任過學(xué)生干部（顯著性水平為95%）的實(shí)證結(jié)果與理論預(yù)期一致，亦即大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生關(guān)于畢業(yè)后的薪酬預(yù)期高于未擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)生，值得我們著重予以考察；（6）模型3中指出，交際面的斜率系數(shù)為+0.229，說明在其他條件不變的情況下，大學(xué)生的交際圈擴(kuò)大1%，其預(yù)期月薪相應(yīng)上升0.229%。

四、結(jié)論

大學(xué)生的預(yù)期薪酬反映出大學(xué)生求職時(shí)對(duì)自己的能力的評(píng)價(jià)，是用人單位在招聘時(shí)需考慮的重要因素之一。合理的薪酬福利既是對(duì)求職者能力的肯定，又能為用人單位帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，互利雙贏。

根據(jù)人保部發(fā)布的《2010中國(guó)薪酬發(fā)展報(bào)告》，大學(xué)畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬為2500元左右，而預(yù)期薪酬調(diào)查結(jié)果的平均值4700元遠(yuǎn)高于這一水平，可見大學(xué)生預(yù)期薪酬與實(shí)際薪酬存在不小差距仍是個(gè)突出的問題。

影響大學(xué)生預(yù)期薪酬的因素來(lái)自學(xué)校、家庭以及自身情況，有顯著影響的因素有學(xué)校類型、是否為單親家庭、是否擔(dān)任過學(xué)生干部、月生活費(fèi)和交際面等，是有關(guān)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等各方面因素綜合作用的結(jié)果。了解這些影響因素及其影響方向和程度有利于應(yīng)聘和招聘雙方相互理解，從而使合理的最終薪酬得以達(dá)成。 （作者單位：四川大學(xué)）