親身體驗(yàn) 感悟數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。義務(wù)階段的數(shù)學(xué)課程要在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問(wèn)題。”教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生總是對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的事留下深刻的印象，甚至刻骨銘心，終身不忘。體驗(yàn)作為學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題與知識(shí)的重要途徑之一，在輔助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律、方法方面，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。所以，我們應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理念，活用教材、提供機(jī)會(huì)、重視體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功、增強(qiáng)自信，從而更好地激發(fā)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題、體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)的奧秘。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣

教育家顧泠源說(shuō)：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！睌?shù)學(xué)家華羅庚也曾深有體會(huì)地說(shuō)過(guò)：“唯一推動(dòng)我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是充滿了興趣的科學(xué)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們可以通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)輕松、快樂(lè)、和諧、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望及積極性，讓他們能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如我在教學(xué)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——打折》一課時(shí)，事先到市區(qū)各大市場(chǎng)、超市進(jìn)行了節(jié)日產(chǎn)品促銷調(diào)查，并現(xiàn)場(chǎng)拍攝了相關(guān)的促銷圖片和活動(dòng)場(chǎng)景VCD，然后根據(jù)教材實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣?！按鬂?rùn)發(fā)超市圖書(shū)柜節(jié)日購(gòu)滿300減80”、“通州區(qū)書(shū)城圖書(shū)柜一律打七折”、“農(nóng)工商超市圖書(shū)柜買四送一”，我班買40本《六數(shù)練習(xí)》，到哪家圖書(shū)柜購(gòu)買最便宜？問(wèn)題的提出，相關(guān)圖片、音樂(lè)的呈現(xiàn)和節(jié)日商場(chǎng)促銷VCD的播放，把教室演變成了“節(jié)日的商場(chǎng)”，學(xué)生們情緒高漲、躍躍欲試，求知的需求促使他們積極、主動(dòng)、快樂(lè)地投入到“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”的新課學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、 動(dòng)手操作，體驗(yàn)

俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手過(guò)一遍?！薄凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！毙骂C布的數(shù)學(xué)新課標(biāo)中也明確提出：“動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考并與同伴交流，從中感悟知識(shí)，理解知識(shí)?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征，依據(jù)教材，盡可能多地為他們提供動(dòng)手操作、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)“平行四邊形、三角形、梯形面積公式推導(dǎo)”單元時(shí)，我們不應(yīng)去機(jī)械推導(dǎo)和講解，而是放手讓學(xué)生親自去動(dòng)手操作，通過(guò)對(duì)手中的平行四邊形、兩個(gè)完全一樣的三角形、梯形進(jìn)行剪拼，把它們轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，以此來(lái)深刻理解剪拼前后圖像的底、高、面積的關(guān)系。學(xué)生在這過(guò)程中，動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，把動(dòng)作與思維緊密結(jié)合起來(lái)，獲取新知，體驗(yàn)快樂(lè)，教學(xué)效果自然不言而喻。類似的動(dòng)手操作實(shí)例，在蘇教版的各年級(jí)教材中，我們都可以付諸實(shí)踐，只要我們善于挖掘、巧思妙用，一定會(huì)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增光添彩。

三、交流討論，育能

數(shù)學(xué)課堂上的師生、生生交流、討論，能有效提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，有利于師生間的情感交流、溝通，有利于學(xué)生智慧火花的迸發(fā)及師生間的思維撞擊、更有利于讓各層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)能力應(yīng)用上得到均衡的發(fā)展和提高，從而真正貫徹新課標(biāo)的理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全國(guó)優(yōu)秀教師、洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)得好：“概念、定律、道理由老師嘴里說(shuō)出來(lái)就不值錢了，一定要讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論，去感受、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)?！彼?，無(wú)論在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，還是在計(jì)算推理分析中，以及應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分析中，我們都要組織生生、師生的討論、交流，發(fā)揮群體探究的功能，讓更多的學(xué)生有討論交流的機(jī)會(huì)，人人上陣，個(gè)個(gè)體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能露一手，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，從而提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。

四、聯(lián)系生活，實(shí)踐

“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活、用于生活”的道理，讓數(shù)學(xué)回歸“生活實(shí)踐”。如學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)人民幣》，可以讓學(xué)生回家主動(dòng)替家長(zhǎng)到超市、商場(chǎng)購(gòu)物，這樣既能讓學(xué)生了解人民幣的知識(shí)、認(rèn)識(shí)票面的大小，又能讓學(xué)生在購(gòu)物給錢、找錢的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。又如學(xué)習(xí)了利息、打折的知識(shí)，讓學(xué)生回家爭(zhēng)當(dāng)家庭小顧問(wèn)、小參謀，錢，怎樣存最劃算？物，怎樣購(gòu)最便宜？家庭支出，怎樣做最合理？這樣的活動(dòng)安排，通過(guò)用數(shù)學(xué)提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的潛能發(fā)展。

數(shù)學(xué)，嚴(yán)格地說(shuō)，它就是一門具有體驗(yàn)特征的課程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，盡可能地為學(xué)生提供思考探究、親自體驗(yàn)、實(shí)踐感悟的機(jī)會(huì)。唯有這樣，它才能真正地使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)。

（責(zé)編 黃春香）