論中學(xué)美術(shù)教育中的育人思路

[摘要]中學(xué)美術(shù)教學(xué)具有美育功能，加強美術(shù)教育有利于培養(yǎng)出德智美相結(jié)合的現(xiàn)代社會人才。教學(xué)要充分發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教學(xué)與美育的功能，達到不斷提高學(xué)生審美能力的目標。

[關(guān)鍵詞] 美育； 德育； 審美功能；

一、美術(shù)教育中的德育功能

美育教人如何做人，啟發(fā)學(xué)生求知、愛美、揚善、發(fā)展。美術(shù)教學(xué)中的各類藝術(shù)作品鑒賞，可以形象地教育和激勵學(xué)生，可以鼓舞人、激勵人，弘揚美德。為廣大人民服務(wù)，為祖國服務(wù)，是美術(shù)德育功能和本質(zhì)所決定的。人類的勞動過程創(chuàng)造了精神文明，文化與藝術(shù)的發(fā)展，同樣，藝術(shù)發(fā)展也起到了德育及美育的作用。如在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，像董希文的油畫《開國大曲》、潘鶴的《艱苦歲月》、《小八路》等藝術(shù)作品所塑造的藝術(shù)形象，能激起學(xué)生思想感情上的種種反映。他們通過學(xué)習(xí)感到興奮、崇敬、自豪，飽含著對祖國的熱愛和對先烈的敬重，愛國主義自然而然在美育中滲透。教師要讓廣大學(xué)生的高尚道德情操和道德行為與追求美的理想結(jié)合起來，達到完成教學(xué)大綱中的美術(shù)教育與德育的社會歷史使命。

二、美術(shù)教育中的智育功能

自然世界是通過多學(xué)科及藝術(shù)形象再現(xiàn)在人們的意識中，美術(shù)教學(xué)中的智育功能是由美術(shù)學(xué)科藝術(shù)性本身的特點決定的。智育是在掌握知識過程中形成思想方向和創(chuàng)造方向形成的。教學(xué)過程的目的是發(fā)展智力，因而，美術(shù)教育過程中能發(fā)展學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的想象與社會積極聯(lián)系起來。經(jīng)常處在美的陶冶之中和在單調(diào)的環(huán)境里成長的孩子，其智力及思維發(fā)展明顯不同，前者更多地表現(xiàn)出對外界事物的探索興趣和愉快的情感，這對學(xué)生的創(chuàng)造能力，智育能力的發(fā)展是極有力。美術(shù)教育是進行美育、促進智力發(fā)展的重要手段，是別的學(xué)科所不能代替的。

三、美術(shù)教育中的美育與審美功能

美學(xué)即審美之學(xué)，將“審美”實施于教育中。美育即培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力，提高品德素養(yǎng)，將教學(xué)中的藝術(shù)欣賞轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)正確的審美觀念。人類的審美觀受時代地理位置、民族等因素的影響而不同。古代人認為美的現(xiàn)代人不一定認為美，外國人認為美的中國人不一定認為美，出現(xiàn)這些差異，是人類社會的自然現(xiàn)象。然而，人類也有共同點，即共同的基礎(chǔ)語言形式美，共同的美感享受，共同的和諧發(fā)展。那么，教師應(yīng)該怎樣在美育教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力及審美觀念呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞中外藝術(shù)作品，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代優(yōu)秀文化藝術(shù)珍品中汲取美的內(nèi)容。可從社會美、大眾美到藝術(shù)風(fēng)格美、形式結(jié)構(gòu)美、內(nèi)部情感意蘊的鑒賞中來培養(yǎng)學(xué)生審美能力。可通過多媒體教學(xué)，欣賞幻燈片、圖片，閱讀中外藝術(shù)理論常識，廣泛采取感受與理性分析相結(jié)合，再借助想象、聯(lián)想，通過理性參與分析作品內(nèi)容感情意蘊，從而產(chǎn)生審美愉悅，達到情感共鳴。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有明確的科學(xué)審美態(tài)度，將課堂中的美學(xué)理論及規(guī)律方法內(nèi)容有機地與社會現(xiàn)象結(jié)合起來思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)變能力。美的追求有著不同的方面、形式，要從審美的新角度，用新觀念去認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，去表現(xiàn)審美能力及其見解，從而產(chǎn)生新的領(lǐng)悟和新的觀念。

3．教師要讓學(xué)生逐步形成和掌握線條美、協(xié)調(diào)美、對稱的均衡美、變化統(tǒng)一的色調(diào)美，要把學(xué)校美術(shù)教育工作跟社會生活和諧地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生分清是非、美丑、善惡、真假，在美術(shù)教育、美術(shù)鑒賞的實踐中學(xué)做真人，逐漸提高學(xué)生欣賞水平。

責(zé)任編輯 徐艷蘭