[摘要]班主任是一個班級的重要組織者。班主任工作錯綜復(fù)雜,關(guān)系到每一個學(xué)生的獨特個性和發(fā)展,班主任在工作中要充分運用辯證法,開拓思維,使班級工作得到圓滿順利開展。
[關(guān)鍵詞]班主任;工作;辯證法
班主任雖小,責(zé)任卻大。班主任工作雖苦,但苦中有樂。我從事多年的班主任工作,摸索了一些經(jīng)驗,取得了一些成績,還被評為縣模范班主任。在實踐中我感悟到,班主任工作充滿了辯證法。
一、寬與嚴(yán)
古人云:文武之道有張有弛。治理班級,也要寬嚴(yán)相濟。一味的嚴(yán),學(xué)生敬而遠之,當(dāng)面唯唯諾諾,離開了便如出籠之鳥。一味的寬,慈悲為懷,沒有制度約束,沒有批評懲戒,邪氣不能遏止,正氣也就不能上升,班級就無法帶好,學(xué)生也無法進步。
二、批評與表揚
部分教師認(rèn)為批評錯誤,表揚正確,簡單。其實批評與表揚也大有講究。其方法、語氣、對象、場合都應(yīng)有不同。個性懦弱者,要多表揚、少批評,要鼓舞其信心與勇氣,即使批評也要語氣和緩。一旦有了進步就要給予表揚。反之,個性張揚容易驕傲的人,則要少表揚、多批評。批評的語氣不妨重些,但也不要過頭,要批評得句句在理,使學(xué)生認(rèn)識錯誤,心悅誠服。這樣的批評才有效果。批評與表揚還要注意場合,場合不同效果也不同。
三、先進與后進
一般說來,德智體皆優(yōu)即為先進,反之為后進。但事實上沒這么簡單。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好些,但驕傲自大。班主任不能唯智育至上,把前者定為先進,后者定為后進,而應(yīng)全面權(quán)衡、分別對待。對不同的學(xué)生要有不同的要求,或寓表揚于批評,或寓批評于表揚。要記住先進和后進可以互相轉(zhuǎn)化。
四、點與面
一個班六七十人,要對每個學(xué)生都做詳盡的觀察、談話、誘導(dǎo)、教育,的確是困難的。
這就要處理好點與面的關(guān)系。首先要了解全班學(xué)生的大致情況,在此基礎(chǔ)上,全面深入地研究一部分學(xué)生。既要有代表性,同時要有典型性。通過對這一部分學(xué)生的剖析、研究、教育、激勵,能影響、教育、帶動全班。
五、班干部與普通同學(xué)
班干部是班主任的得力助手。班主任工作的成敗在很大程度上取決于對班干部的培養(yǎng)、選拔、使用、激勵、約束。班干班一般表現(xiàn)較好,學(xué)習(xí)成績也不錯。工作辛苦有成績,常受表揚和重視,有榮譽感。這時要注意防止班干部的優(yōu)越感,把自己置于一般同學(xué)之上,甚至盛氣凌人,打罵同學(xué)。
班主任要教育班干部為全班同學(xué)服務(wù)的思想。班干部就是班上普通一員,不能搞特殊化,而且比一般同學(xué)要更嚴(yán)格要求自己。這樣不但有利于班干部的進步,有利于得到一般同學(xué)的尊重和擁護,有利于搞好班工作,也為將來進入社會培養(yǎng)了平民意識。一些實在不合適的班干部,還要及時撤換,從普通學(xué)生中挑選替補。
六、班主任教育與家庭教育
班主任教育是學(xué)校教育的重頭戲,是塑造學(xué)生的主陣地。但學(xué)生是來自不同的家庭的,不同的家庭環(huán)境必然施予學(xué)生不同的影響。班主任必須加強家訪,取得學(xué)生家長的配合,才能解決學(xué)生的思想問題、有效地教育學(xué)生、管理學(xué)生。同時也取得學(xué)生家長對班主任工作、學(xué)校工作的諒解、理解和支持。
班主任家訪不囿于向家長報喜報憂,而應(yīng)與家長全面長期的溝通和互動。
七、苦與樂
班主任要管理一個班六七十個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康、安全,要管理班上的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、文娛、體育,還要做家訪,還有本身的教學(xué)和進修。班主任工作千頭萬緒,十分繁忙,十分辛苦。但班主任不是苦行僧,他苦中有樂。當(dāng)看到他帶的班成了先進班,當(dāng)某個后進生進步了,當(dāng)他的學(xué)生考上了高中、大學(xué),甚至碩博,當(dāng)他的學(xué)生在社會上大有作為時,真是甜蜜無比、幸福無比。
責(zé)任編輯 周正旺